Procesos de desarrollo del agresor y su víctima

Según el manual de la asignatura, la concepción de la naturaleza humana indica que: Las personas pueden alejarse de su "bondad natural" debido a ciertos procesos de desarrollo. El ser humano nace con una predisposición al mal que debe ser corregida por la educación. La bondad o maldad del ser humano depende únicamente del entorno familiar.

En relación con los factores de riesgo y factores protectores en las personas: Un factor protector compensa de forma directa la presencia de un factor de riesgo. La interacción entre factores es compleja y no se limita a una suma o resta directa. Los factores de riesgo no pueden reducirse porque están determinados biológicamente.

En relación con los grupos de iguales: La inclusión en un grupo con comportamientos desadaptativos es completamente fortuita, según en qué grupo se ubique a una persona al comenzar su escolarización. Las personas suelen unirse a grupos con comportamientos desadaptativos únicamente para aparentar superioridad. La integración en grupos de iguales con comportamientos desadaptativos puede ser una elección dirigida de un modo más o menos consciente por determinados estilos personales.

En los modelos teóricos que fundamentan los programas de intervención con agresores, no se contempla: El etiquetado temprano como herramienta para alertar a la comunidad. La existencia de déficits en habilidades sociales como origen del comportamiento violento. La posibilidad de tratar disfunciones emocionales mediante terapia.

¿Qué tipo de tratamiento terapéutico aborda mejor los factores de oportunidad que inciden en la conducta delictiva?. El aislamiento social del individuo que en determinadas pruebas puntúe alto en conductas delictivas de riesgo. No existe un tratamiento directo, ya que son condiciones del entorno. La aplicación de un análisis introspectivo en sesiones psicoanalíticas.

Un entorno familiar con alta probabilidad de favorecer conductas delictivas es aquel en el que: Padres excesivamente afectivos generan un carácter tiránico y egocéntrico en el niño. Padres cariñosos establecen límites y ejercen una vigilancia efectiva. Los padres están ausentes o poco implicados emocionalmente y no ejercen una supervisión efectiva.

El sistema de inhibición conductual se asocia con la teoría de: Ellis. Gray. Eysenck.

Según Eysenck, los individuos introvertidos tienden a: Mostrar una mayor sensibilidad ante señales de castigo. Ser más receptivos a estímulos de recompensa. Ser indiferentes ante refuerzos y castigos.

En el modelo de Eysenck, las dimensiones de comportamiento: Deben analizarse como características independientes. Representan un continuo en el que la persona puede situarse en cualquier punto. Se aprenden en el contexto cultural en el que nazca la persona.

La teoría de búsqueda de sensaciones de Zuckerman: Se refiere a la actitud pasiva de los individuos que no se estimulan fácilmente. Está relacionada con la necesidad de alcanzar un nivel óptimo de activación. La sensación es simplemente una reacción a estímulos sensoriales externos.

Dentro del modelo de personalidad de los cinco grandes: La amabilidad, en su polo positivo, se relaciona con la docilidad. La amabilidad en su polo negativo se asocia con la docilidad, por ser considerada esta como una debilidad. Las personas amables son poco objetivas al interpretar las emociones ajenas.

Un niño con apego seguro: No desarrolla su independencia por apegarse demasiado a su figura de referencia. Es capaz de explorar el entorno gracias al equilibrio entre apego y autonomía. Tiende a buscar seguridad en cualquier adulto disponible.

¿Qué caracteriza al apego desorganizado?. La coexistencia de sentimientos de seguridad y miedo hacia la figura de apego. Alteraciones neurológicas que impiden procesar vínculos sanos. Un entorno doméstico caótico y sin rutinas.

En adultos, el apego puede clasificarse como: Seguro, indiferente y ambivalente. Inseguro, despreocupado y neutral. Seguro, preocupado e indiferente, incluyendo luego desorganizado e inclasificable.

¿Qué tipo de regulación emocional caracteriza a los individuos con apego seguro?. Supresión emocional y distancia afectiva. Reacciones impulsivas como miedo o ansiedad frecuente. Emociones equilibradas como calma, alegría y confianza.

¿Qué estilos de apego están vinculados con la violencia en la edad adulta?. El apego seguro, por generar confianza excesiva en la impunidad. Apegos inseguros, ambivalentes o desorganizados. No hay conexión demostrada entre apego y conducta violenta.

La neurociencia identifica como claves para las emociones y la racionalidad: El sistema límbico y el neocórtex, respectivamente. El sistema reptiliano y la corteza ventromedial. La amígdala y la hipófisis.

¿Qué tipo de conexiones neuronales se desarrollan primero?. Las relacionadas con las emociones y el sistema límbico. Las del pensamiento lógico y el razonamiento. Las que garantizan funciones motrices básicas.

Las experiencias de deprivación emocional afectan al desarrollo cerebral a través de: Menor generación de conexiones neuronales (sinaptogénesis). Eliminación de redes no utilizadas (poda neuronal). Ambos procesos: sinaptogénesis y poda neuronal.

En cuanto a la respuesta de supervivencia: Requiere análisis racional y deliberado por parte del neocórtex. Se activa desde estructuras subcorticales como la amígdala. Es el resultado de una decisión racional consciente.

Respecto al pensamiento y la emoción: Solo se conectan por vías específicas como el hipotálamo. Son sistemas completamente aislados entre sí. Interaccionan a través de estructuras intermedias como el ventromedial.

Cuando un estímulo provoca miedo repentino: Primero lo analizamos racionalmente y después reaccionamos. El miedo aparece antes de tener plena conciencia del estímulo. Depende de la situación y del entorno.

Según el modelo ecológico de Bronfenbrenner, la violencia se analiza: Desde la interacción entre individuo y su entorno. A través del análisis introspectivo del individuo. Considerando al sujeto como un ente aislado.

El valor del diálogo y el perdón en la justicia restaurativa reside en: Ayudar a la víctima a entender y sanar emocionalmente. Brindar al agresor la posibilidad de ser personado y reducir condenas. Trasladar la culpa del agresor hacia el sistema social.

En víctimas que se convierten en agresores, la empatía: Permanece intacta pese a las experiencias vividas. Disminuye hacia las víctimas, con quienes pueden no identificarse. Aumenta por reconocimiento de sufrimiento compartido.

El sujeto principal de la justicia restaurativa es: El agresor, ya que puede reinsertarse. La víctima, cuyos derechos deben ser el eje del proceso. El sistema judicial, que se beneficia de la reducción de población penitenciaria.

Sentir empatía implica dos compnentes: Empatía moral y empatía legal. Empatía cognitiva y empatía emocional. Simpatía y compasión.

¿Cuál de las siguientes no es una conducta prosocial?. Ayuda indirecta a través de donaciones. Ayuda motivada por venganza. Apoyo estructurado en contextos institucionales.

¿Qué enfoque sobre la empatía cuenta con mayor respaldo?. La teoría emocional de la resonancia afectiva. La teoría disposicional, centrada en diferencias individuales. La perspectiva de contagio emocional.

La relación entre empatía y conducta delictiva es: Inexistente, son fenómenos independientes. Solo relevante en contextos de violencia sexual. Inversamente proporcional: a mayor empatía, menor conducta delictiva.