¿Qué es el aprendizaje? La consecuencia de una experiencia Cambio producido en una persona como resultado de una experiencia Todas son correctas.
¿Qué dos tipos de aprendizaje hay? Implícito y voluntario Incidental e intencional Todas son correctas.
¿Qué diferencia hay entre los dos tipos de aprendizaje? Su importancia Que unos son involuntarios y otros requieren voluntariedad Que en las instituciones educativas no tienen lugar ambos tipos de aprendizaje.
¿Qué supone enseñar a aprender? Enseñar un conjunto de procedimientos consensuados de manera coordinada, integrada en cada materia y promover y evaluar su uso estratégico Enseñar un conjunto de procedimiento no consensuados de manera coordinada, no integrada en cada materia y no promover y evaluar su uso estratégico Todas son falsas.
¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Conjunto de decisiones conscientes, orientadas a unos objetivos de aprendizaje y ajustadas a las condiciones de un determinado contexto Conjunto de decisiones que se irían tomando dentro de un proceso que se iniciaría con una planificación, para continuar con una fase de autorregulación y finalmente la autoevaluación Todas son correctas.
¿Cuándo se lleva a cabo la planificación? Durante todo el proceso de aprendizaje Antes de empezar a resolver la tarea Durante y al final de la realización de la tarea.
La autorregulación se lleva a cabo para Verificar si me estoy ajustando a las condiciones de la tarea Comprobar si estoy superando los obstáculos que van apareciendo, si doy respuesta a las dudas y dificultades con las que tropiezo y si las técnicas o procedimientos que estoy aplicando me permiten avanzar en la dirección deseada Todas son correctas.
Una vez finalizada la tarea se lleva a cabo el proceso de AUTOEVALUACIÓN AUTORREGULACIÓN PLANIFICACIÓN.
El estilo de enseñanza autoritario Fomenta la sumisión y dependencia Potencian el trabajo creativo y espontáneo Fomenta la cooperación y la participación crítica.
El estilo de enseñanza democrático Fomenta la sumisión y dependencia Potencian el trabajo creativo y espontáneo Fomenta la cooperación y la participación crítica.
El estilo de enseñanza Laissez-Faire Fomenta la sumisión y dependencia Potencian el trabajo creativo y espontáneo Fomenta la cooperación y la participación crítica.
La fase "a profesores permisivos alumnos tiranos", ¿a qué estilo de enseñanza sería aplicable? Al estilo de enseñanza autoritario Al estilo de enseñanza democrático Al estilo de enseñanza Laissez-Faire.
En los alumnos con profesores con un estilo autocrático (autoritario) se observó que Las producciones eran mayores, pero de menor calidad Los logros, en esta situación, son inferiores tanto en calidad como en cantidad Desempeñaban un trabajo ligeramente de mayor calidad.
¿Qué es estudiar? Retener sin comprender Situarse ante unos conocimientos, interpretarlos, asimilarlos, retenerlos y saber expresarlos A estudiar no se aprende, se nace sabiendo.
Respecto a las condiciones ambientales que favorecen el estudio eficaz... Estudiar en sitios distintos favorece el hábito de estudio y la concentración Es importante utilizar una buena luz de fondo y luz en el escritorio para evitar contrastes La temperatura del lugar de estudio debe estar en 27 grados.
Respecto a las condiciones físicas y psicológicas que favorecen el estudio eficaz... Es importante consumir comida rápida y rica en grasas Horarios no regulares de sueño Todas son falsas.
¿Qué condiciones son importantes para una buena planificación? Realista, flexible y a corto plazo Constante, rectificable y a corto plazo Todas son correctas.
Los pasos para el estudio activo son... Prelectura, lectura comprensiva, esquema, memorización y revisión Prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquema, memorización y revisión Prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquema y revisión.
A la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto, se le denomina Guión Esquema Todas son falsas.
Metodología es El sistema de enseñanza-aprendizaje que se utiliza en el aula Es la manera en la que se organizan las actividades y los recursos en relación con el desarrollo de los contenidos y la consecución de los objetivos propuestos Todas son correctas.
El constructivismo es la teoría Que favorece una metodología activa mediante el aprendizaje significativo y la memorización comprensiva En la que el sistema educativo actual se apoya Todas son correctas.
Qué teoría considera que: La persona nace con unas capacidades. La persona aprende por interacción con el medio. La persona desarrolla todas sus capacidades en su más amplia extensión. El conocimiento se va construyendo sobre la modificación de la base existente. El resultado es un aprendizaje significativo, útil, aplicable a la realidad: personal, profesional, académica, social, ... El conductismo Ambientalismo Constructivismo.
Por memorización se entiende Retener el significado de las ideas y no frases literales Memorizar y repetir mentalmente las ideas de un tema para comprobar si somos capaces de recordarlas Todas son correctas.
El aprendizaje significativo Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber. Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos previos Todas son correctas.
El profesorado que en el desarrollo de su función docente tiene en cuenta: Partir del nivel de desarrollo del alumno y de sus conocimientos previos. Valora la interacción en el aula como motor de aprendizaje. Valoración de la importancia de la funcionalidad de los aprendizajes, así como la de la movilización de los conocimientos previos y de la memorización comprensiva. Es respetuoso con el desarrollo evolutivo del alumnado Aplica principios metodológicos /de aprendizaje Todas son correctas.
El método INTERACTIVO: Se basa en la actividad del profesor, quien ejerce una labor de transmisión El alumno reelabora conocimientos por medio de la comunicación y el intercambio de información con sus compañeros y con el docente El descubrimiento genera en el estudiante estrategias de autoaprendizaje basadas en la propia construcción individual de los conocimientos, pues promueven la participación y mejora el grado de autonomía del alumnado.
Cuando decimos que: Deben favorecer el desarrollo de las capacidades y objetivos de las áreas y ciclos. No han de ser discriminatorios. Resistentes y duraderos. Adecuados a la edad y nivel del alumnado. Deben ser atractivos, y polivalentes. Que posibiliten la toma de contacto con la realidad. Nos referimos a: El profesorado A los recursos didácticos Todas son correctas.
La función formativa global de los medios/recursos didácticos se define como: Algunos medios ayudan a los estudiantes a desarrolar el pensamiento, expresar sus sentimientos, emociones, etc. Asimismo, se les atribuye la cualidad de facilitar a los alumnos el aprendizaje de actitudes y valores, dependiendo siempre de las características del propio medio y del uso que de él se haga Los medios facilitan el encuentro del alumno con la realidad (ej. Medios como la fotografía). Permiten facilitar y organizar las acciones formativas: ej. Los programas de enseñanza asistida por ordenador Facilita el acceso a ella a un mayor número de personas, p. ej.: un vídeo didáctico de amplia difusión, programas de enseñanza asistida por ordenador, enciclopedias en CD-ROM, etc.
Los recursos metodológicos/didácticos se clasifican en: Humanos (empatía, interés, agrupamientos...) y Didácticos (materiales impresos, medios informáticos, ...) Didácticos (materiales impresos, medios informáticos,...), y Ambientales (instalaciones, mobiliario, entorno del centro, ...) Didácticos (materiales impresos, medios informáticos, ...), Ambientales (instalaciones, mobiliario, entorno del centro, ...) y Humanos (empatía, interés, agrupamientos...).
VENTAJAS del LIBRO DE TEXTO Proporciona confianza, seguridad y estímulo para la autonomía profesional del profesor Contiene todo el currículo que ha de aprender el alumno Todas son correctas.
Desventajas del uso del LIBRO DE TEXTO El profesor puede limitarse a ser una mera llave de paso entre el libro de texto y el alumno Los contenidos hay que aprenderlo tal cual vienen, de memoria Son caros.
El uso de las TIC puede ser inadecuado por No tener previsto qué objetivo se persigue con su uso Utilizarlas como fin y no como medio o recurso de aprendizaje Todas son correctas.
Características de un grupo Sus miembros mantienen entre sí relaciones regulares que dan lugar a la consolidación de una estructura interna de estatus y roles específicos (Interacción recíproca), se identifican como grupo (sentimiento de "nosotros") y poseen sentimiento de pertenencia al grupo (Conciencia de grupo) Existencia de objetivo grupal, valores y actividades compartidas Todas son correctas.
¿Qué distingue a un grupo de la reunión accidental? Estabilidad y duración relativa: la formación y desarrollo de un grupo como tal exigen una necesaria duración mínima en el tiempo El número de miembros o participantes La existencia o no del líder.
Características específicas del grupo escolar Grupo formal incluido dentro de la institución escolar cuyo objetivo es la producción de cambios cualitativos (aprendizaje) No debe de existir un líder formal Todas son correctas.
Definición de dinámicas de grupos: "Procesamientos sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo sobre la base de los conocimientos suministrados por la teoría de la Dinámica de grupos" "Sirven para comunicarse, organizar mejores relaciones humanas y ayudar a la convivencia" Todas son correctas.
Cómo elegir y utilizar una técnica de dinámica de grupos En función de los objetivos, de la madurez y el entendimiento del grupo, del tamaño del grupo, del ambiente físico y temporal, y del medio externo En función de las características de los miembros y de la capacidad del orientador Todas son correctas.
En función de los objetivos se utilizan técnicas distintas Para promover el intercambio de ideas y opiniones: La discusión Para facilitar la comprensión vivencial de situaciones: Phillips 6/6, comisión, ... Para promover rápidamente la participación total: Entrevistas, Role-playing, ...
En función del tamaño del grupo se utilizan técnicas distintas: En los grupos grandes podrían utilizarse con éxito técnicas como el Debate Dirigido, clínica del rumor, corrillo, cuchicheo, tormenta de ideas En los grupos pequeños podrían utilizarse técnicas como: asamblea, comisión, congreso, conferencia, debate dirigido, grupo de confrontación, grupo de discusión Todas son falsas.
Para desarrollar y ejercitar la imaginación creadora, la innovación, establecer nuevas relaciones entre hechos o integrarlos de una manera distinta, y para encontrar nuevas soluciones a un problema, se utiliza la técnica de Tormenta de ideas Confianza Resolución de problemas.
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