Se refiere a las características esenciales que
guían y orientan el trabajo que se debe realizar con los niños y las niñas cada día en el salón de clases. Estos provienen de las últimas investigaciones sobre el desarrollo humano y de los fundamentos que sustentan la educación integral en la primera infancia. Fundamentos del currículo Principios Trabajo diario del nivel inicial .
Que en todas las actividades los niños y las niñas sean los protagonistas.
Es fundamental permitirles que exploren, experimenten, descubran,
indaguen e interactúen con todo lo que les rodea en situaciones
diversas. Fundamento del currículo Principios de actividad Principio de actividad .
Cada actividad diseñada en la planificación debe ser como un juego para
los niños y las niñas, esta debe ser placentera, dinámica y divertida. Principio del juego Principio de interacción Ambiente Inclusivo e interactivo .
Al realizar la actividad de juego en el horario de actividades diarias es
necesario darles la oportunidad a los niños y a las niñas de seleccionar
una zona de juego y desarrollar un juego según su elección, permitiendo
que den significado a lo que aprenden. Principio de aprendizaje
significativo Aprendizaje
significativo Juego.
Los niños y las niñas son sujetos de derecho desde su nacimiento, por
tanto toda situación de aprendizaje debe realizarse tomando en cuenta
sus intereses, capacidades y necesidades, de forma tal que ellos y ellas
sientan seguridad, protección y aceptación Principio de bienestar Principio de seguridad Principio de protección .
Lo único que debe importar es su desarrollo, su bienestar, siempre estar
pendiente de las necesidades de los niños y las niñas, respetando su
cultura y estilo de aprendizaje Atención a la diversidad Principio de inclusión
Principio de integración .
Que puedan aprender a través del descubrimiento, la experimentación y
el juego con los y las demás. Siempre que realizan actividades en grupos
(en el momento de grupo grande y grupo pequeño, en el juego trabajo
se debe permitir que participen varios niños y niñas en una misma zona
de juego y realicen un mismo juego juntos). Principio de autonomía Principio de interacción
.
Esto les ayuda a ser independientes, asumir responsabilidades según
su edad. Principio de realidad Principio de autonomía
.
En las actividades que se organizan tomar en cuenta la realidad, el
contexto, por ejemplo cuando se está trabajando los contenidos
sobre tipos de alimentos tomar en cuenta la zona donde viven. Principio de realidad Conocimiento previo Aprendizaje significativo .
¿Cuantos principios hay en el nivel inicial? 9 7 10.
“Los principios no son simples enunciados del currículo, sino la forma de realizar nuestro trabajo”. Falso Verdadero .
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