En el franquismo la educación se concebía principalmente como un vehículo para inculcar la idea de nacionalismo y promover el apego a la tradición, mientras que la labor educativa se encomendaba casi por completo a la Iglesia Católica. De esta forma, el régimen alcanzaba un doble objetivo: hacer que la idea nacionalista se afianzara entre los jóvenes y evitar confrontaciones con el otro gran poder del Estado: la Iglesia.
En los últimos años del Franquismo, hubo varias concesiones a una concepción más liberal del Estado, entre las que encontramos la LGE de 1970. Con esta Ley se atacaban los principios básicos del sistema educativo anterior que evidentemente presentaba muchas lagunas y fallas. En primer lugar se introducía un sistema menos autoritario con aperturas a la flexibilidad necesaria en la educación, pero sobre todo se volvía a centralizar la educación en… Los ciudadanos El estado la construcción europea las CCAA.
¿En qué cursos establece la LOMCE que deben realizarse las “pruebas diagnóstico” (que son orientativas) dentro de la etapa de Educación Primaria? Una en 3º y otra en 6º. Una en 3º y otra en 5º Una en 2º y otra en 5º Una en 1º y otra en 6º.
Hay centros escolares en los que nos encontramos alumnos de clase media y otros (principalmente de minorías étnicas) que proceden de familias con graves problemas económicos. Hoy en día nos parece absolutamente normal que la enseñanza sea gratuita, pero ¿qué ley reguló la gratuidad? LOGSE Ley Moyano LGE LOMCE.
Una educación de calidad debe incluir la transmisión de conocimientos transversales, habilidades cognitivas, artísticas y afectivas; además de unos valores como vehículo de formación de personas respetuosas, tolerantes, activas y libres que sepan vivir en una sociedad democrática, considerando sus derechos y deberes. Por ello… …los valores deben enseñarse en una asignatura especialmente destinada a su reflexión y aprendizaje y es función del orientador del centro su planificación. …los centros docentes tienen libertad en la selección de valores y su transmisión, adecuándose a las características del alumnado y garantizando el desarrollo de sus capacidades y competencias de acuerdo al mercado laboral. …la educación en valores trata unos temas concretos que quedan explícitos en la programación docente. …el carácter de transversalidad de los valores queda explícito en el proyecto educativo del centro y forma parte de la práctica docente de todas las áreas y asignaturas. Correcta.
¿Qué es el Informe PISA? Una evaluación del rendimiento de los estudiantes de tipo nacional de los estudiantes de Ed. Primaria que se realiza anualmente. Una evaluación del rendimiento de los estudiantes de tipo internacional que se realiza cada tres años. Una evaluación del rendimiento de los estudiantes de tipo nacional de los estudiantes de Ed. Primaria que se realiza cada dos años. Un informe de investigaciones educativas.
El concepto: “el individuo concreto, con sus necesidades, deseos y preferencias, está por encima de cualquier otra consideración, aunque esta sea promover el bien común. Su concepción básica es que el éxito personal arrastra al progreso social”, corresponde a… el egocentrismo …el colectivismo. …el humanismo. …el individualismo.
La educación realiza importantes y múltiples funciones, a través de las cuales proporciona unidad, madurez, cohesión al grupo en general y a sus miembros. Hay toda una serie de finalidades sociales de la educación que, más allá de sus fines meramente individuales y a menudo en consonancia u oposición con los mismos, son inherentes a la misma. Entre otras funciones destacan… ...asegurar los deseos y preferencias de cada individuo. ...asegurar la continuidad social y promover el cambio social. …promover el cambio social. asegurar la continuidad social.
Respecto a las pruebas de 3º de Primaria que establece la LOMCE, estas… …son establecidas por cada comunidad autónoma y tienen efectos académicos. …son establecidas por cada comunidad autónoma y no tienen efectos académicos. …son establecidas a nivel estatal y tienen efectos académicos. …son establecidas a nivel estatal y NO tienen efectos académicos.
La LOMCE cambia la distribución de las asignaturas con… …asignaturas troncales, asignaturas específicas y asignaturas de libre configuración autonómica. …asignaturas troncales, asignaturas específicas, asignaturas de libre configuración autonómica y asignaturas específicas en lenguas cooficiales. …nada de lo anterior es correcto. La LOMCE no recoge cambios en la distribución de las asignaturas. …asignaturas troncales y asignaturas específicas.
Es innegable que la educación, como institución social, tiene muchas funciones sociales planteadas y destacadas por los sociólogos; señala cuál de las siguientes NO está asociada o relacionada directamente con la educación. Mantener el statu quo socioeconómico como garantía de estabilidad. Socializar y adaptar los individuos al grupo. Promover el desarrollo material de la sociedad procurando una adecuada cualificación profesional. Asegurar y transmitir a las futuras generaciones el patrimonio cultural acumulado.
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