El departamento de orientación debe asegurar la coordinación de las acciones entre los distintos tutores, planificando con ellos programas de intervención globales en el centro. El Departamento de Orientación tiene como función principal el asesoramiento psicopedagógico de... ...alumnos y padres. ... los diferentes alumnos. ... los padres. ... los profesores.
El orientador, como figura de la comunidad educativa, forma parte de todo aquello que suceda dentro del contexto educativo. Es un profesional encargado de ayudar tanto al profesorado como al alumnado a resolver los distintos problemas y/o conflictos que surjan y para ello debe estar bien cualificado. Para realizar su trabajo de manera adecuada, un orientador requiere un tipo de formación… ... completa, basada en la en psicología, la pedagogía, la educación y el desarrollo humano. ... eminentemente psicológica. ... fundamentalmente de psicología y desarrollo emocional. ... no necesitan tanta formación en desarrollo humano porque los problemas que tiene que paliar son eminentemente psicológicos.
Hay numerosos centros con un alto porcentaje de alumnos procedentes de otros países, otras culturas, otros idiomas. En la actualidad existe el reconocimiento de la necesidad de la atención a la diversidad a través de la educación intercultural, que se caracteriza por el intercambio y la interacción y favorece el desarrollo personal humano. El Informe de UNESCO también llamado Informe Delors (1996), presentó los cuatro pilares sobre los que se debía basar la educación para el siglo XXI: ¿Cuáles son los cuatro pilares? Aprender a ser, a vivir juntos, a hacer y a asimilar a los compañeros. Todas las respuestas son correctas. Aprender a ser, a vivir juntos, a hacer y a ser iguales. Aprender a ser, a vivir juntos, a hacer y a conocer.
El nivel organizativo que define las funciones, los roles, equipos, departamentos, etc., recibe el nombre de... ... Dimensión procesual. ... Dimensión relacional. ... Dimensión estructural. ... Dimensión cultural.
Dentro de los diferentes enfoques curriculares, aquel que se centra en la valoración del contenido cultural que se enseña y se aprende, se denomina... ...enfoque dialectico. ...enfoque socio-reconstruccionista. ...enfoque psicologista. ...enfoque academicista e intelectualista.
Un cambio significativo de la LOMCE respecto a la gestión de los centros es: La disminución de las competencias del director del centro. La nueva capacidad del consejo escolar para decidir sobre la admisión de alumnos. La ampliación de las competencias del director del centro. La LOMCE no presenta cambios significativos al respecto.
En el proceso educativo, se puede establecer diferencias entre unos individuos y otros; y conferirles roles sociales diferentes. Este hecho puede ser negativo, dado que de esta forma, la escuela tiene un papel activo en la perpetuación de las desigualdades sociales y en la estratificación social, en la medida que el sistema escolar enseña y propaga la cultura de las clases dominantes.
De esta forma, ¿de dónde proviene principalmente la desigualdad de oportunidades en la enseñanza? De la Comunidad Autónoma o el Ayuntamiento. De la estratificación social y el estatus familiar. Depende de si es un centro público o privado. Por la clase de trabajo que desempeñan los padres.
¿Cuáles son las funciones básicas del Departamento/Seminario de Orientación en un centro educativo? Informar sobre posibilidades, situaciones, alternativas y caminos para conseguir la adaptación personal y social. Asesorar en la toma de decisiones, para elegir entre alternativas, modificar conductas, prevenir dificultades, reforzar actitudes o resolver problemas. Asesorar en la toma de decisiones e informar sobre posibilidades, situaciones, alternativas y caminos para conseguir la adaptación personal y social. Determinar qué alumnos pueden o no conseguir el título de Graduado en Secundaria, en función de sus respuestas a los test de inteligencia general.
Es importante que reflexionemos acerca de los tipos de evaluación que actualmente estamos realizando en las aulas de secundaria. La Evaluación puede definirse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de conductas y rendimientos en función de los objetivos propuestos.
Es la etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación.
Evaluar supone: Posibilitar el perfeccionamiento de la acción docente. Marcar el futuro educativo de los alumnos. Verificar los logros adquiridos en los alumnos Verificar los logros adquiridos en los alumnos y posibilitar el perfeccionamiento de la acción docente.
El currículo de una asignatura debe incluir una serie de elementos, que son: Normativa Legal General, Contenidos, Evaluación, Valores. Contenidos Procedimentales y Actitudinales, Previsiones, Metodología, TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), Evaluación. Objetivos Específicos, Contenidos Procedimentales, TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), Revisión. Objetivos, Contenidos, Metodología, Evaluación.
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