Procesos y contextos preguntas random

¿cuál de las siguientes características de la educación no es una de las descritas por García-Areito (1989). a) Es un proceso estático. b) Requiere la influencia intencional. c) Trata de lograr la socialización del individuo. d) Busca el perfeccionamiento humano.

A qué periodo de la evolución histórica de la educación pertenece la siguiente explicación: “los conocimientos y destrezas necesarios para capacitar a los sujetos para el trabajo se adquieren, a través de la observación y la imitación, durante la infancia, acompañando a los adultos en sus tareas diarias”. a) Sociedad moderna. b) Época actual (esta nunca la correcta). c) Revolución industrial. d) Sociedades primitivas.

Tu centro educativo va a desarrollar una evaluación interna para mejorar la calidad educativa para la que se pide la participación de todos los agentes y, especialmente, de los jefes de departamento, entre los que estás tú. Tus propuestas se centran en: Aprovechar los recursos humanos y materiales del centro evitando derroches innecesarios, como, por ejemplo, utilizar material reciclado. ¿En qué dimensiones se centran tus propuestas?. a) Eficacia interna y externa. b) Pertinencia y relevancia. c) Equidad e impacto. d) Suficiencia y eficiencia.

Los indicadores de calidad educativa relativos al contexto. a) ...analizan el reparto y uso de recursos que propicien y faciliten el aprendizaje, como son los recursos financieros, materiales y humanos. b) ...miden los resultados de aprendizaje que se miden en las evaluaciones nacionales e internacionales. c) ...recogen los efectos de las actividades programadas para lograr los objetivos. d) ...proporcionan información sobre el contexto en el que se desarrolla el aprendizaje, las características del alumnado, las condiciones socioeconómicas de las familias, etc.

Teniendo en cuenta que la escuela como organización educativa posee cuatro pilares básicos en los que se fundamenta ¿cuál de ellos se refiere a la autonomía curricular, organizativa y administrativa de la escuela?. a) Flexibilidad. b) Colegialidad. c) Racionalidad. d) Permeabilidad.

¿Qué paradigma, de entre los cuatro planteados sobre la organización educativa, pretende conciliar todos ellos?. a) Paradigma ecológico. b) El paradigma científico-racional tecnológico o positivista. c) Paradigma interpretativo-simbólico o hermenéutico. d) Paradigma crítico o sociopolítico.

¿cuál de las teorías generales o corrientes de la organización escolar considera la organización como “un problema político, basado en una forma de poder legal, racional, e imparcial”. a) El movimiento de las relaciones humanas. b) La teoría general de sistemas. c) La teoría del desarrollo organizativo. d) El movimiento burocrático clásico o weberiano de organización.

¿cuál fue la ley educativa que configuró y consolidó el sistema educativo español reglando los niveles en enseñanza primaria, secundaria y superior e incluyendo la gratuidad en los centros públicos, así como la escolarización obligatoria entre los años 6 y los 9 años, entre otras cosas?. a) La ley general de la educación – LGE (1970). b) La ley orgánica reguladora del derecho a la educación – LODE (1985). c) La ley de instrucción pública o ley Moyano (1857). d) La ley orgánica de ordenación general del sistema educativo – LOGSE (1990).

Cuando Antonio terminó la educación general básica (EGB) con 14 años y obtuvo el título de graduado escolar, tuvo que plantearse qué quería hacer. ¿qué opciones le ofrecía la ley general básica (1970) que regulaba la educación en ese momento?. a) Comenzar la formación profesional de primer grado (FPI); o esperar a cumplir 16 años para empezar a trabajar. b) Iniciar el curso de orientación universitaria; o acceder a la formación profesional de segundo grado (FPII); o bien acceder al mercado laboral una vez cumplidos los 14 años. c) Iniciar el bachillerato unificado polivalente (BUP); o acceder a la formación profesional de primer grado (FPI); o bien empezar a trabajar una vez cumplidos los 16 años. d) La inserción laboral con 14 años; o estudiar el bachillerato unificado polivalente (BUP) durante 3 años más; o bien acceder a la formación profesional de segundo grado (FPII).

¿Qué Ley educativa vincula las competencias clave con los objetivos de etapa y desglosa los criterios de evaluación en estándares de aprendizaje evaluables, los cuales ayudarán a graduar el rendimiento o desempeño y a valorar el desarrollo competencia del alumno?. a) La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa – LOMCE (2013). b) La Ley Orgánica de Educación – LOE (2006). c) La Ley Orgánica de Calidad de la Educación – LOCE (2002). d) La Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de Educación – LOMLOE (2020).

¿cuál es la competencia que emplea el método científico, el pensamiento y la representación matemáticos, la tecnología y los métodos de ingeniería, para transformar el entorno de forma comprometida, responsable y sostenible?. a) La competencia digital. b) La competencia matemática y en ciencia y tecnología STEM. c) La competencia emprendedora. d) La competencia personal, social y de aprender a aprender.

¿Cuál de las siguientes características de la educación no es una de las descritas por García-Areito (1989)?. Es un proceso estático. Requiere la influencia intencional. Trata de lograr la socialización del individuo. Busca el perfeccionamiento humano.

¿En cuál de las etapas en torno a las que gira la organización escolar se busca la enseñanza en equipo?. En la etapa de la escuela como comunidad. En la etapa de la escuela como fábrica. En la etapa de la escuela como centro. En la etapa de la escuela como organismo.

¿Cuál fue la ley educativa que configuró y consolidó el sistema educativo español reglando los niveles en enseñanza primaria, secundaria y superior e incluyendo la gratuidad en los centros públicos, así como la escolarización obligatoria entre los 6 y los 9 años, entre otras cosas?. La Ley General de Educación – LGE (1970). La Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación – LODE (1985). La Ley de Instrucción Pública o Ley Moyano (1857). La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo – LOGSE (1990).

¿Qué Ley educativa vincula las competencias clave con los objetivos de etapa y desglosa los criterios de evaluación en estándares de aprendizaje evaluables, los cuales ayudarán a graduar el rendimiento o desempeño y a valorar el desarrollo competencia del alumno?. La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa – LOMCE (2013). La Ley Orgánica de Educación – LOE (2006). La Ley Orgánica de Calidad de la Educación – LOCE (2002). La Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de Educación – LOMLOE (2020).

¿Cuál de las dimensiones del currículo hace referencia a la planificación, la difusión, el desarrollo y la evaluación?. La dimensión procesual. La dimensión administrativa. La dimensión curricular. La dimensión sustantiva.

¿Cuál es la competencia que emplea el método científico, el pensamiento y la representación matemáticos, la tecnología y los métodos de ingeniería, para transformar el entorno de forma comprometida, responsable y sostenible?. La competencia digital. La competencia matemática y en ciencia y tecnología STEM. La competencia emprendedora. La competencia personal, social y de aprender a aprender.

Cuando Antonio terminó la Educación General Básica (EGB) con 14 años y obtuvo el título de graduado escolar, tuvo que plantearse qué quería hacer. ¿Qué opciones le ofrecía la Ley General Básica (1970) que regulaba la educación en ese momento?. Comenzar la Formación Profesional de Primer grado (FPI); o Esperar a cumplir 16 años para empezar a trabajar. Iniciar el Curso de Orientación Universitaria; o acceder a la Formación Profesional de segundo grado (FPII); o bien acceder al mercado laboral una vez cumplidos los 14 años. Iniciar el Bachillerato Unificado Polivalente (BUP); o acceder al Formación Profesional de primer grado (FPI); o bien empezar a trabajar una vez cumplidos los 16 años. La inserción laboral con 14 años; o estudiar el Bachillerato Unificado Polivalente (BUP) durante 3 años más; o bien acceder a la Formación Profesional de segundo grado (FPII).

A qué periodo de la evolución histórica de la educación pertenece la siguiente explicación: «Los conocimientos y destrezas necesarios para capacitar a los sujetos para el trabajo se adquieren, a través de la observación y la imitación, durante la infancia, acompañando a los adultos en sus tareas diarias». Sociedad moderna. Época actual. Revolución industrial. Sociedades primitivas.

Los indicadores de calidad educativa relativos al contexto…. …analizan el reparto y uso de recursos que propicien y faciliten el aprendizaje, como son los recursos financieros, materiales y humanos. …miden los resultados de aprendizaje que se miden en las evaluaciones nacionales e internacionales. …recogen los efectos de las actividades programadas para lograr los objetivos. …proporcionan información sobre el contexto en el que se desarrolla el aprendizaje, las características del alumnado, las condiciones socioeconómicas de las familias, etc.

La educación no formal es aquella que: Promueve actividades dentro del sistema educativa organizadas y sistemáticas. No promueve ninguna actividad educativa ya que las actividades se planean fuera del sistema oficial. Promueve actividades educativas organizadas y sistemáticas que se desarrollan fuera del sistema oficial. Promueve actividades organizadas dentro del sistema educativa en las horas no lectivas.

Tu centro educativo va a desarrollar una evaluación interna para mejorar la calidad educativa para la que se pide la participación de todos los agentes y, especialmente, de los jefes de departamento, entre los que estás tú. Tus propuestas se centran en: Aprovechar los recursos humanos y materiales del centro evitando derroches innecesarios, como, por ejemplo, utilizar material reciclado. ¿En qué dimensiones se centran tus propuestas?. Eficacia interna y externa. Pertinencia y relevancia. Equidad e impacto. Suficiencia y eficiencia.

Teniendo en cuenta que la escuela como organización educativa posee cuatro pilares básicos en los qué se fundamenta ¿Cuál de ellos se refiere a la autonomía curricular, organizativa y administrativa de la escuela?. Flexibilidad. Colegialidad. Racionalidad. Permeabilidad.

¿Cómo debe considerarse la disciplina de la organización escolar?. Como ciencia, tecnología y práctica. Como un paradigma. Como educación formal, no formal e informal. La organización escolar no es una disciplina.

¿Qué paradigma, de entre los cuatro planteados sobre la organización educativa, pretende conciliar todos ellos?. Paradigma ecológico. El paradigma científico-racional, tecnológico o positivista. Paradigma interpretativo-simbólico o hermenéutico. Paradigma crítico o sociocrítico.

¿Cuál de las teorías generales o corrientes de la organización escolar considera la organización como «un problema político, basado en una forma de poder legal, racional e imparcial»?. El Movimiento de las relaciones humanas. La teoría general de sistemas. La teoría del desarrollo organizativo. El movimiento burocrático clásico o weberiano de organización.

Jaime ha estado llevando a cabo medidas correctoras en el centro educativo, debido a un problema de comportamiento que tuvo hacia uno de sus compañeros. ¿En que documento institucional se recogen este tipo de medidas?. a) Plan de atención a la diversidad (PAD). b) Memoria anual. c) Normas de organización, funcionamiento y convivencia (NOF). d) No se recogen en ningún documento institucional.

Según la cuadricula de liderazgo, el liderazgo de equipo es aquel en el que el líder…. a) Consulta las opiniones del equipo, hace concesiones y vende la solución final. b) Tiene un gran compromiso con las personas que conforman el equipo y el trabajo o tareas a realizar, por lo que el líder busca soluciones que resulten de debate, deliberación y experimentación de quienes pueden contribuir a ellas con hechos y conocimientos. c) Posee un rígido control externo, y en donde el conflicto es resuelto mediante el uso de poder. d) Se preocupa por las personas que forman su equipo, intentando hacer amigos e influir en las personas.

Andrés es docente en un IES de Guadalajara. Lleva varios años formándose gracias al apoyo del centro y participando en algunos proyectos que han tenido bastante impacto en la ciudad. Además, este año ha recibido el premio al mejor docente de España promovido por la plataforma educativa Educa. Según Imbernon (2020) ¿En cuál de estos aspectos relacionados con el bienestar docente se engloban este tipo de consideraciones?. A) Familiar. B) Profesional. C) Institucional. D) Personal.

Como tutor de 1ª de Educación secundaria, ¿en qué documentos institucionales deberías participar?. a) Solo podría participar en la elaboración del plan de actuación tutorial (PAT). b) Podría participar en el (PAT), además de en el proyecto educativo del centro (PEC), en plan de atención a la diversidad (PAD) y en la programación anual (PGA). c) Solo podrías participar en el (PAT) y en el plan de atención a la diversidad (PAD) si en mi aula fuera necesario. d) Como tutor no puedo participar en la elaboración de ningún documento institucional.

Como docente has detectado durante el recreo una mala relación de un alumno con el resto del grupo. ¿A quién deberías informar, siendo una de sus funciones facilitar la integración de los alumnos en el grupo?. a) Director. b) Tutor del grupo. c) Claustro de profesores. d) Jefe de estudios.

Indica cual de estos factores afecta al rendimiento escolar del alumnado: a) Todas las respuestas son correctas. b) Factores relacionados con la familiar, es decir padres y madres. c) Factores relacionados con la organización del centro escolar. d) Factores propios del alumno, es decir individuales.

¿Qué documento institucional determina el nivel de calidad de la enseñanza que asegure la equidad para todo el alumnado?. a) Plan de atención a la diversidad (PAD). b) Plan de atención tutorial (PAT). c) Plan digital del centro. d) Programación general anual (PGA).

¿Qué órgano colegiado es el órgano genuino de participación de todos los miembros de la comunidad educativa a través de sus representantes?. a) Comisión de coordinación pedagógica. b) Órganos de coordinación docentes. c) Claustro del profesorado. d) Consejo escolar.

¿Cuál no es función del director del centro educativo?. a) Velar por el cumplimiento de la legislación vigente. b) Impulsar evaluaciones internas, además de colaborar en las externas. c) Velar y coordinar las actividades desarrolladas en el centro educativo en aras de promover el aprendizaje continuo y permanente del profesorado. d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa.

Los documentos institucionales permanentes u organizativos, como el proyecto educativo del centro (PEC) tienen como finalidad: a) Hacer operativas las líneas establecidas en los documentos contingentes anuales. b) Evaluar de manera anual el cumplimiento de los compromisos e intenciones del centro educativo. c) Agrupar a los alumnos. d) Garantizar la estabilidad en la organización escolar y servir de referencia al resto de documentos anuales.

Los padres de Laura alumna de 2 ESO se encuentran en proceso de divorcio. Desde que el curso inicio, se ha detectado un aumento de la agresividad e irascibilidad de la alumna, con respecto al curso anterior, hacia sus compañeros. Según Trianes (2000) ¿A qué grupo de factores que afectan a la convivencia efectiva en el aula se pertenece este cao?. a) Contextual. b) Ambiental. c) Disruptivo. d) Personal.

Un docente utiliza una organización del alumnado en la que los distribuye en función de sus características comunes. ¿Qué tipo de organización está utilizando?. a) Organización diagonal del alumnado. b) Agrupamientos flexibles. c) Organización vertical del alumnado. d) Organización horizontal del alumnado.

En el plan de acción tutorial (PAT) es un documento pedagógico que, entre otras características, debe ser: a) Cerrado y flexible, no necesariamente funcional, viable y realista, adaptado a las necesidades del alumnado, del profesorado y del entorno evaluable. b) Cerrado y flexible, funcional, viable y realista, adaptado a las necesidades del alumnado, del profesorado y del entorno evaluable. c) Abierto y flexible, no necesariamente funcional, viable y realista, adaptado a las necesidades del alumnado, del profesorado y del entorno evaluable. d) Abierto y flexible, funcional, viable y realista, adaptado a las necesidades del alumnado, del profesorado y del entorno evaluable.

¿Qué órgano se encarga de establecer las directrices para la elaboración, revisión, evaluación y posible modificación de la propuesta curricular y de las programaciones didácticas, asegurando su coherencia con el proyecto educativo?. a) Departamento de actividades complementarias y extraescolares. b) Claustro del profesorado. c) Comisión de coordinación pedagógica. d) Departamentos de coordinación didácticos.

Para intervenir en un grupo, Owen (1983) indica que un líder puede elegir entre 4 métodos para intervenir en el grupo: recursos mutuos, fuerza, paternalismo y…. a) Autoritarismo. b) Negociación. c) Confianza. d) Burocracia.