Prueba 1 de pers

¿Cuál es el título del máster en el que se enmarca el tema de 'Aprendizaje y desarrollo de la personalidad'?. Máster en Psicología Educativa. Máster en Formación del Profesorado. Máster en Desarrollo Infantil.

¿Qué regula la moralidad según el texto?. Las leyes y el orden social. Los valores, costumbres y normas. La economía y el comercio.

¿Cuál es una de las normas convencionales mencionadas en el texto?. No dañar a otros. El saludo y la vestimenta. No robar.

¿Qué tipo de normas son las que afectan los derechos, la dignidad y el bienestar?. Normas jurídicas. Normas convencionales. Normas morales.

¿Cuál es una característica de las normas jurídicas?. Son usos sociales. Están codificadas legalmente con sanción. Afectan los sentimientos de las personas.

¿Qué distingue la clave entre conocimiento moral y conducta moral?. El conocimiento moral se aplica y la conducta moral se comprende. El conocimiento moral es la comprensión de las reglas y la conducta moral es su aplicación. No hay distinción entre conocimiento moral y conducta moral.

¿Cuáles son las tres dimensiones del desarrollo moral en la adolescencia?. Cognitiva, emocional y social. Conductual, cognitiva y actitudinal. Física, mental y espiritual.

¿Qué implica la dimensión conductual del desarrollo moral?. Razonamiento y juicio moral. Cooperación, ayuda y altruismo. Emociones, creencias y valores.

¿Qué implica la dimensión cognitiva del desarrollo moral?. Emociones, creencias y valores. Razonamiento y juicio moral. Cooperación, ayuda y altruismo.

¿Qué implica la dimensión actitudinal del desarrollo moral?. Cooperación y ayuda. Razonamiento. Emociones, creencias y valores.

¿Qué significa la 'doble moralidad' en la adolescencia?. Tener dos personalidades diferentes. Conflicto entre valores aprendidos y la realidad social. Actuar de manera hipócrita, diciendo una cosa y haciendo otra.

¿Qué teoría del desarrollo moral se centra en el desarrollo cognitivo y la interacción con iguales?. Teoría de Kohlberg. Teoría de Piaget. Teoría conductista.

¿Cuál es la etapa premoral según la teoría de Piaget?. Obediencia unilateral. Ausencia de reglas y juego egocéntrico. Justicia de reciprocidad.

¿Qué caracteriza la etapa heterónoma según la teoría de Piaget?. Reglas fruto de acuerdos sociales. Obediencia unilateral y castigos expiatorios. Justicia de reciprocidad.

¿Qué ocurre en la etapa autónoma según la teoría de Piaget?. Se obedecen las reglas impuestas. Las reglas son fruto de acuerdos sociales y se valora la intención. Hay ausencia de reglas y juego egocéntrico.

¿En qué se basa la teoría de Kohlberg?. En el desarrollo físico y social. En el estudio de los dilemas morales. En el desarrollo de la inteligencia emocional.

¿Cuál es el primer nivel de desarrollo moral según Kohlberg?. Nivel convencional. Nivel postconvencional. Nivel preconvencional.

¿Qué caracteriza el estadio 1 del nivel preconvencional de Kohlberg?. Individualismo y beneficio propio. Obediencia por miedo al castigo. Deseo de aprobación social.

¿Qué caracteriza el estadio 2 del nivel preconvencional de Kohlberg?. Individualismo y beneficio propio. Respeto al orden social. Obediencia por miedo al castigo.

¿Qué caracteriza el nivel convencional de Kohlberg?. El deseo de aprobación social y el respeto al orden social. La obediencia por miedo al castigo y el individualismo. Principios éticos universales.

¿Qué caracteriza el estadio 3 del nivel convencional de Kohlberg?. Respeto al orden social, leyes y autoridad. Deseo de aprobación, ser 'buena persona'. Principios éticos universales (justicia, igualdad, dignidad).

¿Qué caracteriza el estadio 4 del nivel convencional de Kohlberg?. Respeto al orden social, leyes y autoridad. Individualismo y beneficio propio. Deseo de aprobación y ser 'buena persona'.

¿Qué caracteriza el nivel postconvencional de Kohlberg?. El respeto a las leyes. El uso de principios éticos universales. El deseo de ser aceptado.

¿Cuál es un agente clave en el fomento del desarrollo moral?. La televisión. La familia y la escuela. Los medios de comunicación.

¿Qué implica la estrategia educativa de 'inducción'?. Explicar las razones de las normas. Actuar de acuerdo a valores para servir de ejemplo. Crear un ambiente de confianza y afecto.

¿Qué implica la estrategia educativa de 'modelado'?. Crear un ambiente democrático. Actuar de acuerdo a valores para servir de ejemplo. Explicar las razones de las normas.

¿Qué se busca en un 'clima democrático' para el desarrollo moral?. El respeto, la participación y las normas consensuadas. La explicación de las normas y los valores. El modelado de comportamientos.

¿Qué favorece un ambiente de 'confianza y afecto'?. El razonamiento moral. La memorización de las normas. La obediencia ciega.

¿Cómo debe integrarse la educación en valores?. Solo en materias específicas. De forma transversal en el currículum y como contenido específico. Solo en casa, con la familia.

¿Qué objetivo tiene el programa 'EQUIPAR'?. Fomentar la competitividad. Fomentar la perspectiva del otro y reducir el egocentrismo. Enseñar las normas y leyes de la sociedad.

¿Qué se construye el ser humano sobre cómo funciona la sociedad?. Normas. Modelos. Leyes.

¿Cómo se construyen los modelos sobre cómo funciona la sociedad?. Desde el nacimiento, sin cambio. Se heredan genéticamente. Se adquieren y construyen progresivamente.

¿Qué perspectiva enfatiza que el niño es un pensador activo?. La perspectiva conductista. La perspectiva constructivista. La perspectiva tradicional.

¿Qué rol tiene la escuela según el documento?. Un lugar para memorizar información. Un laboratorio de análisis de la sociedad. Un lugar para la disciplina.

¿Qué orientan las reglas o normas?. La acción, indicando lo permitido/prohibido. Las emociones y sentimientos. El aprendizaje de memoria.

¿Qué son los valores?. Hechos objetivos sobre la realidad social. Lo deseable según la sociedad. El cumplimiento de las leyes.

¿Qué son las informaciones según el documento?. Hechos objetivos sobre la realidad social. Lo que se prohíbe en la sociedad. Las normas establecidas por la ley.

¿Qué son las nociones/explicaciones?. El cumplimiento de las normas. La comprensión del 'cómo' y 'por qué' de los fenómenos sociales. El conocimiento de los valores.

¿Cómo es el proceso constructivo del conocimiento social?. Primero informaciones, después normas y valores. Primero normas y valores, después informaciones y explicaciones. Siempre es igual para todos.

¿Cómo evoluciona el concepto de nacionalidad?. No evoluciona, se mantiene igual. Evoluciona con la edad. Depende de la clase social.

¿Qué representa el Nivel I de comprensión de la nacionalidad?. Vínculo jurídico con derechos y deberes. Entidad natural e inmutable. Forma jurídica modificable.

¿Qué representa el Nivel II de comprensión de la nacionalidad?. Entidad natural e inmutable. Forma jurídica modificable. Entidad variable, ligada a la integración cultural y voluntad personal.

¿Qué representa el Nivel III de comprensión de la nacionalidad?. Entidad natural e inmutable. Forma jurídica modificable. Vínculo jurídico con derechos y deberes.

¿Qué representan los términos 'Illa' y 'Illb' en el contexto de la nacionalidad?. Diferentes países. Aspectos de la forma jurídica de la nacionalidad. El nombre de dos teorías sobre nacionalidad.

¿A qué se refiere 'Illa' en el contexto de la nacionalidad?. Vínculo jurídico con derechos y deberes. Nacionalidad como condición legal. Integración cultural.

¿A qué se refiere 'Illb' en el contexto de la nacionalidad?. Nacionalidad como condición legal. Vínculo jurídico con derechos, deberes y libertades. La integración cultural.

¿Qué se indica en los estudios sobre la comprensión de la nacionalidad?. Los adolescentes de 13-14 años se ubican más en IIIb. Los adolescentes de 15-17 años se ubican más en IIIa. Los adolescentes de 13-14 años se ubican más en IIIa.

¿A qué nivel de Kohlberg corresponde la respuesta: 'Heinz debe robar porque la vida de una persona siempre está por encima de las leyes escritas'?. Estadio 4: Orden social. Estadio 6: Principios universales. Estadio 5: Contrato social y derechos.

¿A qué nivel de Kohlberg corresponde la respuesta: 'Heinz debe robar, porque de lo contrario lo verán como un mal esposo y perderá la aprobación de su familia.'?. Estadio 2: Intercambio instrumental. Estadio 3: Expectativas interpersonales. Estadio 4: Orden social.