PROF - DM - AUTOEVALUACIÓN 7-8 - 2025

Cuando definimos la evaluación decimos que es... El hecho más importante del proceso de enseñanza, pues es lo que permite que el alumno supere la asignatura, el curso, etc. que está haciendo. Un proceso de recogida, análisis e interpretación de información válida y fiable que nos permita tomar decisiones que contribuyan a la optimización o mejora del objeto evaluado. Una calificación o nota que exclusivamente indica lo que el alumno conoce. Las reuniones de la comisión de evaluación para poner las nota los alumnos.

Cuál de estas afirmaciones no es válida respecto a las técnicas de evaluación: Son aquellos instrumentos que se utilizan tanto para conocer el aprendizaje de los alumnos como para informarnos del proceso educativo. Tienen que ser cualitativas (exámenes orales, escritos) y cuantitativas (diarios, trabajos…). Deberán ser seleccionadas en función del tipo de información que queramos obtener o de los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados. En los diarios de clase el profesor recoge los hechos e incidentes más relevantes que han sucedido a lo largo del día.

La evaluación formativa tiene como finalidad: Conocer, antes de iniciar los procesos de enseñanza-aprendizaje, todo el bagaje previo que alumno posee sobre el tema. Explorar los conocimientos construidos al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Realizar un seguimiento del proceso, con el fin de mejorar en función de los aspectos observados. Proporcionar al profesorado, al alumnado y a los implicados en general, el grado de dominio que tienen los alumnos de la asignatura.

La evaluación que se efectúa al comienzo de un proceso de aprendizaje es: La evaluación inicial. La evaluación formativa. La evaluación final. Ninguna de las anteriores.

Señale cuál de estas afirmaciones no es válida respecto a los instrumentos de evaluación: Las listas de control informan sobre la presencio o no de un aspecto. Las escalas de estimación dan el grado o intensidad con que aparece una determinada conducta, actitud, etc. Los cuestionarios contienen preguntas de distintos tipos. Todas las afirmaciones son válidas.

Los instrumentos de evaluación han de ser: Siempre los mismos para evitar confundir al alumno. Deben realizarse sobre el mismo en contexto en el que se adquirió el aprendizaje. Deben adecuarse a las distintas necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos. Nunca debe evaluarse un mismo aprendizaje a través de distintos instrumentos.

En la autoevaluación de los alumnos: a) El alumno evalúa a otro compañero. b) El alumno evalúa a su grupo de trabajo. c) El alumno se evalúa a sí mismo. -b- y -c- son correctas.

En la evaluación de la práctica docente es posible evaluar: Sólo la unidad didáctica. Sólo la unidad didáctica y la programación. La unidad didáctica, la programación, la práctica docente por parte del alumno y la práctica docente en el departamento. Sólo el departamento.

El informe PISA es: Es un programa para la evaluación internacional de alumnos. Es un programa para la evaluación nacional de los alumnos. Es un programa para la evaluación interna del centro. Es un programa para la evaluación de la práctica docente.

Las evaluaciones de diagnóstico de secundaria... Se realizarán en 2º y 4º curso. (ESO). Se realizarán en 2º Curso de ESO. Se realizarán en 4º curso de ESO. Son eliminadas.

Respecto a la organización académica en LOMLOE: Dos ciclos, uno formado por 1º y 2º de ESO, y otro formado por 3º y 4º de ESO. Dos ciclos, uno formado por 1º, 2º y 3º de ESO, y otro formado por 4º de ESO. Un único ciclo, de carácter global, de 1º a 4º de ESO. Ningún ciclo, sólo 4 cursos independientes.

En la etapa de la ESO: Aparece la asignatura de Religión. Se introduce la asignatura de Educación en Valores Cívicos y Éticos. Se introduce la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Ninguna de las anteriores aparece, el centro podrá incorporar la que quiera.

Indique cuál de las siguientes no es una novedad introducida en la LOMLOE: La orientación académica y profesional deberá incluir una perspectiva de género. Se introduce la asignatura de Educación en Valores Cívicos y Éticos. Se introduce la asignatura de Matemáticas en 1º y 2º de ESO. Todas las respuestas son novedades en LOMLOE.

De forma general, un alumno de ESO promocionará de curso: Cuando haya superado todas las materias cursadas. Cuando haya superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, pero no más. Cuando haya superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo si estas no son sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea. Cuando haya superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, o si el equipo docente cree que será beneficioso para su evolución académica.

La LOMLOE introduce una evaluación de diagnóstico en: 2º ESO. 1º Y 3º ESO. 2º ESO y 1º Bachiller. 4º ESO.

Respecto a la promoción en Bachiller: Se obtendrá el título de bachiller siempre que el equipo docente lo crea conveniente. Para la obtención del título de Bachiller será necesario superar todas las asignaturas. Para la obtención del título de Bachiller será necesario superar todas las asignaturas, pero existe posibilidad de obtenerlo con una materia suspensa. Para la obtención del título de Bachiller será necesario superar todas las asignaturas, o bien tener como máximo dos materias suspensas.

Respecto al currículo en LOMLOE: El gobierno fijará los contenidos mínimos que serán el 100% de los contenidos en cada comunidad. El gobierno fijará los contenidos mínimos que serán el 20% de los contenidos en cada comunidad. El gobierno fijará los contenidos mínimos que serán el 50%-60% de los contenidos en cada comunidad, dependiendo de si tienen o no lengua cooficial. El gobierno fijará los contenidos mínimos que serán el 40% de los contenidos en cada comunidad.

Respecto a la organización académica en LOMLOE: Habrá las mismas asignaturas que en la anterior ley. Habrá al menos una asignatura de ámbito artístico en cada curso de ESO. Habrá al menos una asignatura de ámbito artístico entre 1º y 3º de ESO. Ninguna respuesta es correcta.

Respecto a la formación profesional en LOMLOE, el título de técnico o técnica de formación profesional: Proporciona acceso a los ciclos superiores. Proporciona acceso a los ciclos superiores, y a la Universidad. Proporciona acceso a los ciclos superiores y a Enseñanzas superiores de artes plásticas y diseño. Ninguna es correcta.

La LOMLOE: Implica cambios en competencias clave, pero siguen siendo las mismas. Implica cambios en competencias clave, que pasan a ser 8. Las competencias clave no han sido alteradas respecto a la ley anterior. Ninguna de las anteriores son correctas.