Procesos de enseñanza y aprendizaje Tema 1

Del pensamiento educativo de Comenio emerge un ideal regenerador de la humanidad que sitúa en el centro de su teoría la necesidad que tiene el ser humano de aprender, representado en el concepto de: Pampaedia. Pansofía. Autopraxia. Autocracia.

La educación tiene su origen etimológico en la doble raíz latina exducere y educare. Exducere alude a: Dar de fuera hacia dentro. Conducir fuera de. Mostrar algo a través de un sistema de signos. Extraer de dentro hacia fuera.

Las aportaciones de Comenio, desde su Didáctica Magna, contribuyeron decisivamente a la formalización del concepto de didáctica. Una didáctica que, para este autor, tiene que ver con: Una educación para todas y todos en todo. La enseñanza como arte. La enseñanza como ciencia. Una educación para la libertad.

Una de las máximas de Comenio fue la escolarización universal, también denominada: Autopraxia. Pampaedia. Pansodía. Autocracia.

Si acudimos a la etimología, enseñanza deriva del latín in-signare, que viene a ser: Dar de fuera hacia dentro. Extraer de dentro hacia fuera. Conducir fuera de. Mostrar algo.

Herbart señalaba que siempre hay un tercer algo en el que profesor y alumno están ocupados al mismo tiempo, un tercero a “enseñar” y a “aprender”. Este tercero es: El método de la enseñanza. Los recursos. La interacción didáctica. El contenido de la enseñanza.

El modelo didáctico que se enfoca en el objeto del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, en el qué enseñar y en el qué aprender; concibiendo la enseñanza como un trasvase de saberes entre la figura del docente y los estudiantes, se denomina: Modelo centrado en el contenido. Modelo centrado en los recursos. Modelo centrado en el estudiante. Modelo centrado en el maestro.

La concepción de la enseñanza que aporta una visión de la práctica docente considerando los códigos, verbal, no verbal y para-verbal, se considera: Humanista. Verbalista. Técnica. Socio-comunicativa.

La visión de la didáctica en la que el maestro intenta también transmitir algo de sí mismo cuando enseña, y genera un espacio vivo, abierto, flexible e incierto, en coherencia con los aprendizajes pretendidos, se corresponde sobre todo con: Visión artística. Visión comunicativa. Visión técnica. Visión interactiva.

El estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje en su globalidad, atendiendo a los principios y normas que regulan y dirigen el proceso de enseñar y aprender en cualquier situación desde una visión de conjunto, se corresponde con: Didáctica diferencial. Didáctica especial. Didáctica general. Didáctica especifica.