¿Cuál de los siguientes estilos de enseñanza NO corresponde a un estilo participativo? Enseñanza recíproca Tutoría entre iguales Grupos reducidos Trabajo colaborativo.
Los estilos de enseñanza individualizadores son: Programa individual, Asignación de tareas, Enseñanza modular y Enseñanza recíproca Enseñanza modular, Trabajo por grupos, Resolución de problemas y Sinéctica Actividades interdisciplinares, Programa Individual, Enseñanza programada y Microenseñanza Enseñanza programada, Enseñanza modular, Trabajo por grupos y Programa individual.
¿A que estilo de enseñanza pertenece el Descubrimiento guiado? Estilo tradicional Estilo cognitivo Estilo socializador Estilo participativo.
¿A que estilo de enseñanza pertenecen las actividades interdisciplinares? Estilo socializador Estilo creativo Estilo tradicional Estilo individualizador.
¿Qué tipo de estilos de enseñanza son aquellos que tienen como prioridad la formación del alumno como elemento social del grupo,
desarrollan el trabajo en equipo y la responsabilidad individual y fomentan la participación del alumnado mediante diferentes técnicas? Estilos tradicionales Estilos participativos Estilos cognitivos Estilos socializadores.
Según la reproducción de modelos, los estilos de enseñanza pueden ser: Tradicionales, socializadores o creativos Participativos, tradicionales o individualizadores Socializadores, cognitivos o participativos Individualizadores, cognitivos o tradicionales.
Según el descubrimiento, los estilos de enseñanza pueden ser: Participativos, cognitivos o individualizadores Cognitivos, creativos o tradicionales Tradicionales, individualizadores o participativos Socializadores, creativos o cognitivos.
En cuanto a la iniciación deportiva, ¿qué autor dice esta frase?: “El periodo en que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes.” Sánchez Bañuelos Michell Gallant Blázquez Rafael Chaves.
¿Dónde tuvo origen lo que actualmente se conoce como DEPORTE? En Inglaterra, a partir del S.XVII, posterior al proceso de la revolución industrial En Inglaterra, a partir del S.XVIII, paralelo al proceso de la revolución industrial En Inglaterra, a partir del S.XVI, paralelo al proceso de la revolución industrial En Inglaterra, a partir del S.XIX, posterior al proceso de la revolución industrial.
¿Cuál de las siguientes teorías sobre el origen del deporte pertenece a Diem? a) Deporte fruto de la revolución industrial en Inglaterra. Encarna los valores de la producción capitalista: récord, eficacia, marca personal, máxima producción (“hombre máquina”). b) Teoría del impulso lúdico. El deporte es fruto de ese impulso de jugar que es previo incluso a la creación de la cultura. c) Teoría del Origen Sagrado del Deporte. El deporte, al igual que la danza, son productos culturales que provienen del ritual a los muertos. d) El deporte surge de la evolución natural de los juegos populares y tradiciones. El juego, al institucionalizarse y reglamentarse, se convierte en deporte (ej: pilota valenciana).
¿Cuál de las siguientes teorías sobre el origen del deporte pertenece a Huizinga y Callois? a) Teoría Romántica del deporte: Nace de forma espontánea en la Grecia Clásica. Desaparece durante toda la Edad Media y reaparece con la Rev. Industrial 1896 (JJ.OO Modernos). b) Teoría del impulso lúdico. El deporte es fruto de ese impulso de jugar que es previo incluso a la creación de la cultura. c) Deporte fruto de la revolución industrial en Inglaterra. Encarna los valores de la producción capitalista: record, eficacia, marca personal, máxima producción (“hombre máquina”). d) Teoría del Origen Sagrado del Deporte. El deporte, al igual que la danza, son productos culturales que provienen del ritual a los muertos.
A qué época pertenece el siguiente tipo de manifestación deportiva: "Cambio de mirada, de Dios al hombre. Todo lo relativo al hombre importa. La educación de los niños pasa a ser objeto de estudio. Reaparecen juegos tradicionales." Roma Edad media Ilustración Revolución industrial.
¿Cuál de las siguientes NO es una característica del deporte educativo? Co-educativo e inclusivo Educar también en la función de espectador Cumplimiento de las reglas Reforzar los aspectos lúdico-recreativos Fomentar la competitividad.
En la actualidad, la pedagogía: a) Se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucradas en él. b) Es una disciplina que trata de ofrecer una educación integral sobre el cuerpo humano, contribuyendo al cuidado de la salud. c) Es el conjunto de orientaciones y procedimientos didácticos que permiten llevar a la práctica los principios teóricos que sustentan la acción pedagógico-instructiva. d) Es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
En cuanto a la educación física en el ámbito educativo, a qué autor corresponde este concepto: "La educación física es esa parte del proceso total educativo que utiliza las actividades vigorosas que involucran el sistema muscular para producir los aprendizajes resultantes de la participación en estas actividades." Nixon & Cozens Lumpkin Vanessa Bird Jose M. Pórtela.
En cuanto a la educación física en el ámbito educativo, ¿cuál de los siguientes conceptos corresponde a Vannier & Fait? a) La Educación Física es el desarrollo integral del ser humano a través del movimiento”. El término integral se refiere a todas la dimensiones del ser humano, a saber: físico (cuerpo), mental (inteligencia), espiritual y social. b) La educación física se concentra en el movimiento del ser humano mediante ciertos procesos (enseñanza formal), dentro de un contexto físico y social. c) La educación física es parte del currículo escolar, cuya finalidad es el desarrollo de los jóvenes física, social, mental y moralmente, de modo que se conviertan en ciudadanos bien balanceados, inteligentes, saludables, responsables y felices para la democracia. d) Un proceso educativo que emplea la actividad física como un medio para ayudar a los individuos que adquieran destrezas, aptitud física, conocimiento y actitudes que contribuyen a su desarrollo óptimo y
bienestar.
¿Cuál de los siguientes NO es un beneficio que aporta la Educación Física? Aumenta la creatividad. Ayuda a disminuir la ansiedad, el estrés o la depresión. Combate el sedentarismo Incrementa de manera notable el apetito sexual. Muestra los beneficios de una vida activa. Enseña a trabajar en equipo. Muestra maneras de aprovechar el tiempo libre.
En cuanto a la educación física en el ámbito educativo, ¿cual de las siguientes afirmaciones corresponde a Lumpkin? a) Un proceso a través del cual un individuo obtiene destrezas óptimas físicas, mentales y sociales y aptitud física a través de la actividad física. b) La educación es un proceso continuo para toda la vida de cambio, modificación o ajuste del individuo (fuera o dentro de la escuela) que resulta de respuestas a estímulos ambientales internos y externos. c) La educación física se concentra en el movimiento del ser humano mediante ciertos procesos (enseñanza formal), dentro de un contexto físico y social. d) Un proceso educativo que emplea la actividad física como un medio para ayudar a los individuos que adquieran destrezas, aptitud física, conocimiento y actitudes que contribuyen a su desarrollo óptimo y bienestar.
¿Cuál de las siguientes NO es una finalidad de los recursos y materiales utilizados en las sesiones de Educación física? Son un medio entre la teoría impartida y la práctica. Favorecen la comunicación y comprensión entre el alumnado. Son un elemento auxiliar eficaz. Motivan al alumnado a la hora de realizar tareas. Estimulan el pene, haciendo que éste se vuelva rígido y erecto. Posibilita la autoinstrucción.
Colchonetas - Grupos reducidos: Material didáctico - Material didáctico Recurso metodológico - Recurso metodológico Material didáctico - Recurso metodológico Recurso metodológico - Material didáctico.
Los nuevos espacios creados para el ámbito educativo deben responder a una serie de principios inspiradores. ¿Cuál de los siguientes NO es un principio inspirador? Principio de seguridad Principio de disponibilidad de elección de medios Principio de polivalencia Principio de especificidad Principio de adaptabilidad Principio de integración.
Para atender las necesidades e intereses del alumnado y poder impartir los contenidos de enseñanza con calidad, los centros educativos deben disponer de unas instalaciones deportivas mínimas necesarias. ¿Cuál de las siguientes NO seria necesaria? Gimnasio, sala o espacio cubierto (para las sesiones de interior). Vestuarios y duchas para el aseo e higiene del alumnado. Pistas reducidas de atletismo (área de prácticas atléticas básicas). Enfermería, con botiquín o los elementos necesarios para los primeros auxilios. Pistas polideportivas para la práctica de deportes y de condición física. Almacén deportivo.
De los siguientes materiales deportivos no convencionales, ¿cuál NO lo es? Material construido por el alumnado y/o el profesorado (maracas, zancos...) Pequeño material manipulable (aros, cuerdas, picas...) Material comercializado como material alternativo (indiaca, frisbee...) Material tomado de la vida cotidiana (sacos, telas, globos...) Material de desecho (cartones, botes...).
En cuanto a las características de los materiales utilizados en clases de EF, ¿qué afirmación corresponde a 'funcionalidad'? a) Significa que deben ser útiles para desarrollar, eficientemente, los diferentes objetivos y contenidos propuestos. b) Hace referencia al grado de relación entre la necesidad motriz que se quiere cubrir y las posibilidades de acción que ofrece ese material. C) Se trata de considerar cuántos grupos de actividades diferentes cubre el material que deseamos comprar. Cuantas más actividades se puedan realizar con un mismo material mayores posibilidades educativas aportará. d) Los materiales que utilicemos deben ser fácilmente adaptables al contexto espacial, temporal, físico y humano de donde se vayan a aplicar.
Dentro de la clasificación de los tipos de sesiones, tenemos la clasificación 'según la organización de los alumnos en las tareas'. Dicho esto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a las SESIONES MASIVAS? a) Son aquellas en las cuales la organización varía de una parte a otra de las mismas, por ejemplo, utilizar una organización masiva en el calentamiento y un circuito en la parte principal. b) Son sesiones donde cada alumno realiza las tareas individualmente, ya sea de manera consecutiva o simultánea. El profesor es el que marca la transición entre ellas. c) Sesiones en las que se dividen a los alumnos en subgrupos según criterios variados. De esta manera individualizamos las tareas que se les encomienda a cada uno de los grupos (niveles de aptitud, contenidos a practicar...) d) Sesiones que unen a 2 grupos de clase para realizar una división de subgrupos por diferentes intereses y niveles. Se precisa para ello de 2 profesores de EF (Enseñanza Modular). e) Sesiones organizadas por estaciones, en cada una de las cuales hay una o varias tareas (individuales o colectivas), con un tiempo de actividad motriz determinado. El tiempo de descanso se aprovecha para rotar entre las estaciones.
Según la estructura propia de la sesión, las sesiones de dividen en: a) Tradicionales u innovadoras b) Teóricas, prácticas o teórico-prácticas c) De aprendizaje o de recreo (lúdicas) d) Instructivas o de indagación.
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