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Prueba de Lengua Española Concurso de Oposición

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Título del test:
Prueba de Lengua Española Concurso de Oposición

Descripción:
Material de Estudio

Autor:
A.L.D.T.K.A.R
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Fecha de Creación:
03/01/2022

Categoría:
Letras

Número preguntas: 101
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Temario:
¿Qué función hace la palabra Perrita en el texto el asno y la perrita faldera? El asno y la perrita faldera Un granjero fue un día a sus establos a revisar sus bestias de carga: entre ellas se encontraba su asno favorito, el cual siempre estaba bien alimentado y era quien cargaba a su amo. Junto con el granjero venía también su perrita faldera, la cual bailaba a su alrededor, lamía su mano y saltaba alegremente lo mejor que podía. El granjero revisó su bolso y dio a su perrita un delicioso bocado, y se sentó a dar órdenes a sus empleados. La perrita entonces saltó al regazo de su amo y se quedó ahí, parpadeando sus ojos mientras el amo le acariciaba sus orejas. El asno celoso de ver aquello, se soltó de su jáquima y comenzó a pararse en dos patas tratando de imitar el baile de la perrita. El amo no podía aguantar la risa, y el asno arrimándose a él, puso sus patas sobre los hombros del granjero intentando subirse a su regazo. Los empleados del granjero corrieron inmediatamente con palos y horcas, enseñándole al asno que las toscas actuaciones no son cosa de broma. Moraleja: No nos dejemos llevar del mal consejo que siempre dan los injustificados celos. Aumentativo Disminutivo Sustantivo Adjetivo.
¿Qué tipo contenido podemos dar con la palabra perrita? Aumentativo Disminutivo Sustantivo Adverbio.
Cuál es el sujeto de la primera oración? ¨Una soleada mañana, el granjero se dirigió a sus establos para ver en qué estado se encontraban todos sus animales, entre los que se encontraban el hermoso asno que le acompañaba en todos sus viajes¨. Los Establos Los Animales El Granjero Soleada.
Identificar el núcleo del sujeto de la siguiente oración “Un asno en una granja” Granja Una Asno En.
A qué categoría gramatical pertenece AHÍ Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece Allí. Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece SIEMPRE. Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece AQUÍ Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece ALLÁ Adverbio de Lugar Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece DEMASIADO Adverbio de cantidad Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece UNO Adjetivo Adverbio de tiempo complementos verbales Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece DE Adverbio de cantidad Adverbio de tiempo Preposición Sustantivo.
A qué categoría gramatical pertenece Y Conjunción copulativa Adverbio de tiempo Adjetivo Sustantivo.
¿A qué categoría gramatical pertenece FAVORITO, en la siguiente oración? Mi carro favorito es el gris, que está justo ahí. Conjunción Preposición Adjetivo Sustantivo.
¿A qué categoría gramatical pertenecen las siguientes palabras DELICIOSO, POBRE, HERMOSA Conjunción Preposición Adjetivos Sustantivo y adverbios.
¿Qué función hace la palabra ESTABLOS? ¨El granjero se dirigió a sus establos¨ Complemento Circunstancial de lugar Sustantivos Objeto directo Objeto indirecto.
¿Qué función hace la palabra HOMBRE? ¨Le había salido trabajador y tranquilo aquel hombre¨. Complemento Circunstancial Sustantivo Objeto directo Objeto indirecto.
¿En qué tiempo está el verbo ESTABA en la siguiente oración? ¨Cristino estaba enfermo¨ Pretérito perfecto Pretérito imperfecto Pasado Futuro.
¿En qué tiempo verbal está HE PASADO? Pretérito perfecto compuesto Pretérito imperfecto Pasado Futuro.
Sinónimo de Anáfora Armario Repetición Mesa Candelabro.
Sinónimo de POLLO Armario Cría Mesa Candelabro.
Sinónimo de ARMARIO Escaparate Repisa Mesa Candelabro.
Sinónimo de GALERÍA Jardín Armario Corredor Candelabro.
Sinónimo de RETORNÓ Regresó Regreso Bajada Subida.
Sinónimo de Baño Retrete Inodoro Lavamanos Subida.
¿Cuántas silabas tiene la palabra concatenación? 8 7 5 6.
¿Cómo se divide en silabas tiene la palabra concatenación? Con-ca-te-nac-ion Con-ca-te-na-ción Con-ca-te-na-ci-on conca-te-na-cion.
¿Cómo se divide en silabas tiene la palabra SATISFACCIÓN? Sa-tis-fa-cion Sa-tis-fac-ción sat-is-fac-cion sat-is-fa-cción.
¿Cuántos fonemas tiene la palabra CONCATENACIÓN? 8 7 6 13.
Figura literaria con la que el escritor exagera los caracteres para destacarlos. Hipérbole Concatenación Anáfora Hipérbaton.
El recurso literario dónde comienza un verso con la misma palabra con la que termina el anterior? Concatenación Anafora Onomatopeya Reduplicación.
País con mayor variedad lingüística Papua Nueva Guinea Brasil Canadá Portugal.
Países donde no es oficial el idioma español Brasil,Canadá,Filipinas Colombia, Chile, Perú Estados Unidos , México, Australia Africa, Salvador , Honduras.
Son aquellos textos que indican cómo realizar una tarea. Instructivos Expositivos Argumentativos Extensos.
¿A qué tipo de texto pertenece una sentencia? Instructivos Expositivos Argumentativos Extensos.
Es una técnica que se prepara con anticipación donde uno de los interlocutores realiza preguntas. Instrucciones Exposición Entrevista Diálogo.
Es una técnica de evaluación donde se expresan opiniones encontradas sobre un tema. Instrucciones Debate Entrevista Diálogo.
abreviatura de Licenciado y Licenciada Lic. Licdo Licdo. , Licda. Licda. , Lido Lic. Licda.
Los estudiantes de una comunidad necesitan realizar un proyecto donde ellos deben buscar soluciones a las problemáticas que se presentan. ¿ A qué tipo de aprendizaje se refiere? Aprendizaje significativo Aprendizaje autogestionado Aprendizaje por proyecto aprendizaje basado en problema.
¿Para qué el maestro debe manejar el ambiente de acuerdo a la asignación de recursos pedagógicos y tecnológicos? ¿Cuál es el fin de esta? Para dar prioridad a los procesos creativos que se den en el entorno A fin de atender las necesidades de apoyo educativo de cada estudiante. A fin de entender a cada estudiante. Apoyar el proceso educativo.
La maestra quiere que los estudiantes investiguen sobre cómo se comunican los jóvenes entre ellos. ¿Cuál sería la mejor opción? Exposición con carteles coloridos Por medio de entrevistas grabadas. Practicas escritas en formato digital Exposición con diapositivas .
¿Qué aprendizaje se desarrolla en el estudiante cuando se trabaja de manera colectiva? Aprendizaje cooperativo Aprendizaje Individual Aprendizaje grupal Aprendizaje en conjunto.
¿Según estudios internacionales los dominicanos tenemos debilidad en? Comprensión oral , comprensión escrita y Lectura Lectura Matemáticas y física Análisis.
Expresa lo que el emisor quiere transmitir en su discurso. Intención comunicativa Mensaje Emisor Canal.
En la actualidad nos encontramos con diversidad de estudiantes con distintos tipos de aprendizaje. ¿Cómo se deben tratar esos estudiantes? Diseñando y llevando a cabo actividades de aula para atender las diversas capacidades y necesidades específicas de apoyo educativo de cada estudiante creando oportunidades para que logre su aprendizaje de diferentes formas. Excluyendo los estudiantes que presentan dificultad de aprendizaje, ya que esto retrasa el grupo e impide el desarrollo de los planes de clase. Identificarlos y referirlos al departamento de psicología para que puedan darle una atención personalizada.
Si la maestra hace una pregunta y el estudiante la contesta mal. ¿Cuál es la forma correcta de la maestra corregir a este estudiante? Darle ejemplos hasta que el estudiante llegue a la respuesta por si solo Darle la respuesta para que este se de cuenta de su error. Regañarlo, por no haber aprendido la clase.
¿Cuál de los siguientes es un instrumento apropiado para que el docente recoja evidencia sobre el comportamiento del estudiante? Registro de Grado Registro Anecdótico Registro evaluativo Registro de comportamiento.
¿Qué tipo de evaluación aplica el docente para identificar el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico de cada estudiante al inicio del curso? Evaluación formativa Evaluación diagnóstica Evaluación sumativa autoevaluación.
Si en el aula luego del maestro haber impartido la clase, el estudiante demuestra que comprende, identifica, argumenta, ¿Qué se evidencia? Indicador de logro Competencias Fundamentales Competencias Específicas Evaluación.
La evaluación es una práctica que permite al estudiante medir su desempeño en el proceso de aprendizaje, de este modo se constituye en: Un proceso evaluativo que favorece la reflexión y la autocrítica por parte del alumno. Una forma del estudiante medir su aprendizaje. Un método para el maestro reprobar al alumno, debido a la fallas encontradas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El profesor Elvis aplica en su clase el trabajo grupal, favoreciendo un clima de aula basado en el análisis y solución de problemas a partir de las autogestión e investigación, el proceso aplicado corresponde a la metodología del enfoque curricular: Constructivista Funcional Comunicativo Textual.
Qué debería hacer usted con sus estudiantes para que aprovechen los recursos de internet de manera responsable, extendiendo sus oportunidades de aprendizaje? Utilizar Fuentes tecnológicas que provean datos confiables actuales y pertinentes. Investigar en sitios web que abarcan un amplio campo de información de libre acceso. Interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente. Desarrollar actividades lúdicas recreativas recomendadas para personas adultas. .
Al momento de iniciar un tema que busca desarrollar una competencia para que los estudiantes logren un aprendizaje significativo usted debe verificar. La adecuación de las actividades a implementar. Los saberes previos para conectarlos con los nuevos. La importancia que tiene el contenido del tema. La motivación para aprender sobre este tema.
Para que los estudiantes fortalezcan la imaginación y la creatividad ¿A través de qué tipo de recurso pueden mostrar mejor esas competencias al comunicar los resultados? A) grabación de entrevista y edición de video. B) elaboración de instrumento escrito y aplicarlo. C) tomar fotografías y presentarlas al grupo. D) presentar imágenes de diferentes interacciones.
¿Cuál sería el medio más eficiente para desarrollar un clima de valoración entre los estudiantes, mediante la aplicación de las destrezas de comunicación lingüística? A) uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus interlocutores. B) transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del lenguaje oral. C) expresarse correctamente utilizando habilidades para la escritura. D) muestra comprensión de las lecturas en los temas que desarrollan.
La planificación del proceso educativo ha de estar abierta en la circunstancia específica de: A) ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. B) establecimiento de las mismas estrategias para todos los contenidos. C) modificación sistemática de los materiales didácticos de uso común. D) adecuación a las necesidades de apoyo y características del contexto.
Aprender cooperativamente es el tipo de estrategia más eficaz para que los y las estudiantes del Nivel Secundario desarrollen A) sus habilidades en forma independiente. B) sus propias competencias y las de sus compañeros. C) sus capacidades competitivas. D) sus aprendizajes con los métodos tradicionales.
En la siguiente lista se enumeran recursos materiales para el aprendizaje de los y las estudiantes del Nivel Secundario. Indique cuál de las combinaciones de recursos apoyan el desarrollo de las competencias en el área de sociales: Genealogía Termometro Tabla periodica Manuales Cartografía Cronología.
Para probar la interpretación de las ideas y conceptos científicos de los y las estudiantes del nivel primario está basado en preguntas que: Orientan la acción del pensamiento a proveer la información. Buscan respuestas predeterminadas y exactas. Enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su curiosidad. Estimulan el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de diversas respuestas. .
Lea la siguiente situación y conteste la pregunta que aparecen a continuación. En una comunidad de aprendizaje los y las docentes de ciencias sociales del nivel secundario discutieron acerca de la aplicación de diferentes tipos y procesos de evaluación Para apoyar, verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes. Vivieron utilizar los tipos de evaluación según las funciones que desempeñan y los actores que participan. ¿Cuál es la función más importante que ejerce la evaluación formativa cuando es aplicada durante el proceso de aprendizaje? verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes. favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes. permitir tomar decisiones de mejora a partir de las evidencias.
Un estudiante contesta erróneamente una pregunta que usted hace a todo el grupo. Ante esta situación lo correcto es que usted: A) Continúe con la clase y preguntar a otro estudiante. B) de ejemplo y le haga otras preguntas que lo guíen a la respuesta correcta. C) le proporciona la respuesta correcta y continúa con la siguiente pregunta. D) llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase.
Ambiente escolar que contribuya con el aprendizaje y desarrollo integral de sus estudiantes debe ser: A) Ambientado y decorado por acuerdos entre el maestro y el director del centro B) cómo el docente los recibió sin variar la disposición del mobiliario. C) Decorado al proceso lúdico considerando las opiniones intereses y creatividad del grupo. D) Más parecido al ambiente familiar de la mayoría de los estudiantes.
Qué impacto específico genera el monitoreo del proceso educativo en la gestión pedagógica del docente? A) aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus aprendizajes. B) toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades. C) se obtiene la información necesaria para el seguimiento al desarrollo educativo. D) estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de sus competencias.
La forma más apropiada de emplear la tecnología en la evaluación de sus estudiantes del nivel secundario y darle apoyo educativo debe ser: A) enviar un examen por internet para que lo resuelvan en sus casas. B) diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual accesible al centro. C) combinar los medios físicos y recursos tecnológicos a partir de las necesidades de cada uno. D) proyectar videos adecuados a las competencias interrogar sobre sus contenidos.
Cuál de los siguientes comportamientos de los estudiantes adolescentes puede tener mayor efecto positivo en su aprendizaje en el área de inglés? A) buscar la autonomía en su decisiones y aprendizajes. B) se acerquen a los amigos y se alejan de la familia. C) son dependientes y a la vez independientes. D) trabaja en equipo con los que responden a sus intereses.
El tipo de pregunta que debe aprender a formular a los estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente es la dirigida a: A) Estimular la reflexión y la búsqueda de diversas respuestas. B) dar respuestas únicas condicionadas por la calificación. C) ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas. D) permitir el establecimiento del control del aprendizaje. .
Los docentes deben aplicar evaluaciones formativas a los estudiantes para que estos: A) aprendan Los criterios y estrategias que se utilizan. B) reflexionen acerca de sus experiencias previas. C) conozcan sus calificaciones al finalizar la unidad. D) identifiquen en forma continua sus debilidades y mejoren.
La evaluación formativa debe ir acompañada de un proceso de retroalimentación o feedback. Para que está sea efectiva y descriptiva el docente debe: A) hacer juicios basados en normas relacionadas con el comportamiento o el desempeño. B) identificar los logros de desempeño, aspectos a mejorar y la ruta para lograrlo. C) manifestar aprobación con premios o recompensas por el esfuerzo realizado. D) destacar los elementos insatisfactorios que indican la reprobación de la tarea.
Los docentes discuten acerca de la aplicación de los diferentes tipos y procesos de evaluación para verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes decidieron utilizarlos tipos de evaluación según las funciones que desempeñan los actores que participan. ¿Qué utilidad ofrece la autoevaluación al desarrollo actitudinal de los estudiantes? A) Los estudios se quieren de mucho esfuerzo. B) Reconocer sus propias capacidades identificar sus limitaciones y superarlas. C) obtener independencia en sus decisiones para mejorar su aprendizaje. D) experimentar satisfacción por el logro de las competencias alcanzadas.
Cuál es la estrategia de enseñanza-aprendizaje, donde el grupo facilita la libre expresión de las opiniones, identificación de problemas y sus soluciones en un ambiente de cooperación y solidaridad? A) socialización centrada en actividades grupales. B) inserción de maestras maestros y el alumnado en el aula. C) socialización centrada en actividades individuales. D) inserción de maestras maestros y el alumnado en el entorno.
Cuál es el término utilizado con el que se refiere a los procedimientos educativos donde se organizan a los estudiantes en pequeños grupos de trabajos para resolver las tareas de manera coordinada? A) trabajo por proyecto. B) trabajo cooperativo. C) trabajo individual. D) trabajo entre pares.
Cuál es la estrategia que posibilita analizar y comprender situaciones relativas al proceso de enseñanza; en esta se descubren situaciones que se pueden intervenir para producir mejoras en su enseñanza? A) reflexión sobre la gestión. B) reflexión sobre la acción. C) reflexión sobre el aprendizaje. D) reflexión sobre la práctica.
Cuál es la técnica de evaluación que tiene como tema principal; ¿está se ubica en el centro del gráfico y se expande en diferentes direcciones relacionando los conceptos e ideas para organizar las informaciones de manera racional? A) estudio de caso. B) mapa conceptual. C) bitácora D) mapas mentales.
Cuál es la técnica de evaluación qué es un tipo de texto que relata de manera reflexiva, que explora analiza, e interpreta y que los docentes pueden utilizar para evaluar un tema? A) bitácora B) ensayo C) registro D) diario reflexivo.
Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante permite ir registrando en una carpeta física o digital las evidencias de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje? A) rúbrica B) portafolio C) bitácora D) registro.
El objetivo de las estrategias en la planificación de una clase es su aplicación como: A) evaluación B) forma de enseñar y aprender C) forma de detectar saberes previos D) actividad de enseñanza y aprendizaje.
Indique de las siguientes opciones cuál es la secuencia didáctica qué se refiere a la investigación como elemento para tomar en consideración los saberes, sobre el tema de los estudiantes. A) recolección de experiencias previas B) consolidación de los aprendizajes C) argumentación D) retroalimentación .
Que utiliza un proceso didáctico abierto y flexible que facilita la construcción de conocimientos desde su contexto, los saberes previos, necesidades e intereses de los estudiantes. A) Estudios de casos. B) aprendizaje basado en proyectos C) situación de aprendizaje D) ejes temáticos.
Cuál es la relación, dentro de la planificación, entre el tipo de secuencia didáctica y el tipo de evaluación? A) saberes previos / evaluación formativa B) argumentación/ evaluación didáctica C) investigación/ evaluación sumativa D) saberes previos/ evaluación diagnóstica.
La evaluación que facilita la corrección de fallas detectadas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y ofrece retroalimentación a los que intervienen en el mismo, se denomina: Evaluación formativa Evaluación sumativa Evaluación diagnostico Autoevaluación.
En qué consiste la unión de dos o más estudiantes para trabajar en las tareas las cuales colaboran para lograr un propósito común? A) aprendizaje en proyectos. B) aprendizaje independiente. C) trabajo en equipo. D) trabajo independiente.
¿Qué harías si un padre pide que no quiere que su hijo reciba enseñanza de ese tipo? Seguir lo lineamientos de la ley 66-97 Seguir lo lineamientos de la ley 97-66 Apegarse a lo que establece la ley 136-03 apegarse a lo establecido por el estatuto docente.
Para la enseñanza de la lengua es necesario tomar en cuenta Regionalismo, dialecto e idiolecto Lengua Materna Enseñanza del hogar Saberes Previos.
Permite compartir ideas, opiniones, valoraciones, generalmente en evaluación diagnostica con la finalidad de conocer las experiencias previas del aprendizaje Debate Estudio de caso Técnica de observación Intercambio oral.
Un educador que emplea diapositivas, carteles, está en busca de Dinamizar la enseñanza y aprendizaje Motivar los estudiante Representar conceptos Favorecer la concentración.
¿Cuál es el enfoque de la lengua española? Constructivista Funcional , comunicativo y textual Por competencia Constructivista y por competencia.
Partes del cuento policiaco Introducción , complicación o conflicto y resolución o desenlace Tesis, argumentación y conclusión Portada, introducción, desarrollo y conclusión.
¿Por qué el currículo es flexible? Porque podemos modificar la planificación de acuerdo a las necesidades y el contexto del estudiante. Porque podemos elegir los contenidos que nos convienen como maestro. Porque podemos dar los temas de manera sencilla.
Documento con que rige al docente para planificar. Currículo Ley de Educación Libro del área.
¿Qué se toma en cuenta a la hora de planificar? El contexto social y las necesidades de los estudiantes. El contexto familiar Que el estudiante domine el tema.
Qué elementos se debe tener en cuenta a la hora de planificar El diseño curricular, los indicadores de logros y las competencias Las actividades Los recursos y evaluación.
Son elementos o situaciones externas que se presentan en el acto comunicativo. Ambiente o contexto comunicativo Tipo de Lengua Comunicación.
El método socrático. ¿Cuál es el paso correcto para este método? Exploración, indagación, argumentación y conclusión Preguntas y respuestas introducción y conclusión.
El indicador valora, comprende y analiza. ¿Qué aprendizaje perseguimos con estas características? En procura del aprendizaje significativo En procura de aprendizaje cooperativo En procura del aprendizaje autogestionado.
La mejor estrategia para saber si el estudiante conoce acerca del tema nuevo. Saberes previos Indagación dialógica Proyectos participativos.
Al iniciar una unidad cual sería la estrategia más favorable para usted? Recuperación de saberes previos Lluvia de ideas Indagación dialógica.
¿Cómo la maestra se da cuenta que los estudiantes adquirieron o lograron los aprendizajes? Indicador de logro Evaluación Competencia.
En qué se basan las áreas curriculares para medir competencias? Indicadores de logro Evaluación Competencias Especificas.
Cuál es la mejor estrategia a utilizar, si tus estudiantes no recuerdan el tema que diste la semana pasada? Lluvia de ideas Recuperación estrategias previas Retroalimentación.
¿Para qué se planifica? Para reflexionar, proveer y anticipar las acciones necesarias para lograr un propósito previsto. Para facilitar el trabajo a la coordinadora Para el monitoreo de la práctica pedagógica.
¿Para qué se planifica? Para que cada estudiante logre propósitos de aprendizajes rigurosos apoyándose en las áreas curriculares y las necesidades de los estudiantes y contexto de la comunidad. Para facilitar el trabajo a la coordinadora Para el monitoreo de la práctica pedagógica.
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