PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS 2025

1. La LOMLOE es: La Ley Orgánica 2/2006. La Ley Orgánica 3/2020. El RD 217/2022. La LO 3/2022.

¿Cuál NO es una fuente del currículo?. Epistemológica. Psicológica. Económica. Sociológica.

El documento permanente de un centro es: PGA. Memoria Anual. PEC. Proyecto de Gestión.

El Consejo Escolar está presidido por: El Jefe de Estudios. El Secretario. El Director. El Inspector.

Las competencias específicas sirven para: Sustituir a los saberes básicos. Conectar competencias clave, saberes básicos y criterios de evaluación. Evaluar únicamente contenidos conceptuales. Organizar la autonomía de gestión.

La evaluación en la ESO según LOMLOE es: Final y sumativa. Continua, formativa e integradora. Solo cuantitativa. Basada exclusivamente en exámenes.

El segundo nivel de concreción curricular corresponde a: Gobierno central. Aula. Centro educativo. Unión Europea.

La autonomía organizativa se concreta principalmente en: PEC. PGA. RRI. Memoria Anual.

Si un centro quiere modificar su metodología general, deberá reflejarlo principalmente en: Proyecto Educativo de Centro. Cuenta de Gestión. Consejo Escolar. Catálogo Nacional de Competencias.

Un alumno con dificultades significativas tras 2º ESO podría incorporarse a: Bachillerato General. Programa de Diversificación Curricular. Grado Superior. Universidad.

Si el progreso de un alumno no es adecuado en evaluación continua, se deben aplicar: Medidas disciplinarias. Repetición automática. Medidas de refuerzo educativo. Cambio obligatorio de centro.

La elaboración de la programación didáctica corresponde principalmente a: Consejo Escolar. Departamento de coordinación didáctica. Ayuntamiento. AMPA.

Qué diferencia principal existe entre el PEC y la PGA?. El PEC es anual y la PGA permanente. El PEC es permanente y la PGA anual. Ambos son anuales. Ambos son permanentes.

¿Qué órgano tiene funciones ejecutivas de gobierno en el centro?. Claustro. Consejo Escolar. Equipo Directivo. Departamento de Orientación.

¿Cuál de los siguientes elementos curriculares actúa como referente del nivel de desempeño esperado?. Saberes básicos. Competencias clave. Criterios de evaluación. Objetivos.

La parte troncal de un ciclo de FP de Grado Medio incluye: Solo módulos optativos. Proyecto intermodular y módulos profesionales. Exclusivamente formación en empresa. Únicamente habilidades transversales.

Si un centro no publica su PEC, estaría incumpliendo el principio de: Autonomía de gestión. Transparencia hacia la comunidad educativa. Evaluación diferenciada. Formación dual.

Un Consejo Escolar que propone revocar al director debe hacerlo por: Mayoría simple. Mayoría absoluta. Dos tercios. Unanimidad.

Si un centro prioriza exclusivamente el coste-beneficio en su organización, estaría aplicando un enfoque: Pedagógico. Empresarial. Psicológico. Sociológico.

La incorporación de medidas de atención a la diversidad en el PEC demuestra coherencia con: Autonomía exclusivamente económica. Principios de equidad e inclusión de la LOMLOE. Evaluación extraordinaria. Carácter privado del centro.

Si un centro diseña una Situación de Aprendizaje interdisciplinar vinculada a retos sociales reales, estaría integrando principalmente: Saberes aislados. Competencias clave y específicas. Solo contenidos conceptuales. Exclusivamente evaluación sumativa.

Diseñar un Proyecto Intermodular en FP implica: Fragmentar el aprendizaje por materias inconexas. Integrar módulos para desarrollar la competencia general del ciclo. Eliminar la formación en empresa. Sustituir la parte troncal.

Elaborar una adaptación curricular significativa requiere coordinación entre: Tutor y Ayuntamiento. Departamento de Orientación y CCP. Consejo Escolar y AMPA. Secretario y PAS.

Diseñar el Plan de Acción Tutorial supone aplicar principalmente la autonomía: Económica. Organizativa. Pedagógica. Municipal.

El currículo puede definirse como: Solo un listado de contenidos. Exclusivamente objetivos. Un conjunto de objetivos, contenidos, competencias y evaluación. Únicamente metodología.

NO es una fuente del currículo: Epistemológica. Psicológica. Sociológica. Administrativa.

El 1er nivel de concreción curricular lo desarrollan: Los tutores. El centro educativo. Las Administraciones educativas. El Claustro.

El documento permanente del centro es: PGA. PEC. Memoria Anual. Proyecto de Gestión anual.

La evaluación en la ESO es: Sumativa. Continua, formativa e integradora. Finalista. Extraordinaria únicamente.

La FP se organiza en: Básica y Superior. Medio y Superior. Básico, Medio y Superior. Inicial y Avanzado.

Los saberes básicos son: Referentes de evaluación. Competencias clave. Conocimientos, destrezas y actitudes. Modalidades organizativas.

El carácter dual de la FP implica formación en empresa mínima del: 10%. 15%. 25%. 40%.

Las competencias específicas conectan: Objetivos y metodología. Competencias clave, saberes básicos y criterios de evaluación. Claustro y Consejo Escolar. PEC y PGA.

El segundo nivel de concreción curricular se concreta en: RD estatales. Programaciones de aula. PEC y PGA. Catálogo Nacional.

La autonomía pedagógica se articula principalmente mediante: Proyecto de Gestión. PEC y programaciones didácticas. Memoria Anual. Cuenta de Gestión.

La Memoria Anual tiene como finalidad principal: Planificar el curso siguiente. Evaluar lo realizado durante el curso. Elaborar el presupuesto. Nombrar director.

Los Programas de Diversificación Curricular se dirigen a: Alumnado de alto rendimiento. Alumnado con dificultades de aprendizaje. Exclusivamente 1º ESO. Bachillerato.

Las Situaciones de Aprendizaje implican: Memorización de contenidos. Despliegue de competencias. Solo evaluación final. Actividades extraescolares.

El Claustro está integrado por: Familias y profesorado. Profesorado del centro. Ayuntamiento. Equipo Directivo únicamente.

El Proyecto de Gestión regula principalmente: Metodología. Evaluación. Recursos económicos. Tutoría.

En Bachillerato la evaluación es: Única y final. Continua y diferenciada por materias. Igual que en FP. Solo extraordinaria.

El Grado Básico de FP está vinculado a estándares de competencia de nivel: 1. 2. 3. 4.

Si un centro quiere introducir nuevas normas de convivencia, debe reflejarlas en: RRI. Memoria. RD estatal. Catálogo Modular.

Si un alumno no progresa adecuadamente en ESO, se aplicarán: Medidas de refuerzo. Expulsión. Evaluación extraordinaria directa. Cambio de etapa.

La programación didáctica corresponde al: Consejo Escolar. Departamento de coordinación didáctica. AMPA. Ayuntamiento.

Para modificar la concreción curricular del centro interviene principalmente: Comisión de Coordinación Pedagógica. Secretario. PAS. Concejal.

La organización en ámbitos del PDC integra materias como: Educación Física y Música. Geografía e Historia y Lengua. Solo Matemáticas. Solo Tecnología.

Si el centro necesita elaborar el presupuesto anual, interviene: Tutor. Secretario. Orientador. Claustro.

La selección del director implica participación del: Claustro únicamente. Consejo Escolar. Tutor. Departamento de Orientación.

Para coordinar la evaluación de un grupo actúa principalmente: Consejo Escolar. Tutor. Inspector. Ayuntamiento.

La formación en empresa en FP dual debe realizarse en: Centro educativo. Una o varias empresas. Universidad. Ayuntamiento.

La parte troncal de un ciclo de FP incluye: Solo optativas. Proyecto intermodular. Solo FCT. Solo habilidades blandas.

Los criterios de evaluación indican: Contenidos mínimos. Nivel de desempeño esperado. Metodología. Competencias clave.

La autonomía de gestión afecta principalmente a: Metodología. Presupuesto. Tutoría. Evaluación.

El Consejo Escolar representa: Solo profesorado. Comunidad educativa. Solo familias. Solo equipo directivo.

La Comisión de Coordinación Pedagógica coordina: Presupuesto. Proyectos curriculares. Elección de director. Personal PAS.

El Departamento de Orientación asesora en: Gestión económica. Atención a la diversidad. Compra de material. Elaboración de inventario.

El Claustro aprueba: Presupuesto. Concreción curricular. Nombramiento del director. RRI.

El carácter dual de FP refuerza: Formación exclusivamente teórica. Vinculación con el entorno productivo. Autonomía municipal. Evaluación final.

La Memoria Anual cierra: PEC. Proyecto de Gestión. PGA. Claustro.

Si un centro no evalúa su práctica docente, incumple funciones del: Consejo Escolar. Departamento didáctico. Ayuntamiento. PAS.

Revocar al director requiere: Mayoría simple. 2/3 del Consejo Escolar. Claustro. Inspector.

La atención a la diversidad se vincula con el principio de: Uniformidad. Equidad. Competitividad. Rentabilidad.

Evaluación continua implica: Solo examen final. Seguimiento permanente. Solo nota numérica. Extraordinaria obligatoria.

Diseñar una Situación de Aprendizaje interdisciplinar supone integrar: Solo saberes. Competencias clave y específicas. Solo evaluación. Solo metodología.

Elaborar una adaptación curricular significativa requiere coordinación entre: Tutor y Ayuntamiento. Orientación y CCP. Secretario y PAS. Inspector y AMPA.

Un proyecto intermodular en FP busca: Fragmentar aprendizaje. Integrar módulos hacia competencia general. Sustituir parte troncal. Eliminar empresa.

Diseñar el Plan de Acción Tutorial es ejercicio de autonomía: Económica. Organizativa exclusivamente. Pedagógica. Municipal.

Elaborar el PEC implica definir: Solo presupuesto. Principios, valores y prioridades educativas. Solo horarios. Solo evaluación extraordinaria.

¿Cuál de los siguientes documentos es fundamental para articular la autonomía pedagógica de un centro educativo?. Reglamento de Régimen Interno. Libro de cuentas anuales. Proyecto Educativo de Centro (PEC). Proyecto de Gestión.

La PGA se relaciona directamente con: Las leyes educativas nacionales. Las notas de los estudiantes. El Proyecto Educativo de Centro (PEC). Los libros de texto utilizados en el centro.

La autonomía organizativa de un centro educativo permite: Adoptar experimentaciones y planes de trabajo propios. Contratar exclusivamente personal docente. Ignorar la normativa laboral vigente. Establecer el currículo nacional sin modificaciones.

¿Cuál es el periodo de tiempo al que se refiere la PGA?. A largo plazo (varios años). A cada unidad didáctica. A un curso escolar. A cada trimestre.

La Memoria Anual se relaciona directamente con: Los libros de texto utilizados en el centro. La Programación General Anual (PGA). El calendario escolar. Las notas de los estudiantes.

¿Cuál de los siguientes aspectos NO se evalúa en la Memoria Anual?. El proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. De manera interna, resultados obtenidos por parte del centro. Las actividades complementarias y extraescolares. El proceso de contratación del personal docente.

¿Qué caracteriza a un centro educativo privado concertado?. Es un centro privado que ha recibido fondos públicos para su funcionamiento. Es un centro público que ha sido privatizado. Es un centro que no está sujeto a ninguna regulación educativa. Es un centro exclusivo para estudiantes con necesidades especiales.

¿Cuál es la principal función de la Programación General Anual (PGA)?. Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. Establecer el currículo nacional para un centro educativo. Planificar las actividades y tareas del centro durante un curso escolar. Contratar al personal docente del centro.

¿Qué implica la autonomía de gestión en un centro educativo?. Imponer aportaciones económicas a las familias. Modificar la estructura curricular nacional. Decidir unilateralmente el calendario escolar. Administrar los recursos económicos y elaborar un presupuesto propio.

¿Cuál es la principal función de la Memoria Anual de un centro educativo?. Contratar al personal docente del centro. Planificar las actividades del centro para el próximo curso. Establecer los objetivos educativos a largo plazo. Evaluar los resultados obtenidos durante el curso escolar.

¿Cuál de las siguientes opciones NO es un centro educativo privado?. Un instituto privado de educación secundaria. Un colegio religioso. Una escuela infantil de titularidad municipal. Un centro de formación profesional gestionado por una fundación empresarial.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones define correctamente a un centro educativo público?. Es un centro cuyo titular es una empresa multinacional. Es un centro que solo ofrece educación superior. Su titularidad recae en la administración pública. Su titularidad pertenece a una persona individual.

En la LOMLOE. Dentro de las modalidades de Bachillerato, ¿cuál de las siguientes NO es una opción?. Ciencias у Tecnología. Humanidades у Ciencias Sociales. Formación Profesional. Artes.

Las programaciones de aula y las situaciones educativas corresponden a: El primer nivel de concreción curricular. Cuarto nivel de concreción curricular. El tercer nivel de concreción curricular. El segundo nivel de concreción curricular.

¿Qué documento(s) se elaboran en el segundo nivel de concreción curricular?. Situaciones educativas. Proyecto Educativo y Programación General Anual. Reales Decretos y Decretos autonómicos. Leyes generales de educación.

El segundo nivel de concreción curricular se caracteriza por: Corresponder a las programaciones de aula y situaciones educativas. La intervención directa del centro educativo, concretándose en el Proyecto Educativo y la Programación General Anual. Ninguno de los anteriores. Ser desarrollado exclusivamente por el profesorado.

La fuente epistemológica del currículo se basa principalmente en: Los conocimientos científicos de las áreas de estudio. Los procesos de desarrollo psicológico de los estudiantes. Los métodos de enseñanza y organización del aula. Las demandas sociales y culturales.

Fuentes del curriculum. La fundamentación teórica de la práctica educativa, incluyendo las modalidades metodológicas y organizativas y enseñanza-aprendizaje, corresponde a la fuente: Epistemológica. Psicológica. Pedagógica. Sociológica.

¿Cuál de los siguientes niveles de concreción curricular se define y concreta a nivel estatal y autonómico?. Primer nivel (currículum prescriptivo). Tercer nivel (programaciones de aula). Ninguno de los anteriore. Segundo nivel (Proyecto Educativo y Programación General Anual).

Cuál es la Ley educativa vigente en la actualidad en España?. LOMLOE. LOCE. LOMCE. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes fuentes del currículo se centra en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos?. Fuente epistemológica. Fuente sociológica. Fuente pedagógica. Fuente psicológica.

En la LOMLOE. ¿Cuáles de las siguientes opciones corresponden a modalidades de Bachillerato que pueden ofrecer las administración de centros docentes?. Ciclos Formativos de Grado Medio. Formación Profesional Básica. Enseñanzas Deportivas. Artes, Ciencias y Tecnología, General, y Humanidades y Ciencias Sociales.

El Plan de Acción Tutorial (PAT) debe ser elaborado por: El Claustro directamente. El Departamento de Orientación siguiendo directrices de la COCOPE. El Consejo Escolar. El Ayuntamiento.

El Plan de Atención a la Diversidad (PAD) parte del principio de. Escuela selectiva. Escuela competitiva. Escuela inclusiva. Escuela especializada.

Un alumno que se incorpora al centro en noviembre procedente de otro país y desconoce la lengua vehicular debería ser atendido prioritariamente desde: Plan de Transición. Plan de Acogida. Plan Digital. Plan de Plurilingüismo.

La diferencia principal entre el Plan de Transición y el Plan de Acogida es que. El de Transición es exclusivo de Bachillerato. El de Acogida solo afecta al profesorado. El de Transición facilita el paso de Primaria a Secundaria y el de Acogida atiende incorporaciones tardías. No existe diferencia real entre ambos.

Si la Administración educativa impulsa la creación de nuevos planes en los centros, esto responde principalmente a: La necesidad de aumentar burocracia. Carencias, necesidades o sensibilidades sociales emergentes. Decisiones exclusivas del Claustro. Exigencias municipales.

El Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP) no solo informa al alumnado, sino que también pretende: Evaluar su rendimiento académico. Formarlo en la toma adecuada de decisiones. Asignarle optativas obligatorias. Sustituir la tutoría.

El Plan de Igualdad se considera como: Un documento independiente sin relación con otros planes. Una ampliación del Plan Digital. Un extracto o duplicidad del Plan de Convivencia. Una función exclusiva del Consejo Escolar.

Si un centro detecta un aumento significativo de conflictos reiterados entre alumnado, la respuesta organizativa más coherente sería: Modificar el Plan Digital. Elaborar o reforzar el Plan de Convivencia con protocolos específicos. Sustituir el PEC. Eliminar el PAT.