PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS 2023/24 UCAM

Los primeros indicios de organizaciones los encontramos en: El periodo de la Ilustración. La Revolución Industrial. La caza en los primeros agrupamientos humanos.

Cuando hablamos de generalidad de la Ley nos estamos refiriendo a: Poder prever todos los casos y situaciones factibles que puedan darse. Que exige ser cumplida. Que no tiene porqué dar un tratamiento igualitario para todos.

Las instituciones educativas son consideradas como sistemas: Cerrados. Semiabiertos. Abiertos.

La Constitución Española de 1978 recoge expresamente los principios de la educación, ¿en qué artículo?. Art. 34. Art. 59. Art. 27.

En la actualidad hay conceptos presentes en la Organización Escolar tales como órgano, responsabilidad, competencia, centralización, descentralización, delegación, etc., que se debe a la influencia ¿de cuál de estos ámbitos?. Productividad. Teoría General de Sistemas. Jurídico y político.

Ley General de Educación (LGE) de 1970 supuso una modernización del Sistema Educativo español. Entre las innovaciones más importantes que introdujo se encuentra: La ampliación de la educación básica hasta los dieciséis años. La regulación de las enseñanzas de la Música, la Danza, el Arte Dramático y las Artes Pláticas y el Diseño. La educación personalizada y la evaluación continua.

La etapa de Bachillerato es una etapa educativa obligatoria y gratuita: Verdadero. Falso. Depende de Comunidades.

Entre los principios de la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) podemos encontrar: La utilización de una metodología activa, que asegure la participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La cultura del esfuerzo, siendo garantía del progreso personal, porque sin esfuerzo no hay aprendizaje. Formar a los alumnos en una “Educación para la Ciudadanía”.

La coordinación de autoridad y responsabilidad como principio general de la Organización Escolar se refiere a que: La distribución de responsabilidades ha de realizarse en función de las condiciones personales, formación y experiencia de aquellos en quienes se delega. La coordinación entre el Equipo directivo y el Claustro ha de ser plena. La delegación de responsabilidades por parte de la autoridad ha de ser equitativa para todos los miembros del Centro Escolar.

Señala lo que debería ser un Proyecto Educativo de Centro: Una recopilación de normas de planificación de carácter general y, por tanto, no están basadas en el diagnostico de su realidad. Un proyecto cerrado, acabado e inalterable que impida la orientación y adecuación de la actividad educativa. Un conjunto articulado de principios que orientan, de forma general y global, toda la planificación de la actividad educativa.

Cuando las organizaciones se establecen con ciertos propósitos y se definen las situaciones y las relaciones de los miembros en la organización, podemos hablar de: Organización burocrática, como sistema administrativo adaptado a las necesidades de las organizaciones grandes y complejas. Organización formal, pues hay un diseño consciente y previo que anticipa y guía las interacciones y las actividades. Organización informal, desarrollando sus propias prácticas, valores, normas y relaciones sociales.

¿Dónde aparece por primera vez en España el derecho de los padres a participar en los Centros Escolares de sus hijos?. En la Ley General de Educación de 1970. En la LOGSE. En la Constitución Española.

¿Cuáles son algunas de las cuestiones básicas a considerar en las reuniones colectivas en la tutoría? Señala la opción incorrecta. Informar sobre el curso, horarios y calendario de evaluaciones. Las funciones del tutor. Informar sobre el número de horas que debe dedicar cada alumno al estudio en fin de semana y festivos.

Cuando hablamos de Centralización de los sistemas escolares nos estamos refiriendo a: Quién ejerce la orientación y el control en los Centros. Conjunto de disposiciones y leyes que controlan el sistema. Niveles en la toma de decisiones de los Centros.

¿Cuál es la Ley Orgánica de participación, evaluación y gobierno de los centros?. LOPEG (1995). LOPEG (2006). LOPEG (1991).

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria será según las distintas materias del currículo: Continua y diferenciada. Global y individualizada. Estructurada y continua.

La amplia normativa que regula los centros, ¿permite que los centros públicos tomen las decisiones relevantes dentro de ellos?. Si. No. Depende de la dirección.

¿Quién coordina el trabajo de elaboración del Proyecto Curricular?. Directora/Director. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Jefa de Estudios/Jefe de Estudios.

Los centros educativos públicos tiene autonomía para: Buscar fuentes de financiación externa al centro. Realizar proyectos de innovación y establecer el PEC. Ninguna respuesta es correcta.

El Organigrama de un centro permite: Actividad reflexiva y la gestión eficaz. La jerarquía, autoridad y responsabilidad. Evaluación, unidades concertadas y una inspección jerarquizada.

A los centros escolares se les pide: Proporcione instrucción y habilidades. Proporcione instrucción y una visión estática de la sociedad. Proporcione instrucción, habilidades de todo tipo, transmita valores, actitudes, normas y se relacione con el entorno.

¿Cuáles son las funciones de la tutoría? Señala la respuesta incorrecta. Facilitar un buen clima de convivencia y aprendizaje en el grupo. Hacer un seguimiento personal de cada alumno y facilitar que todos los profesores del grupo tengan en cuenta las necesidades de cada uno de ellos. Informar exclusivamente a los padres sobre el futuro académico y profesional de sus hijos.

¿Quién es el responsable de concretar las actividades adaptándolas a las necesidades de cada grupo para la hora de tutoría?. El jefe de estudios. El orientador educativo. El tutor.

¿Quién establece el Plan de Acción Tutorial (PAT) para todo el centro?. El claustro de profesores. El equipo de dirección. El Departamento de Orientación.

¿Cuál es el objetivo del trabajo del tutor con las familias?. Promover la implicación y colaboración de las familias por medio de reuniones colectivas y entrevistas individuales. Informar por medio del correo electrónico sobre las evaluaciones de sus hijos. Promover la colaboración en las actividades extraescolares.

En referencia a la estructura organizativa, los órganos de gobierno unipersonales se componen por... Jefe/a de estudios y secretario/a o administrador/a. Director/a, jefe/a de estudios y jefes de departamento. Director/a, jefe/a de estudios y secretario/a o administrador/a.

En referencia a la estructura organizativa, losórganos de gobierno colegiados se componen por... Consejo escolar y claustro de profesores. Director y claustro de profesores. Consejo escolar y jefe de estudios.

¿Qué departamentos componen los órganos de coordinación docente?. Departamento de orientación y departamento didáctico. Departamento de orientación, didáctico, de actividades complementarias y extraescolares, comisión de coordinación pedagógica y equipos docentes. Departamento de orientación, didáctico, de actividades complementarias y extraescolares.

¿Quiénes componen los equipos docentes?. La Comisión de Coordinación Pedagógica. El director y jefe de estudios. Conjunto de profesorado que imparte docencia al grupo.

Respecto al rol del docente, ¿cuáles son algunas de sus competencias?. Liderazgo, habilidades de comunicación, resolución de problemas, trabajo en equipo, inteligencia emocional, aprendizaje autónomo, planificación y gestión de los tiempos, formación contínua... Exclusivamente habilidades asertivas y profesionalidad. Inteligencia emocional, trabajo en equipo y profesionalidad.

En función del Grado de Autonomía... Las escuelas autónomas se relacionan con sistemas descentralizados. Las escuelas dependientes se relacionan con sistemas descentralizados. Las escuelas autónomas se relacionan con currículos cerrados, decisiones impuestas y fuerte individualismo.

La Dimensión Estructural de la organización escolar hace mención a... Concepciones que las personas de la organización poseen respecto a la escuela, la enseñanza, etc. Roles, funciones formales, unidades organizativas, equipos, claustro, departamentos, etc. Relaciones no codificadas, no escritas; comunicaciones informales establecidas por la amistad, la camaradería, los intereses comunes.

Las dos características fundamentales de la legislación educativa son: Originalidad y estandarización. Improvisación y arbitrariedad. Obligatoriedad y generalidad.

La Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006, introduce como novedad importante: El logro de una educación de calidad para todos. Aspectos tales como la participación escolar, las competencias del estado y las Comunidades Autónomas. La definición de las competencias básicas, prioritarias para todos los alumnos.

Dentro de la estructura orgánica de un centro escolar: Los Órganos Colegiados son: Consejo Escolar y Claustro de Profesores/as. Los Órganos Colegiados son: Director/a, Secretario/a y Jefe de Estudios. Los Órganos unipersonales son: Consejo Escolar y Claustro de Profesores/as.

Respecto a la función directiva: El liderazgo es el poder de naturaleza informal, que no está reconocido como tal y que se establece a partir de las características de los sujetos, de su experiencia, de sus conocimientos sobre la materia, etc.. El liderazgo es el poder de naturaleza formal y reconocido como tal que se establece en función de la normativa actual vigente. El liderazgo es el poder de naturaleza formal y reconocido como tal que se establece a consecuencia de la autonomía pedagógica de los centros.

El Proyecto Educativo de Centro(PEC): Supone la concreción del Diseño Curricular Básico. Incluye una serie de propuestas de intervención didáctica, adaptadas al contexto socioeconómico y cultural donde se encuentra la institución educativa. Refleja la identidad del centro y define su ideario y finalidad.

El Proyecto Educativo de Centro(PEC): Lo elabora el Consejo Escolar y lo aprueba el Equipo Directivo. Lo elabora la comunidad educativa y lo aprueba el Equipo Directivo. Lo elabora la comunidad educativa y lo aprueba el Consejo Escolar.

El Proyecto Curricular de Centro(PCC): Lo elabora la Comisión de Coordinación Pedagógica y lo aprueba el Jefe de Estudios. Lo elabora y aprueba el Consejo Escolar. Ambas respuestas A y B son incorrectas.

Respecto al Plan de Atención a la Diversidad (PAD): El Claustro establece los criterios generales y marca las directrices a la Comisión de Coordinación Pedagógica para la elaboración y revisión. El Claustro establece los criterios generales y marca las directrices al Equipo Directivo para su elaboración y revisión. El Equipo Directivo establece los criterios generales y marca las directrices para su elaboración y revisión.