PROCESOS EDUCATIVOS E INNOVACIÓN

1. ¿Qué término se considera que ha sustituido a la “tradición” por la “razón”?. a. Creatividad. b. Didáctica. c. Pedagogía. d. Metodología.

2. Indica a qué paradigma pertenece la siguiente expresión: “El docente es un mero transmisor de conocimiento.”. a. Paradigma Sociocrítico. b. Paradigma Heurístico-Interpretativo. c. Paradigma Postmoderno. d. Paradigma Positivista-Técnico.

3. Los fines de la educación…. a. Dependen de situaciones cambiantes, de fines supranacionales y de valores y derechos humanos. b. La globalización, del centro, y de la capacidad innata del alumnado para aprender. c. Del proceso de E-A, del entorno y de las situaciones cambiantes (social, política y económica). d. Del derecho a la igualdad, del derecho a la educación y del derecho de participación y democracia.

4. ¿Cuáles son los 4 niveles curriculares que existen?. a. El profesorado, el entorno, el aula y la administración. b. La familia, la sociedad, el aula y la administración. c. El centro, el alumnado, el aula y la administración. d. El centro, el alumnado, las NEAE y el Consejo Escolar.

5. ¿Dónde encontramos los objetivos de etapa?. a. LOMLOE. LEY ORGÁNICA 3/2020 y Decreto 89/14. b. Solo el decreto 89/14. c. El currículum propio de cada asignatura. d. LOE. LEY ORGANICA 17/2013 y Artículo 17 de LOMLOE.

6. ¿Qué enseñanza está relacionada con el modelo actual de competencia clave?. a. Debate estructurado. b. Enseñanza directa. c. Enseñanza centrada en la inteligencia. d. Enseñanza por descubrimiento.

7. ¿Qué conceptos están reflejados en una unidad didáctica o de programación?. a. La autoevaluación, competencias básicas, criterios de evaluación y las lecciones a impartir. b. Los contenidos, los objetivos didácticos, la participación y la metodología. c. La metodología, los criterios de evaluación, las competencias básicas y los contenidos. d. Todas son correctas.

8. Dentro de los procesos de enseñanza, podemos destacar el procesamiento de información, que está formado por: a. Inductivo básico, formación de conceptos, indignación científica, memorístico y sinéctico. b. Sinéctico, inductivo complejo, investigación y memorístico. c. Inductivo básico, formación de conceptos, indagación científica, memorístico y sinéctico. d. Ninguna de las anteriores son correctas.

9. En cuanto a la Evaluación de Orientación, a que apartado pertenece lo siguiente: “Identificar la realidad del alumnado que participaran en el hecho educativo…”. a. Propósito. b. Función. c. Momentos. d. Instrumentos.

10. Cuál de los siguientes NO es un instrumento abierto de evaluación. a. Listas de control. b. Diario de clase. c. Registros anecdóticos. d. Incidentes críticos.

11. En el paradigma Positivista- Técnico, ¿qué papel tiene el docente?. a. Un papel fundamental para el desarrollo del alumno. b. Un mero transmisor de conocimientos. c. Un papel pasivo en la educación.

12. ¿Qué es la pedagogía vivida?. a. La tradicional. b. La nueva. c. La experimental.

13. ¿Cuáles son los tipos de Adaptaciones Curriculares?. a. AC, ACIE, ACIAV y ACUS. b. AC, ACIE y ACIAV.

14. ¿Cuáles son los fundamentos curriculares?. a. Sociológica, psicopedagógica y epistémica. b. Sociológica, psicológica y epistémica. d. Sociológica, psicológica y pedagógica.

15. Cuando hablamos de contenidos que tratan sobre hechos, conceptos, datos, nombres, etc. ¿A qué tipo de contenidos nos estamos refiriendo?. a. Actitudinal. b. Conceptual. c. Memorístico.

16. ¿Cuál de los siguientes enfoques didácticos se caracteriza por ser poco guiado y utilizarse para contenidos más disciplinares?. a. Aprendizaje experiencial por indagación. b. Aprendizaje cooperativo. c. Enseñanza centrada en la inteligencia.

17. ¿Cuál de los siguientes elementos básicos NO forman parte de una unidad de programación?. a. Metodología. b. Justificación. c. Estándares de aprendizaje. d. Objetivos Didácticos.

18. ¿Qué modelo de enseñanza de los que se exponen a continuación llevan a cabo una enseñanza directa?. a. Modelo social. b. Modelo conductual. c. Modelo personal. d. Procesamiento de la información.

19. Entre las diferentes dimensiones respecto a la evaluación, ¿cuál de las siguientes no pertenece?. a. Contenidos. b. Finalidad. c. Al evaluador. d. Instrumentos.

20. ¿A qué concepto hace referencia la siguiente afirmación? “Se refiere a la evaluación conjunta, entre evaluador y evaluado, de una actividad concreta”. a. Autoevaluación. b. Heteroevaluación. c. Evaluación. d. Coevaluación.

21. ¿Cuál es el objeto de estudio de la didáctica?. a. El proceso de enseñanza como facilitador de los contenidos. b. Proceso de enseñanza curricular. c. El proceso de enseñanza como facilitador del proceso de aprendizaje. d. El análisis de enseñanza didáctico.

22. ¿Cuáles son los paradigmas de la escuela?. a. Positivista-Técnico, Heurístico-Interpretativo, Sociocrítico y Postmoderno. b. Negativista-Técnico, Heurístico-Interpretativo, Sociocrítico y Postmoderno. c. Positivista-Técnico, Heurístico-Interpretativo , Político-Crítico y Postmoderno. d. Positivista-Técnico, Heurístico-Manipulativo, Sociocrítico y Postmoderno.

23. ¿Qué recoge una justificación de los principales aspectos del desarrollo personal y cultural, sobre los que cada sistema educativo se compromete a intervenir, así como los modelos y métodos para abordarlos?. a. El currículo. b. Una programación de aprendizaje. c. Una programación. d. Todas son correctas.

24. A qué paradigma pertenece esta definición: La reconstrucción del conocimiento y la experiencia, desarrollada sistemáticamente bajo el auspicio de la escuela, para capacitar e incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia. a. Paradigma heurístico-interpretativo. b. Paradigma positivista- técnico. c. Paradigma socio-crítico. d. Paradigma sociocultural.

25. Cuando hablamos del conjunto de decisiones que adopta el maestro o la maestra de una especialidad en un centro educativo, al respecto de una materia o área, para un grupo-clase en un curso, hablamos de: a. Un objetivo. b. Un contenido. c. Una competencia. d. Una programación.

26. La competencia iniciativa y espíritu emprendedor (SIEEE) se define como: a. La habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y para transformarla en conocimiento. b. La habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático. c. La habilidad para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma. d. La adquisición de la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas.

27. ¿Cuáles de estos NO es un modelo de enseñanza?. a. Personal. b. Agrupamientos. c. Sociales. d. Conductuales.

28. Para Cabrerizo, Rubio y Castillo (2008), la realización de actividades que integren: ……………, facilitará la adquisición de competencias. a. Estándares, criterios de evaluación y objetivos. b. Contenidos, criterios de evaluación, habilidades y capacidades. c. Contenidos, habilidades, actitudes y valores, estrategias de aprendizaje. d. Actitudes y objetivos.

29. Los momentos de la evaluación se dividen en “evaluación inicial”, “evaluación continua” y “evaluación final”. ¿Cuál de todas se realiza en la “fase interactiva”?. a. Evaluación inicial. b. Evaluación continua. c. Evaluación final. d. Ninguna de las anteriores.

30. Los instrumentos de evaluación se dividen en instrumentos abiertos o cerrados. ¿Cuál de estos instrumentos NO es cerrado?. a. Registro anecdóticos. b. Listas de control. c. Escalas de estimación. d. Análisis de tarea.

31. La enseñanza es un acto de relación caracterizada por ser: a. Intrapersonal. b. Informativa. c. Intencional. d. Interactiva.

32. El paradigma Heurístico – Interpretativo rechaza el modelo de cientificidad de las ciencias físico - naturales y cuestiona los presupuestos la racionalidad técnica. a. Verdadero. b. Falso.

33. Cuál de estas afirmaciones pertenecen al currículum heurístico-interpretativo : a. La reconstrucción del conocimiento y la experiencia, desarrollada sistemáticamente bajo el auspicio de la escuela, para capacitar e incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia. b. Un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de tal forma que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. c. El currículum está constituido por todas las oportunidades de aprendizaje que proporciona la escuela. d. El esfuerzo total de la escuela para producir los resultados deseados en situaciones intra y extraescolares.

34. Los currículos modernos tienen un sustrato pedagógico y psicológico, que sirven de referencia a la hora de decidir la secuenciación del aprendizaje y los métodos de enseñanza. a. Verdadero. b. Falso.

35. ¿Qué tipos de objetivos hay en una programación?. a. Objetivos de etapa y objetivos de ciclo. b. Objetivos de etapa y objetivos temporales. c. Objetivos de área y curso y objetivos de ciclo. d. Objetivos de etapa y objetivos de área y curso.

36. La instrucción directa de contenidos es una estrategia metodológica. a. Verdadero. b. Falso.

37. Es lo mismo una unidad didáctica que una unidad de programación?. a. Verdadero. b. Depende.

38. En toda unidad de programación debe haber: a. Principios básicos de actuación, modelos de enseñanza y organización. b. Principios básicos de actuación, modelos de enseñanza y metodología. c. Espacios, tiempos, agrupaciones y recursos. d. Tiempo, recursos, espacios y organización.

39. El proceso que determina hasta qué punto se han conseguido los objetivos educativos es: a. Identificar. b. Evaluar. c. Analizar. d. Examinar.

40. Se refiere a la evaluación conjunta, entre evaluador y evaluado, de una actividad concreta. a. Heteroevaluación. b. Autoevaluación. c. Coevaluación. d. Evaluación grupal.

41. Que modelo didáctico tiene un carácter unidireccional?. a. Interactivo. b. Informativo. c. Retroactivo. d. Ninguna de las anteriores.

42. Cual fue el primer paradigma que se implantó en la educación?. a. Sociocrítico. b. Heurístico-interpretativo. c. Positivista-técnico. d. Postmoderno.

43. ¿Que paradigma NO está presente en el currículo?. a. Positivista-Técnico. b. Heurístico-Interpretativo. c. Socio-Crítico. d. Paradigma técnico-social.

44. ¿Quien representa a la Consejería de Educación del Gobierno Autonómico (Administración Autonómica)?. a. Inspector de zona. b. El Consejo Escolar. c. El Estado. d. Ninguna de las anteriores.

45. ¿Que tipo de agrupamientos NO existen en la organización metodológica?. a. Trabajo individual. b. Trabajo por pequeños grupos. c. El grupo clase. d. Trabajo por parejas.

46. ¿Cómo se distribuyen los objetivos?. a. Por trimestres. b. Por cursos y áreas. c. Por áreas y trimestres. d. Por ciclos.

47. ¿A qué competencia se refiere con la adquisición de la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes interrelacionadas?. a. CSC. b. SIEE. c. CEC. d. Ninguna de las anteriores.

48. . En cuanto a la evaluación, ¿qué es la heteroevaluación?. a. La evaluación conjunta, entre evaluador y evaluado, de una actividad concreta. b. Cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones. c. La evaluación que realiza una persona sobre otra. d. Ninguna de las anteriores.

49. ¿Cuál NO es un elemento necesario para la evaluación de los elementos curriculares?. a. Establecimiento de términos de la comparación. b. Selección de criterios. c. No comprobar los estándares junto a las actividades. d. Desarrollo de indicadores.

50. En la Fundamentación Metodológica de una situación de aprendizaje es importante: a. b y c son falsas. b. El papel que desempeñará el alumnado. c. Explicar el tipo de metodología que se va a realizar. d. b y c son verdaderas.