Programación de Actividades Educativas para la Salud (EpS)

¿Qué es un programa en el contexto de las actividades educativas para la salud (EpS)?. Un conjunto desorganizado de actividades. Un plan estratégico para modificar comportamientos. Un conjunto organizado, coherente e integrado de actividades y servicios para alcanzar objetivos determinados en una población definida. Una simple lista de tareas a realizar.

¿Cuál es el propósito principal de un programa de educación para la salud (EpS)?. Aumentar la burocracia en los servicios de salud. Facilitar la modificación de comportamientos relacionados con la salud. Distribuir folletos informativos sin seguimiento. Realizar encuestas sin análisis posterior.

En las 'Decisiones previas para llevar a cabo un programa EPS', ¿qué significa 'población diana'?. El personal sanitario que implementará el programa. El grupo de personas al que va dirigido el programa. Los recursos económicos disponibles. La ubicación geográfica del programa.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de 'problema o conducta de salud a abordar' en un programa EPS?. La infraestructura del centro de salud. El número de camas disponibles. Hábitos de higiene o prevención de caídas en personas mayores. El horario de atención del personal.

¿Cuál es la primera etapa en las 'Fases o etapas de un programa EPS'?. Diseño de la evaluación del programa. Análisis de la situación. Título, lema o eslogan y logo. Justificación de la necesidad del programa.

¿Qué se busca determinar en la etapa de 'Análisis de la situación' de un programa EPS?. El presupuesto final del programa. Los resultados esperados del programa. Las necesidades educativas mediante el método PRECEDE. La bibliografía a consultar.

¿Qué se incluye en la etapa de 'Estrategias de captación e intervención'?. La justificación de la necesidad del programa. La definición de objetivos generales y específicos. La incorporación de la población para que participe en el programa. El diseño de la evaluación final.

¿Qué son el título, lema o eslogan y logo en un programa EPS?. Elementos de evaluación del programa. Herramientas para la captación de participantes. Formas de identificar de manera clara e inequívoca el programa. Métodos para justificar la necesidad del programa.

¿Qué describe un 'lema o eslogan' en el contexto de un programa EPS?. Una imagen representativa del programa. Una frase corta que expresa motivación, intención o acción. El título oficial del programa. Los objetivos específicos del programa.

¿Qué son los 'aspectos demográficos' a considerar en el análisis de la situación de un programa EPS?. Los recursos económicos disponibles. Las características de la población como número de personas, edad, sexo, etc. La prevalencia de enfermedades en la población. La infraestructura sanitaria existente.

¿Qué se entiende por 'Estructura socioeconómica' al analizar la población diana?. Los hábitos de ocio de la población. El nivel de educación de la población. La renta, lugar de residencia, situación laboral, etc., que condicionan los recursos y estrategias. Las creencias religiosas de la población.

¿Cuál es la función de los 'aspectos culturales' en el análisis de la situación?. Determinar el presupuesto del programa. Evaluar la efectividad de las intervenciones. Identificar creencias y valores culturales que influyen en la salud. Seleccionar el personal del programa.

¿Qué método se sugiere como especialmente útil para determinar las necesidades educativas?. Método DELPHI. Método de lluvia de ideas. Método PRECEDE. Método SWOT.

Según el método PRECEDE, ¿qué se identifica en el tercer paso?. Factores que refuerzan la conducta. Problemas de salud concretos. Factores que predisponen la presencia de cada una de las conductas. Factores que facilitan la conducta.

¿Qué son los factores que 'refuerzan' una conducta según el método PRECEDE?. Los obstáculos para realizar la conducta. Las razones por las que una conducta se repite o se abandona. Las consecuencias negativas de la conducta. La falta de recursos para la conducta.

¿Cuál es el objetivo de la 'Justificación del programa de EPS'?. Listar los participantes del programa. Poner de manifiesto la necesidad e importancia del programa y su impacto en la salud de los usuarios. Definir las estrategias de intervención. Diseñar el material educativo.

¿Qué tipo de información se busca al revisar la 'Descripción y magnitud del problema' para justificar un programa?. El número de sesiones educativas planificadas. Datos de incidencia o prevalencia que muestren la afectación y peligrosidad del problema. La opinión de los participantes sobre el problema. Los recursos materiales necesarios.

¿Qué abarca el 'Coste sanitario, familiar y social' al justificar un programa?. Únicamente el gasto en material educativo. El impacto económico en el sistema sanitario, así como el coste social, familiar, psicológico y emocional. El coste de la formación del personal. El precio de las instalaciones donde se realiza el programa.

¿Qué significa 'Evolución del problema, tendencias en el tiempo' en la justificación?. La opinión de expertos sobre el problema. Información gráfica sobre cómo ha variado el problema en los últimos años. El número de personas que han participado en programas anteriores. La descripción de las conductas relacionadas con el problema.

¿Qué se revisa en 'Experiencias previas (publicadas) y sus resultados' para justificar un programa?. La bibliografía general sobre salud pública. Los programas de EpS o intervenciones educativas realizadas previamente sobre el tema. Las políticas de salud actuales. Las encuestas de satisfacción de programas anteriores.

¿Qué es la 'Evidencia de las intervenciones educativas' al justificar un programa?. Un resumen de las evidencias existentes sobre la eficacia y efectividad de la educación para la salud. La lista de todos los profesionales que han intervenido. Un análisis de los costes de las intervenciones. La descripción de las metodologías utilizadas en intervenciones pasadas.

¿Cuál es la finalidad principal de la 'Definición de objetivos' en un programa EPS?. Listar todos los recursos necesarios para el programa. Establecer los resultados que se esperan obtener con el desarrollo del programa. Identificar la población diana del programa. Justificar la necesidad del programa ante las autoridades sanitarias.

¿Qué característica deben tener los objetivos para ser medibles?. Deben ser amplios y generales. Deben ser precisos y comprensibles. Deben permitir su evaluación. Deben ser factibles de cumplir.

¿Qué elemento debe incluir un objetivo para indicar cuándo se pretende alcanzar?. La población de referencia. El ámbito de aplicación. La cronología para la consecución del objetivo. Los criterios de éxito o fracaso.

¿A qué se refieren los objetivos 'Generales' en un programa EPS?. A aspectos muy específicos de la conducta del usuario. A la descripción de conocimientos concretos a adquirir. Derivan de la justificación, se centran en la solución del problema y tienen como referencia indicadores de salud. Se refieren a la metodología educativa a utilizar.

¿Cuál es un ejemplo de objetivo 'General' dado en el documento?. Identificar los alimentos ricos en grasas. Mostrar una disposición favorable hacia el ejercicio físico. Realizar 5 horas semanales de actividad física moderada. Disminuir un 10% la prevalencia de la obesidad infantil en el colegio 'La Paz' en el año 2016.

¿A qué se refieren los objetivos 'Específicos' en un programa EPS?. A la visión global del problema de salud. A factores que condicionan la modificación de comportamientos y a estos mismos. A la justificación general del programa. Al presupuesto total del programa.

¿Qué describen los objetivos específicos de 'conocimientos'?. Las acciones que el usuario debe realizar. La disposición o sentimiento personal del usuario. Los conocimientos que el usuario debe adquirir para facilitar el cambio de conducta. Los recursos necesarios para el programa.

¿Qué verbo útil se menciona para definir objetivos específicos de 'conocimientos'?. Valorar. Elaborar. Saber. Conseguir.

¿Qué describen los objetivos específicos de 'actitudes'?. Las acciones concretas a realizar. La disposición o sentimiento personal que el usuario debe adquirir hacia el cambio de conducta. Los conocimientos teóricos sobre un tema de salud. La evaluación de la efectividad del programa.

¿Qué verbo útil se menciona para definir objetivos específicos de 'actitudes'?. Identificar. Exponer. Relacionar. Valorar.

¿Qué describen los objetivos específicos de 'comportamientos'?. Los conocimientos adquiridos por el usuario. La disposición emocional del usuario. Las acciones o conductas que el usuario deberá realizar. La comprensión del problema de salud.

¿Qué verbo útil se menciona para definir objetivos específicos de 'comportamientos'?. Definir. Saber. Llevar a cabo. Reconocer.

¿Qué función tiene la 'Bibliografía' en la elaboración de un programa de EpS?. Listar los objetivos generales del programa. Referenciar todas las fuentes bibliográficas utilizadas. Describir las estrategias de intervención. Presentar los resultados de la evaluación.

¿Qué formatos de citas se sugieren para la bibliografía?. Solo Normas APA. Normas de Vancouver, APA o Harvard. Cualquier formato sin estandarizar. Solo formato Harvard.

¿Qué se busca identificar al definir la 'población de estudio'?. Los recursos económicos disponibles. El grupo de personas al que va dirigido el programa de EpS. La magnitud del problema de salud. La bibliografía relevante.

¿Qué se analiza en la 'Cuestión de estudio' dentro de las fases de un programa EPS?. La metodología educativa a emplear. La justificación y objetivos del programa. La magnitud del problema, costes, evolución en el tiempo, etc. Los anexos del programa.

¿Qué debe ser 'pertinente' en un objetivo de programa EPS?. Que sea difícil de alcanzar. Que sea importante para el tema y que se pueda conseguir mediante estrategias educativas. Que se refiera a aspectos no relacionados con la salud. Que requiera recursos económicos ilimitados.

¿Qué significa que un objetivo sea 'factible'?. Que sea muy ambicioso. Que pueda ser cumplido. Que requiera una gran cantidad de recursos. Que sea difícil de medir.

¿Qué se espera alcanzar con el programa al definir la 'naturaleza de la situación deseada' en un objetivo?. Una lista de problemas de salud. Un resultado concreto como conocimiento, actitud o estado de salud. Los recursos necesarios para el programa. La justificación del programa.

¿Qué indican los 'Criterios de éxito o de fracaso' en un objetivo?. La fecha límite para la evaluación. La zona geográfica donde se aplicará el programa. Porcentajes de población en los que se debe lograr el resultado esperado. La lista de las bibliografías consultadas.

¿Qué se debe identificar al definir 'problemas de salud y factores de riesgo' en el análisis de la situación?. El número de participantes. Los problemas de salud y los factores que influyen en ellos. Los recursos económicos disponibles. La bibliografía del programa.

¿Qué son los 'factores que facilitan' una conducta según el método PRECEDE?. Las razones por las que la conducta se repite. Las actitudes negativas hacia la conducta. Los factores que contribuyen a que la conducta sea más fácil de realizar. Los obstáculos para realizar la conducta.

¿Qué información se busca sobre la 'Relación del problema de salud y los comportamientos'?. La historia de la enfermedad. Cómo el problema de salud está relacionado con las conductas y estilos de vida. Las consecuencias sociales del problema. Los tratamientos médicos disponibles.

¿Qué se debe incluir en el 'Diseño de la evaluación del programa'?. Solo la metodología educativa. La forma en que se medirá el logro de los objetivos. La lista de participantes. La justificación del programa.

¿Qué significa 'Anexos' en un programa EPS?. La bibliografía principal. Documentación adicional relevante para el programa. La lista de objetivos generales. El resumen ejecutivo del programa.

¿Cuál es la diferencia principal entre objetivos generales y específicos?. Los generales son a corto plazo, los específicos a largo plazo. Los generales son amplios y se centran en el problema, los específicos son detallados y se centran en la acción del usuario. Los generales se refieren a la bibliografía, los específicos a la justificación. Los generales definen el título, los específicos el logo.

¿Qué tipo de problemas de salud se abordan típicamente en un programa EPS?. Enfermedades genéticas raras. Problemas de salud precisos relacionados con conductas y estilos de vida. Lesiones traumáticas agudas. Condiciones médicas crónicas sin componente conductual.

¿Qué elemento NO es parte de las 'Fases o etapas de un programa EPS' según el documento?. Análisis de la situación. Diseño de la evaluación del programa. Presupuesto detallado de cada actividad. Justificación de la necesidad del programa.