¿Qué función hace la palabra Perrita en el texto el asno y la perrita faldera?
El asno y la perrita faldera
Un granjero fue un día a sus establos a revisar sus bestias de carga: entre ellas se encontraba su asno favorito, el cual siempre estaba bien alimentado y era quien cargaba a su amo. Junto con el granjero venía también su perrita faldera, la cual bailaba a su alrededor, lamía su mano y saltaba alegremente lo mejor que podía.
El granjero revisó su bolso y dio a su perrita un delicioso bocado, y se sentó a dar órdenes a sus empleados. La perrita entonces saltó al regazo de su amo y se quedó ahí, parpadeando sus ojos mientras el amo le acariciaba sus orejas.
El asno celoso de ver aquello, se soltó de su jáquima y comenzó a pararse en dos patas tratando de imitar el baile de la perrita. El amo no podía aguantar la risa, y el asno arrimándose a él, puso sus patas sobre los hombros del granjero intentando subirse a su regazo.
Los empleados del granjero corrieron inmediatamente con palos y horcas, enseñándole al asno que las toscas actuaciones no son cosa de broma.
Moraleja: No nos dejemos llevar del mal consejo que siempre dan los injustificados celos. Aumentativo Disminutivo Sustantivo Adjetivo.
¿Qué tipo contenido podemos dar con la palabra perrita? Aumentativo Disminutivo Sustantivo Adverbio.
Cuál es el sujeto de la primera oración?
¨Una soleada mañana, el granjero se dirigió a sus establos para ver en qué
estado se encontraban todos sus animales, entre los que se encontraban el
hermoso asno que le acompañaba en todos sus viajes¨. Los Establos Los Animales El Granjero Soleada.
Identificar el núcleo del sujeto de la siguiente oración
“Un asno en una granja” Granja Una Asno En.
A qué categoría gramatical pertenece AHÍ Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece Allí. Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece SIEMPRE. Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece AQUÍ Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece ALLÁ Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece DEMASIADO Adverbio de cantidad Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece UNO Adjetivo Adverbio de tiempo complementos verbales Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece DE Adverbio de cantidad Adverbio de tiempo Preposición Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece Y Conjunción copulativa Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
¿A qué categoría gramatical pertenece FAVORITO, en la siguiente oración?
Mi carro favorito es el gris, que está justo ahí. Conjunción Preposición Adjetivo Sustantivo.
¿A qué categoría gramatical pertenecen las siguientes palabras
DELICIOSO, POBRE, HERMOSA Conjunción Preposición Adjetivos Sustantivo y adverbios.
¿Qué función hace la palabra ESTABLOS?
¨El granjero se dirigió a sus establos¨ Complemento Circunstancial de lugar Sustantivos Objeto directo Objeto indirecto.
¿Qué función hace la palabra HOMBRE?
¨Le había salido trabajador y tranquilo aquel hombre¨. Complemento Circunstancial Sustantivo Objeto directo Objeto indirecto.
¿En qué tiempo está el verbo ESTABA en la siguiente oración?
¨Cristino estaba enfermo¨ Pretérito perfecto Pretérito imperfecto Pasado Futuro.
¿En qué tiempo verbal está HE PASADO?
Pretérito perfecto compuesto Pretérito imperfecto Pasado Futuro.
Sinónimo de Anáfora
Armario Repetición Mesa Candelabro.
Sinónimo de POLLO
Armario Cría Mesa Candelabro.
Sinónimo de ARMARIO Escaparate Repisa Mesa Candelabro.
Sinónimo de GALERÍA Jardín Armario Corredor Candelabro.
Sinónimo de RETORNÓ Regresó Regreso Bajada Subida.
Sinónimo de Baño Retrete Inodoro Lavamanos Subida.
¿Cuántas silabas tiene la palabra concatenación? 8 7 5 6.
¿Cómo se divide en silabas tiene la palabra concatenación? Con-ca-te-nac-ion Con-ca-te-na-ción Con-ca-te-na-ci-on conca-te-na-cion.
¿Cómo se divide en silabas tiene la palabra SATISFACCIÓN? Sa-tis-fa-cion Sa-tis-fac-ción sat-is-fac-cion sat-is-fa-cción.
¿Cuántos fonemas tiene la palabra CONCATENACIÓN? 8 7 6 13.
Figura literaria con la que el escritor exagera los caracteres
para destacarlos. Hipérbole Concatenación Anáfora Hipérbaton.
El recurso literario dónde comienza un verso con la misma
palabra con la que termina el anterior? Concatenación Anafora Onomatopeya Reduplicación.
País con mayor variedad lingüística Papua Nueva Guinea Brasil Canadá Portugal.
Países donde no es oficial el idioma español Brasil,Canadá,Filipinas Colombia, Chile, Perú Estados Unidos , México, Australia Africa, Salvador , Honduras.
Son aquellos textos que indican cómo realizar una tarea. Instructivos Expositivos Argumentativos Extensos.
¿A qué tipo de texto pertenece una sentencia? Instructivos Expositivos Argumentativos Extensos.
Es una técnica que se prepara con anticipación donde uno de los
interlocutores realiza preguntas. Instrucciones Exposición Entrevista Diálogo.
Es una técnica de evaluación donde se expresan opiniones encontradas
sobre un tema. Instrucciones Debate Entrevista Diálogo.
abreviatura de Licenciado y Licenciada Lic. Licdo Licdo. , Licda. Licda. , Lido Lic. Licda.
Los estudiantes de una comunidad necesitan realizar un proyecto
donde ellos deben buscar soluciones a las problemáticas que se presentan.
¿ A qué tipo de aprendizaje se refiere? Aprendizaje significativo Aprendizaje autogestionado Aprendizaje por proyecto aprendizaje basado en problema.
¿Para qué el maestro debe manejar el ambiente de acuerdo a la
asignación de recursos pedagógicos y tecnológicos? ¿Cuál es el fin de esta? Para dar prioridad a los procesos creativos que se den en el entorno A fin de atender las necesidades de apoyo educativo de cada
estudiante. A fin de entender a cada estudiante. Apoyar el proceso educativo.
La maestra quiere que los estudiantes investiguen sobre cómo se
comunican los jóvenes entre ellos. ¿Cuál sería la mejor opción? Exposición con carteles coloridos Por medio de entrevistas grabadas. Practicas escritas en formato digital Exposición con diapositivas .
¿Qué aprendizaje se desarrolla en el estudiante cuando se trabaja de
manera colectiva? Aprendizaje cooperativo Aprendizaje Individual Aprendizaje grupal Aprendizaje en conjunto.
¿Según estudios internacionales los dominicanos tenemos debilidad
en? Comprensión oral , comprensión escrita y Lectura Lectura Matemáticas y física Análisis.
Expresa lo que el emisor quiere transmitir en su discurso. Intención comunicativa Mensaje Emisor Canal.
En la actualidad nos encontramos con diversidad de estudiantes con
distintos tipos de aprendizaje. ¿Cómo se deben tratar esos estudiantes? Diseñando y llevando a cabo actividades de aula para atender las diversas
capacidades y necesidades específicas de apoyo educativo de cada estudiante
creando oportunidades para que logre su aprendizaje de diferentes formas. Excluyendo los estudiantes que presentan dificultad de aprendizaje, ya que esto retrasa el grupo e impide el desarrollo de los planes de clase. Identificarlos y referirlos al departamento de psicología para que puedan darle una atención personalizada.
Si la maestra hace una pregunta y el estudiante la contesta mal. ¿Cuál
es la forma correcta de la maestra corregir a este estudiante?
Darle ejemplos hasta que el estudiante llegue a la respuesta por si solo Darle la respuesta para que este se de cuenta de su error. Regañarlo, por no haber aprendido la clase.
¿Cuál de los siguientes es un instrumento apropiado para que el
docente recoja evidencia sobre el comportamiento del estudiante? Registro de Grado Registro Anecdótico Registro evaluativo Registro de comportamiento.
¿Qué tipo de evaluación aplica el docente para identificar el
desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico de cada
estudiante al inicio del curso? Evaluación formativa Evaluación diagnóstica Evaluación sumativa autoevaluación.
Si en el aula luego del maestro haber impartido la clase, el
estudiante demuestra que comprende, identifica, argumenta, ¿Qué se evidencia? Indicador de logro Competencias Fundamentales Competencias Específicas Evaluación.
La evaluación es una práctica que permite al estudiante medir
su desempeño en el proceso de aprendizaje, de este modo se
constituye en: Un proceso evaluativo que favorece la reflexión y la autocrítica por
parte del alumno. Una forma del estudiante medir su aprendizaje. Un método para el maestro reprobar al alumno, debido a la fallas encontradas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El profesor Elvis aplica en su clase el trabajo grupal,
favoreciendo un clima de aula basado en el análisis y solución de
problemas a partir de las autogestión e investigación, el proceso
aplicado corresponde a la metodología del enfoque curricular: Constructivista Funcional Comunicativo Textual.
Qué debería hacer usted con sus estudiantes para que
aprovechen los recursos de internet de manera responsable,
extendiendo sus oportunidades de aprendizaje? Utilizar Fuentes tecnológicas que provean datos confiables
actuales y pertinentes. Investigar en sitios web que abarcan un amplio campo de
información de libre acceso.
Interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera
del control docente. Desarrollar actividades lúdicas recreativas recomendadas para
personas adultas.
.
Al momento de iniciar un tema que busca desarrollar una
competencia para que los estudiantes logren un aprendizaje
significativo usted debe verificar. La adecuación de las actividades a implementar.
Los saberes previos para conectarlos con los nuevos.
La importancia que tiene el contenido del tema. La motivación para aprender sobre este tema.
Para que los estudiantes fortalezcan la imaginación y la
creatividad ¿A través de qué tipo de recurso pueden mostrar mejor
esas competencias al comunicar los resultados? A) grabación de entrevista y edición de video. B) elaboración de instrumento escrito y aplicarlo. C) tomar fotografías y presentarlas al grupo. D) presentar imágenes de diferentes interacciones.
¿Cuál sería el medio más eficiente para desarrollar un clima de
valoración entre los estudiantes, mediante la aplicación de las
destrezas de comunicación lingüística? A) uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus
interlocutores. B) transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del
lenguaje oral. C) expresarse correctamente utilizando habilidades para la
escritura. D) muestra comprensión de las lecturas en los temas que
desarrollan.
La planificación del proceso educativo ha de estar abierta en la
circunstancia específica de: A) ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada
estudiante. B) establecimiento de las mismas estrategias para todos los
contenidos. C) modificación sistemática de los materiales didácticos de uso
común. D) adecuación a las necesidades de apoyo y características del
contexto.
Aprender cooperativamente es el tipo de estrategia más eficaz
para que los y las estudiantes del Nivel Secundario desarrollen A) sus habilidades en forma independiente. B) sus propias competencias y las de sus compañeros. C) sus capacidades competitivas. D) sus aprendizajes con los métodos tradicionales.
En la siguiente lista se enumeran recursos materiales para el
aprendizaje de los y las estudiantes del Nivel Secundario. Indique
cuál de las combinaciones de recursos apoyan el desarrollo de las
competencias en el área de sociales: Genealogía Termometro Tabla periodica Manuales Cartografía Cronología.
Para probar la interpretación de las ideas y conceptos
científicos de los y las estudiantes del nivel primario está basado
en preguntas que: Orientan la acción del pensamiento a proveer la información. Buscan respuestas predeterminadas y exactas. Enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su
curiosidad. Estimulan el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de
diversas respuestas.
.
Lea la siguiente situación y conteste la pregunta que aparecen
a continuación.
En una comunidad de aprendizaje los y las docentes de ciencias
sociales del nivel secundario discutieron acerca de la aplicación de
diferentes tipos y procesos de evaluación Para apoyar, verificar y
documentar el aprendizaje de los y las estudiantes.
Vivieron utilizar los tipos de evaluación según las funciones que
desempeñan y los actores que participan.
¿Cuál es la función más importante que ejerce la evaluación
formativa cuando es aplicada durante el proceso de aprendizaje? verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de
este. facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes.
favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y
las estudiantes. permitir tomar decisiones de mejora a partir de las evidencias.
Un estudiante contesta erróneamente una pregunta que usted
hace a todo el grupo. Ante esta situación lo correcto es que usted: A) Continúe con la clase y preguntar a otro estudiante. B) de ejemplo y le haga otras preguntas que lo guíen a la respuesta
correcta. C) le proporciona la respuesta correcta y continúa con la siguiente
pregunta.
D) llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la
clase.
Ambiente escolar que contribuya con el aprendizaje y desarrollo
integral de sus estudiantes debe ser: A) Ambientado y decorado por acuerdos entre el maestro y el director
del centro B) cómo el docente los recibió sin variar la disposición del
mobiliario. C) Decorado al proceso lúdico considerando las opiniones intereses
y creatividad del grupo. D) Más parecido al ambiente familiar de la mayoría de los
estudiantes.
Qué impacto específico genera el monitoreo del proceso
educativo en la gestión pedagógica del docente? A) aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus
aprendizajes. B) toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de
enseñanza a las necesidades. C) se obtiene la información necesaria para el seguimiento al
desarrollo educativo. D) estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de
sus competencias.
La forma más apropiada de emplear la tecnología en la
evaluación de sus estudiantes del nivel secundario y darle apoyo
educativo debe ser:
A) enviar un examen por internet para que lo resuelvan en sus
casas. B) diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual
accesible al centro. C) combinar los medios físicos y recursos tecnológicos a partir de
las necesidades de cada uno. D) proyectar videos adecuados a las competencias interrogar sobre
sus contenidos.
Cuál de los siguientes comportamientos de los estudiantes
adolescentes puede tener mayor efecto positivo en su aprendizaje
en el área de inglés? A) buscar la autonomía en su decisiones y aprendizajes. B) se acerquen a los amigos y se alejan de la familia. C) son dependientes y a la vez independientes.
D) trabaja en equipo con los que responden a sus intereses.
El tipo de pregunta que debe aprender a formular a los
estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje
independiente es la dirigida a:
A) Estimular la reflexión y la búsqueda de diversas respuestas. B) dar respuestas únicas condicionadas por la calificación. C) ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas.
D) permitir el establecimiento del control del aprendizaje.
.
Los docentes deben aplicar evaluaciones formativas a los
estudiantes para que estos: A) aprendan Los criterios y estrategias que se utilizan. B) reflexionen acerca de sus experiencias previas. C) conozcan sus calificaciones al finalizar la unidad. D) identifiquen en forma continua sus debilidades y mejoren.
La evaluación formativa debe ir acompañada de un proceso de
retroalimentación o feedback. Para que está sea efectiva y
descriptiva el docente debe: A) hacer juicios basados en normas relacionadas con el
comportamiento o el desempeño. B) identificar los logros de desempeño, aspectos a mejorar y la
ruta para lograrlo. C) manifestar aprobación con premios o recompensas por el
esfuerzo realizado. D) destacar los elementos insatisfactorios que indican la
reprobación de la tarea.
Los docentes discuten acerca de la aplicación de los diferentes
tipos y procesos de evaluación para verificar y documentar el
aprendizaje de los y las estudiantes decidieron utilizarlos tipos de
evaluación según las funciones que desempeñan los actores que
participan. ¿Qué utilidad ofrece la autoevaluación al desarrollo
actitudinal de los estudiantes? A) Los estudios se quieren de mucho esfuerzo. B) Reconocer sus propias capacidades identificar sus limitaciones y
superarlas. C) obtener independencia en sus decisiones para mejorar su
aprendizaje. D) experimentar satisfacción por el logro de las competencias
alcanzadas.
Cuál es la estrategia de enseñanza-aprendizaje, donde el grupo
facilita la libre expresión de las opiniones, identificación de
problemas y sus soluciones en un ambiente de cooperación y
solidaridad? A) socialización centrada en actividades grupales. B) inserción de maestras maestros y el alumnado en el aula. C) socialización centrada en actividades individuales. D) inserción de maestras maestros y el alumnado en el entorno.
Cuál es el término utilizado con el que se refiere a los
procedimientos educativos donde se organizan a los estudiantes en
pequeños grupos de trabajos para resolver las tareas de manera
coordinada? A) trabajo por proyecto. B) trabajo cooperativo. C) trabajo individual. D) trabajo entre pares.
Cuál es la estrategia que posibilita analizar y comprender
situaciones relativas al proceso de enseñanza; en esta se
descubren situaciones que se pueden intervenir para producir
mejoras en su enseñanza? A) reflexión sobre la gestión. B) reflexión sobre la acción. C) reflexión sobre el aprendizaje. D) reflexión sobre la práctica.
Cuál es la técnica de evaluación que tiene como tema principal;
¿está se ubica en el centro del gráfico y se expande en diferentes
direcciones relacionando los conceptos e ideas para organizar las
informaciones de manera racional? A) estudio de caso. B) mapa conceptual. C) bitácora D) mapas mentales.
Cuál es la técnica de evaluación qué es un tipo de texto que
relata de manera reflexiva, que explora analiza, e interpreta y que
los docentes pueden utilizar para evaluar un tema? A) bitácora B) ensayo C) registro D) diario reflexivo.
Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el
proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante
permite ir registrando en una carpeta física o digital las evidencias
de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje? A) rúbrica B) portafolio C) bitácora D) registro.
El objetivo de las estrategias en la planificación de una clase
es su aplicación como: A) evaluación B) forma de enseñar y aprender C) forma de detectar saberes previos D) actividad de enseñanza y aprendizaje.
Indique de las siguientes opciones cuál es la secuencia
didáctica qué se refiere a la investigación como elemento para
tomar en consideración los saberes, sobre el tema de los
estudiantes. A) recolección de experiencias previas B) consolidación de los aprendizajes C) argumentación D) retroalimentación
.
Que utiliza un proceso didáctico abierto y flexible que
facilita la construcción de conocimientos desde su contexto, los
saberes previos, necesidades e intereses de los estudiantes. A) Estudios de casos. B) aprendizaje basado en proyectos C) situación de aprendizaje D) ejes temáticos.
Cuál es la relación, dentro de la planificación, entre el tipo de
secuencia didáctica y el tipo de evaluación? A) saberes previos / evaluación formativa B) argumentación/ evaluación didáctica C) investigación/ evaluación sumativa D) saberes previos/ evaluación diagnóstica.
La evaluación que facilita la corrección de fallas detectadas durante el
proceso de enseñanza y aprendizaje y ofrece retroalimentación a los que
intervienen en el mismo, se denomina:
Evaluación formativa Evaluación sumativa Evaluación diagnostico Autoevaluación.
En qué consiste la unión de dos o más estudiantes para
trabajar en las tareas las cuales colaboran para lograr un
propósito común? A) aprendizaje en proyectos. B) aprendizaje independiente. C) trabajo en equipo. D) trabajo independiente.
¿Qué harías si un padre pide que no quiere que su hijo reciba
enseñanza de ese tipo? Seguir lo lineamientos de la ley 66-97 Seguir lo lineamientos de la ley 97-66 Apegarse a lo que establece la ley 136-03 apegarse a lo establecido por el estatuto docente.
Para la enseñanza de la lengua es necesario tomar en cuenta Regionalismo, dialecto e idiolecto Lengua Materna Enseñanza del hogar Saberes Previos.
Permite compartir ideas, opiniones, valoraciones, generalmente en evaluación diagnostica con la finalidad de conocer las experiencias previas del aprendizaje Debate Estudio de caso Técnica de observación Intercambio oral.
Un educador que emplea diapositivas, carteles, está en busca de Dinamizar la enseñanza y aprendizaje Motivar los estudiante Representar conceptos Favorecer la concentración.
¿Cuál es el enfoque de la lengua española?
Constructivista Funcional , comunicativo y textual Por competencia Constructivista y por competencia.
Partes del cuento policiaco Introducción , complicación o conflicto y resolución o desenlace Tesis, argumentación y conclusión Portada, introducción, desarrollo y conclusión.
¿Por qué el currículo es flexible? Porque podemos modificar la planificación de acuerdo a las necesidades y
el contexto del estudiante. Porque podemos elegir los contenidos que nos convienen como maestro. Porque podemos dar los temas de manera sencilla.
Documento con que rige al docente para planificar. Currículo Ley de Educación Libro del área.
¿Qué se toma en cuenta a la hora de planificar? El contexto social y las necesidades de los estudiantes. El contexto familiar Que el estudiante domine el tema.
Qué elementos se debe tener en cuenta a la hora de planificar El diseño curricular, los indicadores de logros y las competencias Las actividades Los recursos y evaluación.
Son elementos o situaciones externas que se presentan en el acto
comunicativo. Ambiente o contexto comunicativo Tipo de Lengua Comunicación.
El método socrático. ¿Cuál es el paso correcto para este método? Exploración, indagación, argumentación y conclusión Preguntas y respuestas introducción y conclusión.
El indicador valora, comprende y analiza. ¿Qué aprendizaje
perseguimos con estas características? En procura del aprendizaje significativo En procura de aprendizaje cooperativo En procura del aprendizaje autogestionado.
La mejor estrategia para saber si el estudiante conoce acerca del tema nuevo. Saberes previos Indagación dialógica Proyectos participativos.
Al iniciar una unidad cual sería la estrategia más favorable
para usted? Recuperación de saberes previos Lluvia de ideas Indagación dialógica.
¿Cómo la maestra se da cuenta que los estudiantes adquirieron o
lograron los aprendizajes? Indicador de logro Evaluación Competencia.
En qué se basan las áreas curriculares para medir
competencias? Indicadores de logro Evaluación Competencias Especificas.
Cuál es la mejor estrategia a utilizar, si tus estudiantes no recuerdan el tema que diste la semana pasada? Lluvia de ideas Recuperación estrategias previas Retroalimentación.
¿Para qué se planifica? Para reflexionar, proveer y anticipar las acciones necesarias para
lograr un propósito previsto. Para facilitar el trabajo a la coordinadora Para el monitoreo de la práctica pedagógica.
¿Para qué se planifica? Para que cada estudiante logre propósitos de aprendizajes rigurosos apoyándose en las áreas curriculares y las necesidades de los estudiantes y contexto de la comunidad. Para facilitar el trabajo a la coordinadora Para el monitoreo de la práctica pedagógica.
|
