PRUEBA SPICOLIGIA

1. Un joven universitario comienza a consumir alcohol de manera frecuente. Con el tiempo necesita ingerir mayores cantidades para sentir el mismo efecto inicial y, cuando intenta dejarlo, presenta ansiedad, irritabilidad y malestar físico. Este caso ilustra principalmente: a) Refuerzo negativo. b) Tolerancia y síndrome de abstinencia. c) Regulación emocional. d) Consumo recreativo.

2. Una persona pasa varias horas al día jugando en línea, descuida sus responsabilidades académicas y se irrita cuando no puede acceder al juego. Este comportamiento corresponde a: a) Adicción a sustancias. b) Conducta adaptativa. c) Adicción conductual. d) Trastorno depresivo.

3. En una sesión terapéutica, un paciente menciona que consume una sustancia porque “solo así puede sentirse bien y olvidar sus problemas”. Este pensamiento refleja: a) Regulación cognitiva. b) Cogniciones disfuncionales. c) Conducta prosocial. d) Estabilidad emocional.

4. Una persona experimenta una intensa sensación de placer al consumir una droga, debido a la liberación excesiva de un neurotransmisor asociado al sistema de recompensa. ¿Cuál es?. a) Serotonina. b) Dopamina. c) GABA. d) Noradrenalina.

5. Ordene el proceso neurobiológico implicado en el desarrollo de una adicción: 1. Liberación excesiva de dopamina 2. Conducta repetida 3. Refuerzo del comportamiento 4. Exposición inicial a la sustancia. a) 4, 1, 3, 2. b) 1, 2, 3, 4. c) 2, 3, 1, 4. d) 3, 4, 1, 2.

6. Un adolescente que ha vivido en un entorno familiar con consumo frecuente de alcohol comienza a normalizar esta conducta y a replicarla. Este caso evidencia principalmente un factor de riesgo: a. Biológico. b) Psicológico. c) Social. d) Genético.

7. Relacione el neurotransmisor con su función en la adicción: 1. Dopamina a) Relajación 2. GABA b) Recompensa 3. Serotonina c) Estado de ánimo 4. Noradrenalina d) Estrés. a) 1b, 2a, 3c, 4d. b) 1a, 2b, 3c, 4d. c) 1c, 2a, 3d, 4b. d) 1d, 2c, 3a, 4b.

8. Una persona que ha dejado de consumir una sustancia presenta insomnio, ansiedad e irritabilidad debido a un desequilibrio neuroquímico. Este cuadro corresponde a: a) Tolerancia. b) Síndrome de abstinencia. c) Refuerzo positivo. d) Regulación emocional.

9. Un individuo presenta impulsividad, baja tolerancia a la frustración y búsqueda constante de sensaciones intensas. Estos rasgos corresponden a factores de riesgo: a) Sociales. b) Biológicos. c) Psicológicos. d) Ambientales.

10. Seleccione los elementos que forman parte de una adicción conductual: 1. Compulsividad 2. Pérdida de control 3. Dependencia física obligatoria 4. Consecuencias negativas. a) 1, 2, 4. b) 2, 3, 4. c) 1, 3, 4. d) 1, 2, 3.

11. Una persona que trabaja excesivamente sin descanso, experimenta ansiedad al dejar de trabajar y deterioro en sus relaciones personales presenta: a) Estrés agudo. b) Workaholismo. c) Depresión. d) Ansiedad generalizada.

12. Un paciente refiere que solo siente placer al consumir una sustancia y ha perdido interés en actividades que antes disfrutaba. Esto se explica por: a) Aumento de serotonina. b) Disminución de dopamina natural. c) Activación del sistema parasimpático. d) Regulación emocional.

13. Relacione la estructura cerebral con su función: 1. Núcleo accumbens a) Control de impulsos 2. Área tegmental ventral b) Producción de dopamina 3. Corteza prefrontal c) Sensación de placer. a) 1c, 2b, 3a. b) 1a, 2c, 3b. c) 1b, 2a, 3c. d) 1c, 2a, 3b.

14. Un adolescente consume sustancias para aliviar ansiedad derivada de experiencias traumáticas previas. Este caso refleja: a) Factor biológico. b) Factor social. c) Factor psicológico. d) Factor cultural.

15. Una persona siente una necesidad intensa e incontrolable de consumir una sustancia. Este fenómeno se denomina: a) Abstinencia. b) Craving. c) Tolerancia. d) Refuerzo.

16. Ordene los factores de riesgo en el desarrollo de la adicción: 1. Factores sociales 2. Factores biológicos 3. Factores psicológicos. a) 3, 1, 2. b) 2, 3, 1. c) 3, 2, 1. d) No tienen orden específico.

17. Una persona experimenta alivio emocional inmediato al consumir una sustancia, reforzando la conducta. Esto corresponde a: a) Refuerzo negativo. b) Refuerzo positivo. c) Castigo. d) Extinción.

18. Un individuo presenta uso excesivo de redes sociales, ansiedad al desconectarse y dependencia emocional de la validación externa. Este caso corresponde a: a) Trastorno depresivo. b) Adicción conductual. c) Trastorno de ansiedad. d) Trastorno bipolar.

19. Una persona con antecedentes familiares de consumo presenta mayor vulnerabilidad a desarrollar adicción. Este caso corresponde a. a) Factor psicológico. b) Factor social. c) Factor biológico-genético. d) Factor cultural.

20. Seleccione consecuencias del comportamiento adictivo: 1. Problemas familiares 2. Aislamiento social 3. Mejora emocional estable 4. Deterioro laboral. a) 1, 2, 4. b) 2, 3, 4. c) 1, 3, 4. d) 1, 2, 3.

21. Una persona presenta ansiedad, insomnio y pánico al dejar una sustancia debido al aumento de noradrenalina. Esto corresponde a: a) Recompensa. b) Abstinencia. c) Tolerancia. d) Regulación.

22. Un individuo mantiene el consumo a pesar de consecuencias negativas en su vida. Esto indica: a) Uso ocasional. b) Control conductual. c) Adicción. d) Adaptación.

23. Una persona consume sustancias para evitar emociones negativas como tristeza o ansiedad. Esto corresponde a: a) Refuerzo positivo. b) Refuerzo negativo. c) Castigo. d) Extinción.

24. Un joven presenta consumo impulsivo debido a baja maduración de la corteza prefrontal. Este caso corresponde a: a) Factor social. b) Factor biológico. c) Factor cultural. d) Factor ambiental.

25. Una persona presenta episodios de atracones alimentarios acompañados de culpa y pérdida de control. Este caso corresponde a: a) Trastorno depresivo. b) Adicción conductual. c) Trastorno de ansiedad. d) Trastorno bipolar.

26. ¿Cuál es el objeto de estudio de la epistemología según su etimología griega?. a) El estudio de los astros y el universo. b) El estudio de la naturaleza y validez del conocimiento (episteme). c) El análisis de la conducta humana en sociedad. d) La descripción de los procesos biológicos del cerebro.

27. ¿Cuál es el problema fundamental que ocupa a la epistemología?. A) La relación entre la fe y la razón. B) La relación entre el sujeto y el objeto. C) El origen del lenguaje humano. D) La creación de leyes jurídicas universales.

28. ¿Qué corriente sostiene que el conocimiento proviene principalmente de la experiencia sensorial?. A) Racionalismo. B) Empirismo. C) Dogmatismo. D) Escepticismo.

29. ¿Cómo define el racionalismo la fuente principal del conocimiento?. A) A través de la observación de la naturaleza. B) Defiende que la razón es la principal fuente de conocimiento. C) Mediante la intuición mística. D) A través del consenso social únicamente.

30. ¿Qué fase del conocimiento intelectual se define como el acto de comprender la esencia de una cosa y producir un concepto universal?. A) El juicio. B) El razonamiento. C) La conceptualización. D) La percepción sensible.

31. ¿Cuál es la característica principal del "Juicio" en la epistemología?. A) Es la mera captación de datos aislados. B) Es el acto por el cual la inteligencia afirma o niega algo. C) Es la creación de hipótesis científicas complejas. D) Es el proceso de deducción lógica final.

32. ¿Qué limitación del "viejo paradigma" se refiere a reducir la realidad a sus componentes más simples?. A) Objetivismo. B) Reduccionismo. C) Determinismo. D) Dualismo.

33. Según el pensamiento complejo, ¿qué reconoce el principio de "Incertidumbre"?. A) Que la ciencia es absoluta y nunca cambia. B) Que el conocimiento es provisional, cambiante y tiene límites inherentes. C) Que no se puede conocer nada en absoluto. D) Que la verdad depende del estado de ánimo del investigador.

34. ¿Qué propone el giro historicista en la epistemología del siglo XXI?. A) Ignorar el pasado para centrarse solo en la tecnología. B) Poner énfasis en el contexto histórico, social y cultural como marco esencial del conocimiento. C) Estudiar la historia solo como una lista de fechas y nombres. D) Establecer que las teorías científicas son ajenas a su tiempo.

35. ¿Cuál es el enfoque de las epistemologías feministas dentro de la filosofía política de la ciencia?. A) Excluir a los hombres de la investigación científica. B) Resaltar cómo las identidades de género influyen en la producción y validación del conocimiento. C) Estudiar únicamente la biología reproductiva. D) Afirmar que la ciencia no tiene ninguna relación con el poder.

36. ¿Qué denuncian las epistemologías decoloniales respecto a los sistemas médicos occidentales?. A) Que son los únicos válidos para todas las culturas. B) Que han deslegitimado históricamente las prácticas de curación indígenas. C) Que no utilizan suficiente tecnología digital. D) Que son demasiado económicos para la población.

37. En el nuevo paradigma, ¿qué significa la "Transdisciplinariedad"?. A) Estudiar una sola materia durante toda la carrera. B) La construcción del conocimiento en diálogo e integración de diversas disciplinas. C) La competencia entre científicos de distintas áreas. D) La división estricta de las ciencias en compartimentos estancos.

38. Según la teoría de la correspondencia, ¿cuándo se alcanza la verdad?. A) Cuando hay utilidad práctica. B) Cuando el pensamiento coincide con la realidad. C) Cuando un grupo de expertos se pone de acuerdo. D) Cuando hay coherencia interna en un discurso.

Qué concepto de Thomas Kuhn se menciona como marco que limita las formas de interpretar la realidad?. A) Método. B) Paradigmas. C) Hipótesis. D) Axiomas.

40. ¿Cuál es una característica del paradigma cualitativo de investigación?. A) Uso exclusivo de estadísticas y mediciones. B) Uso de métodos como la observación participante y el análisis de textos. C) Búsqueda de leyes universales inmutables. D) Neutralidad absoluta del investigador frente al objeto.

41. ¿Qué proceso del pensamiento complejo permite que la información obtenida ajuste y modifique ideas previas?. A) Recursividad. B) Retroalimentación (Feedback). C) Autoorganización. D) Reducción.

42. ¿A qué se refiere el "conocimiento situado" en las nuevas corrientes epistemológicas?. A) A que el conocimiento solo sirve en un laboratorio. B) A que el saber está influenciado por la ubicación social y política del sujeto. C) A encontrar la ubicación geográfica de los objetos. D) A que la verdad es igual para todos en cualquier lugar.

43. ¿Qué es la "Lógica" dentro del ámbito del conocimiento científico?. A) Una forma de adivinar el futuro. B) Una herramienta que permite establecer relaciones coherentes entre conceptos. C) El estudio de las emociones humanas. D) La descripción física de los objetos.

44. El pensamiento complejo invita a una nueva forma de pensar el método como: A) Una receta de pasos rígidos e inamovibles. B) Un proceso dinámico de construcción y reconstrucción del conocimiento. C) Un sistema para eliminar la creatividad. D) Una forma de validar únicamente el pensamiento lineal.

45. ¿Qué se entiende por "Objetividad" en el viejo paradigma?. A) La aceptación de las emociones del científico. B) La separación total entre el investigador y el objeto estudiado. C) La influencia de la cultura en los resultados. D) El uso de la intuición para validar datos.

46. ¿Qué autor se asocia al racionalismo como fuente de conocimiento?. A) John Locke. B) René Descartes. C) David Hume. D) Francis Bacon.

47. ¿Cuál es el papel de la "Duda" en la construcción del conocimiento?. A) Es una señal de ignorancia que debe ocultarse. B) Es un motor para la reflexión crítica y la validación de saberes. C) Es un obstáculo que impide el avance de la ciencia. D) Es exclusiva de las personas que no estudian.

48. ¿Qué implica la "Ética del conocimiento" en el nuevo paradigma?. A) Generar conocimiento solo por curiosidad sin importar las consecuencias. B) Generar conocimiento de manera responsable orientado al bienestar social y ambiental. C) Cobrar altas sumas de dinero por los descubrimientos. D) Mantener los resultados en secreto para evitar críticas.

49. ¿Qué es el "Razonamiento" en las fases del conocimiento intelectual?. A) La primera impresión sensorial de un objeto. B) El proceso de relacionar juicios para llegar a una conclusión o nueva verdad. C) La memorización de datos sin entender su significado. D) La negación de la realidad externa.

50. ¿Cuál es un desafío actual de la ciencia moderna mencionado en los documentos?. A) Volver al reduccionismo del siglo XVIII. B) La necesidad de una mayor responsabilidad social y ética por parte de los científicos. C) Eliminar la interdisciplinariedad para evitar confusiones. D) Ignorar los contextos culturales para ser más "puros".

51. ¿Cómo se definen las Terapias de Tercera Generación?. A) Terapias que buscan eliminar el síntoma de forma aislada y rápida. B) Conjunto de terapias que proponen una modificación de la conducta desde un enfoque global y contextual, priorizando la aceptación. C) Tratamientos basados exclusivamente en la administración de fármacos de nueva generación. D) Técnicas de modificación de conducta que ignoran el diálogo con el paciente.

52. ¿Cuál es el objetivo principal de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)?. A) Eliminar los pensamientos negativos mediante la supresión. B) Crear una vida rica y significativa aceptando el dolor que inevitablemente la acompaña. C) Cambiar el contenido de los pensamientos para que sean siempre positivos. D) Lograr que el paciente olvide sus experiencias traumáticas del pasado.

53. ¿Qué modelo psicológico explica las enfermedades mentales como resultado de una causa física o biológica?. A) Modelo Biopsicosocial. B) Modelo Biomédico. C) Modelo Cognitivo-Conductual. D) Modelo Humanista.

54. ¿Quién es considerado el padre del psicoanálisis?. A) B.F. Skinner. B) Sigmund Freud. C) Carl Rogers. D) Iván Pavlov.

55. En el modelo cognitivo-conductual, ¿qué es el condicionamiento operante?. A) Un aprendizaje basado en la asociación de un estímulo neutro con uno incondicionado. B) Una forma de aprender donde una acción es seguida por un resultado positivo, aumentando la probabilidad de que se repita. C) El aprendizaje que ocurre únicamente por la observación de modelos. D) Un proceso biológico de maduración del sistema nervioso.

56. ¿Cuál es la función principal de las técnicas de relajación en la terapia?. A) Aumentar el nivel de activación del paciente para que esté alerta. B) Reducir el nivel de activación y ayudar al paciente a manejar la ansiedad y el estrés. C) Reemplazar la necesidad de realizar ejercicio físico. D) Hacer que el paciente se quede dormido durante la sesión clínica.

57. ¿Qué es un "Contrato de Contingencias"?. A) Un documento legal para la compra de bienes inmuebles. B) Un acuerdo escrito entre partes que especifica las conductas que se desean instaurar y las consecuencias de cumplirlas. C) Una técnica donde el terapeuta impone castigos físicos. D) Un registro donde solo se anotan los errores del paciente.

58. ¿Cuál es una ventaja del uso de contratos de contingencias en el hogar?. A) Evita que los padres tengan que hablar con sus hijos. B) Mejora la comunicación, la comprensión y aumenta la motivación por portarse bien. C) Garantiza que el niño nunca vuelva a cometer un error. D) Permite que el niño tome todas las decisiones de la casa.

59. ¿Qué técnica de tercera generación se centra en la "Autocompasión"?. A) Terapia Dialéctico-Conductual (DBT). B) Terapia Basada en la Compasión (CFT). C) Terapia Integral de Pareja (IBCT). D) Condicionamiento Clásico.

60. Según el modelo de la Terapia Basada en la Compasión, ¿cuál es el objetivo de dialogar con el "crítico interno"?. A) Darle la razón para que el paciente se esfuerce más. B) Identificar la voz autocrítica y replantearla desde un enfoque compasivo y protector. C) Ignorar la voz por completo hasta que desaparezca. D) Fortalecer la crítica para evitar errores futuros.

61. ¿Qué nivel de intervención se refiere a la ayuda que el psicólogo ofrece a instituciones como cárceles o escuelas?. A) Investigación clínica. B) Asesoramiento. C) Prevención primaria. D) Terapia de pareja.

62. ¿Cuál es una desventaja de la intervención psicológica a través de internet mencionada en los textos?. A) Es mucho más cara que la presencial. B) Es más difícil enseñar técnicas terapéuticas y controlar la marcha del tratamiento. C) No permite que el paciente hable con libertad. D) Solo puede realizarse mediante mensajes de texto.

63. ¿Qué propone el Modelo Biopsicosocial?. A) Que solo los genes determinan la salud mental. B) Que la salud y la enfermedad son el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales. C) Que el entorno social no influye en la recuperación de un paciente. D) Que el tratamiento debe ser exclusivamente farmacológico.

64. En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), ¿qué significa "Aceptación"?. A) Resignarse y dejar de luchar por los objetivos personales. B) Abrirse a la experiencia de pensamientos y sentimientos sin intentar juzgarlos o cambiarlos. C) Estar de acuerdo con todo lo que sucede en el mundo. D) Olvidar las metas para no sufrir.

65. ¿Cuál es el objetivo del "Entrenamiento en Compasión Activa"?. A) Sentir lástima por uno mismo de forma constante. B) Fortalecer el sistema de conexión mediante actos de bondad hacia uno mismo y hacia los demás. C) Aprender a manipular a otros mediante la empatía. D) Evitar cualquier tipo de responsabilidad personal.

66. ¿Qué pilar de la teoría cognitivo-conductual se asocia con Iván Pavlov?. A) Condicionamiento Operante. B) Condicionamiento Clásico. C) Aprendizaje Social. D) Terapia Cognitiva.

67. ¿Qué es la "Autoeficacia" en el modelo de acción en favor de la salud?. A) La cantidad de dinero que una persona ahorra para su salud. B) La confianza en la propia capacidad para llevar a cabo una acción preventiva. C) El conocimiento teórico sobre todas las enfermedades existentes. D) La obediencia ciega a las órdenes del médico.

68. En un contrato de contingencias, ¿cómo debe ser la conducta objetivo?. A) Clara, precisa y observable (ej. "hacer los deberes después de comer"). B) Vaga y general (ej. "ser un buen niño"). C) Imposible de alcanzar para que el sujeto se esfuerce más. D) Una conducta que el sujeto ya realiza perfectamente.

69. ¿Qué técnica se utiliza para "parar nuestros pensamientos" y desconectar del ritmo de vida?. A) Contrato de contingencias. B) Técnicas de relajación. C) Exposición con prevención de respuesta. D) Análisis funcional de la conducta.

70. ¿Qué pionero desarrolló una teoría basada en la exploración del inconsciente?. A) B.F. Skinner. B) Sigmund Freud. C) Albert Bandura. D) Aaron Beck.

71. ¿Qué caracteriza a las intervenciones en el nivel de "Prevención"?. A) Tratar la enfermedad cuando ya es crónica. B) Promover el bienestar y la salud mental para evitar la aparición de problemas. C) Realizar cirugías cerebrales preventivas. D) Cobrar menos por la consulta inicial.

72. ¿Cuál es un beneficio de la práctica regular de la Terapia Basada en la Compasión (CFT)?. A) Aumento de la autocrítica destructiva. B) Mayor bienestar emocional y reducción de la ansiedad y el estrés. C) Desarrollo de una personalidad narcisista. D) Inmunidad total ante cualquier tristeza.

73. ¿Qué busca la Terapia Integral de Pareja (IBCT)?. A) Que los miembros de la pareja nunca discutan. B) Fomentar la aceptación del otro y mejorar la comunicación y la resolución de conflictos. C) Determinar quién de los dos tiene la culpa de los problemas. D) Lograr un divorcio rápido y sin dolor.

74. ¿Qué importancia tiene el "contexto" en las terapias de tercera generación?. A) No tiene importancia, lo único que importa es la biología. B) Es fundamental, ya que explica por qué una conducta puede ser poco adaptativa en una situación específica. C) Se refiere únicamente al color de las paredes del consultorio. D) Es un obstáculo que el terapeuta debe eliminar.

75. ¿Cuál es la definición técnica de "Intervención Psicológica"?. A) Dar consejos a amigos sobre sus problemas amorosos. B) Aplicación de principios y técnicas psicológicas por un profesional para ayudar a otras personas a comprender o reducir problemas. C) Recetar medicamentos para la depresión. D) Realizar pruebas de inteligencia para clasificar a los estudiantes.

76. ¿Qué es la integración del diagnóstico psicológico?. A) La aplicación aislada de test psicométricos. B) Un proceso complejo que implica la síntesis de información recopilada a través de diversas fuentes para formar una comprensión coherente del individuo. C) El cobro de honorarios al finalizar el proceso de evaluación. D) La transcripción literal de lo que el paciente dice en la primera entrevista.

77. ¿Cuál es el objetivo principal del diagnóstico en psicología?. A) Etiquetar permanentemente a una persona con un trastorno. B) Identificar, clasificar y comprender las características psicológicas, cognitivas, emocionales y sociales para abordar el malestar de manera efectiva. C) Realizar una autopsia psicológica en todos los casos. D) Comparar al paciente con sus familiares directos únicamente.

78. ¿Qué implica la fase de "Análisis cualitativo" en la evaluación?. A) Contar el número de respuestas correctas en un test. B) Interpretar los resultados de las pruebas y la entrevista teniendo en cuenta el contexto y la historia del evaluado. C) Ignorar los datos numéricos de las escalas. D) Realizar un diagnóstico basado exclusivamente en la intuición del clínico.

79. ¿Qué define al "Psicodiagnóstico"?. A) La prescripción de fármacos psiquiátricos. B) Un proceso de evaluación que utiliza test y otras técnicas para explorar la personalidad y el funcionamiento psíquico. C) La evaluación del rendimiento físico de un deportista. D) Un examen escrito sobre teorías de la personalidad.

80. ¿Qué característica describe al proceso de generación de hipótesis diagnósticas?. A) Es un proceso lineal y rígido que no cambia. B) Es un ciclo dinámico y recursivo que implica una exploración continua de la información. C) Se basa únicamente en la primera impresión del psicólogo. D) No requiere la participación activa del paciente.

81. ¿Cuál es la función del "Diagnóstico Diferencial"?. A) Distinguir entre trastornos que presentan sintomatología similar. B) Aplicar diferentes pruebas al mismo tiempo. C) Comparar el diagnóstico de un niño con el de un adulto. D) Establecer el costo diferencial de cada sesión terapéutica.

82. ¿Qué sistemas de clasificación se mencionan para el uso diagnóstico?. A) Diccionarios de psicología y enciclopedias médicas. B) DSM-5 y CIE-11. C) Código Orgánico Integral Penal (COIP). D) Manuales de autoayuda y blogs de internet.

83. ¿Por qué es importante considerar la "Etapa del Desarrollo" en el diagnóstico?. A) Para saber cuánto cobrar según la edad. B) Porque ciertos comportamientos (como la ansiedad de separación) son normales en la infancia pero pueden ser trastornos en la adultez. C) Porque los niños no pueden ser evaluados psicológicamente. D) Para determinar el nivel académico que el paciente debe cursar.

84. ¿Qué papel juegan las "Experiencias Tempranas" en el diagnóstico psicológico?. A) No tienen relevancia en el funcionamiento adulto. B) Pueden tener un impacto duradero en la vulnerabilidad a trastornos mentales (apego, trauma). C) Sirven solo para llenar la historia clínica sin utilidad práctica. D) Determinan únicamente la estatura física del individuo.

85. ¿Qué es la "Estandarización" en una prueba psicológica?. A) Que el psicólogo pueda cambiar las preguntas a su gusto. B) La uniformidad en la administración, calificación e interpretación de una prueba. C) La traducción de la prueba a diferentes dialectos locales. D) Que la prueba sea gratuita para todo el público.

86. ¿Qué permite la "Fiabilidad" de un instrumento?. A) Que la prueba mida lo que realmente dice medir. B) Que los resultados sean consistentes y estables en diferentes aplicaciones. C) Que el paciente confíe plenamente en el examinador. D) Que el informe sea entregado a tiempo.

87. ¿Qué garantiza la "Validez" de una prueba?. A) Que el material sea visualmente atractivo. B) El grado en que el instrumento mide realmente la variable que pretende medir. C) Que la prueba haya sido aprobada por un notario público. D) Que los resultados siempre sean positivos para el paciente.

88. ¿Qué se debe hacer en la "Entrevista de Devolución"?. A) Comunicar los resultados de manera clara y comprensible, respondiendo a preguntas y preocupaciones. B) Entregar el informe sin dar explicaciones verbales. C) Pedirle al paciente que devuelva los materiales de oficina prestados. D) Realizar una nueva evaluación desde cero.

89. ¿Qué es el "Marco Ético-Legal" de la evaluación?. A) Un conjunto de sugerencias opcionales para el psicólogo. B) Un conjunto de principios, normas y leyes que regulan la práctica y protegen los derechos de los evaluados. C) El reglamento interno de una clínica privada. D) La ley que obliga a todos los ciudadanos a ir a terapia.

90. ¿Cuál es una consecuencia del incumplimiento ético en psicología?. A) Obtener más recomendaciones de otros profesionales. B) Sanciones profesionales, como la suspensión de la licencia o expulsión de asociaciones. C) Una reducción en el pago de impuestos anuales. D) La obligación de realizar más test psicométricos.

91. ¿Qué debe incluir un "Informe Escrito" de devolución según los documentos?. A) Solo los datos personales del paciente. B) Motivo de evaluación, metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones específicas. C) Una lista de todas las respuestas dadas por el paciente en el test. D) Fotografías personales del evaluador y el evaluado.

92. ¿Qué busca la "Integración de Datos" en el proceso evaluativo?. A) Separar la información emocional de la cognitiva. B) Formar una imagen coherente del funcionamiento psicológico del evaluado uniendo todas las fuentes. C) Eliminar los datos que no coinciden con la hipótesis inicial. D) Hacer que el informe sea lo más largo posible.

93. Al realizar un diagnóstico diferencial, ¿cuál es el paso fundamental para el clínico?. A) Ignorar los síntomas que no encajan con el trastorno más común. B) Comparar sistemáticamente los síntomas del paciente con los criterios de diferentes trastornos para encontrar el que mejor explique el cuadro clínico. C) Elegir el trastorno que sea más fácil de tratar según la experiencia del terapeuta. D) Administrar fármacos de prueba para ver qué síntomas desaparecen primero.

94. En el proceso de generación de hipótesis diagnósticas, ¿por qué se considera que es un ciclo "recursivo"?. A) Porque el psicólogo debe repetir las mismas preguntas en cada sesión. B) Porque la información nueva obtenida permite refinar, confirmar o descartar las suposiciones iniciales de forma continua. C) Porque solo se puede llegar a una conclusión utilizando un único test psicométrico. D) Porque el diagnóstico depende exclusivamente de lo que los familiares opinen del paciente.

95. ¿Qué se debe considerar respecto a los "Factores Culturales" en el diagnóstico?. A) Que la cultura no influye en la expresión de los síntomas. B) Que la cultura puede influir en cómo se manifiestan y comunican los trastornos mentales. C) Que todas las culturas tienen exactamente los mismos trastornos de la misma forma. D) Que solo se debe evaluar a personas de la cultura occidental.

96. ¿Qué es el "Juicio" en las fases del conocimiento intelectual?. A) Un proceso legal ante un tribunal. B) El acto por el cual la inteligencia afirma o niega algo de un objeto. C) La creación de un concepto nuevo desde cero. D) La observación pasiva de la realidad sin opinar.

97. ¿Qué ventaja ofrece el uso de "Preguntas Abiertas" en la entrevista?. A) Obtener un "sí" o un "no" rápidamente. B) Permitir que el candidato responda de manera extensa, expresando sus pensamientos y opiniones. C) Ahorrar tiempo durante la sesión clínica. D) Evitar que el paciente se desvíe del tema principal.

98. ¿Cuándo es recomendable usar "Preguntas Cerradas"?. A) Al inicio de la primera entrevista. B) Para obtener información concreta y verificar datos específicos. C) Para fomentar la libre asociación de ideas. D) Cuando se quiere explorar la historia emocional profunda.

99. ¿Qué es la "Baremación" en psicometría?. A) El proceso de imprimir los manuales de los test. B) La creación de normas o baremos para comparar la puntuación de un sujeto con su grupo de referencia. C) La técnica de observación participante en el aula. D) El registro de la frecuencia cardíaca durante la prueba.

100. ¿Qué principio ético garantiza que los resultados se usen solo para su propósito original?. A) Principio de beneficencia. B) Uso adecuado de los resultados y prevención del mal uso por terceros. C) Principio de puntualidad. D) Derecho a la libre asociación.

101. La investigación científica en psicología permite comprender el comportamiento humano desde un enfoque sistemático. ¿A qué se refiere principalmente este tipo de investigación?. a) A interpretar la conducta desde experiencias personales. b) A utilizar métodos organizados para obtener conocimientos verificables. c) A basarse únicamente en opiniones subjetivas. d) A explicar la conducta sin necesidad de datos.

102. Durante el desarrollo de un estudio sobre el comportamiento humano, un equipo de investigación analiza factores biológicos, sociales y conductuales del fenómeno estudiado. Esta perspectiva permite abordar el problema desde distintos niveles de análisis. A partir de esta situación, se puede afirmar que la investigación psicológica es considerada multidisciplinaria porque: a) Se limita al estudio de variables individuales. b) Integra aportes de diversas áreas del conocimiento para explicar la conducta. c) Se centra exclusivamente en un enfoque teórico. d) Utiliza un único método de investigación.

103. Durante el diseño de un estudio cuantitativo, un investigador busca garantizar que los datos obtenidos sean precisos, comparables y útiles para establecer conclusiones válidas. Para ello, organiza su proceso en distintas etapas que responden a una lógica metodológica. A partir de esta situación, determine el orden correcto: Análisis estadístico 1. Recolección de datos numéricos 2. Generalización de resultados 3. Medición objetiva 4. Opciones de respuesta: a) 4, 2, 1, 3. b) 2, 4, 1, 3. c) 2, 1, 4, 3. d) 4, 1, 2, 3.

104. En el ámbito de la investigación, los distintos enfoques metodológicos se diferencian por la forma en que recolectan y analizan la información. Relacione cada enfoque con su característica principal: Enfoque Característica 1. Cuantitativo a) Énfasis en significados subjetivos 2. Cualitativo b) Uso de datos numéricos 3. Mixto c) Adaptación a contextos cambiantes 4. Investigación dinámica d) Combinación de métodos Opciones de respuesta: a) 1b, 2a, 3d, 4c. b) 1a, 2b, 3c, 4d. c) 1b, 2c, 3a, 4d. d) 1d, 2a, 3b, 4c.

105. En el desarrollo de investigaciones científicas, es fundamental considerar distintos principios que garantizan la validez, pertinencia y responsabilidad del estudio. Relacione cada característica con su descripción: Característica Descripción 1. Rigor científico a) Uso de varias disciplinas 2. Multidisciplinariedad b) Aplicación de normas éticas 3. Ética c) Métodos controlados y resultados confiables 4. Relevancia aplicada d) Impacto en la vida cotidiana Opciones: a) 1c, 2a, 3b, 4d. b) 1a, 2c, 3b, 4d. c) 1c, 2b, 3a, 4d. d) 1d, 2a, 3c, 4b.

106. En el proceso de investigación, el planteamiento del problema implica identificar una situación que requiere ser estudiada, delimitarla y establecer una dirección clara para el desarrollo del estudio. Este paso permite organizar de manera coherente las acciones posteriores. ¿cuál de las siguientes opciones describe mejor su propósito?. a) Recopilar datos sin una estructura previa. b) Definir el enfoque y orientar el desarrollo de la investigación. c) Aplicar técnicas estadísticas al inicio del estudio. d) Elaborar conclusiones antes del análisis.

107. Un estudiante plantea un problema de investigación muy amplio, sin límites claros de tiempo, población ni contexto. ¿qué elemento del planteamiento del problema no está siendo correctamente aplicado?. a) Justificación. b) Revisión de literatura. c) Formulación de hipótesis. d) Delimitación del problema.

108. En el ámbito de la investigación, los diferentes tipos de estudio se distinguen por la forma en que analizan las variables y establecen relaciones entre ellas. Relacione cada característica con el tipo de investigación correspondiente: Tipo de investigación Característica 1. Experimental a) Analiza la relación entre variables sin manipularlas. 2. Correlacional b) Describe características de un fenómeno sin establecer relaciones causales 3. Descriptiva c) Manipula variables independientes para observar efectos 4. Explicativa d) Busca explicar las causas de los fenómenos estudiados Opciones de respuesta: a) 1c, 2a, 3b, 4d. b) 1c, 2b, 3a, 4d. c) 1b, 2a, 3c, 4d. d) 1d, 2b, 3a, 4c.

109. En un estudio sobre hábitos de estudio en estudiantes universitarios, el investigador identifica a todos los alumnos de una institución como el grupo de interés para su análisis, aunque posteriormente seleccione solo una parte para trabajar. En este contexto, la población se define como: a) El conjunto de datos obtenidos durante el estudio. b) El grupo total de individuos con características relevantes para el estudio. c) Una pequeña parte seleccionada para el análisis. d) El resultado final de la investigación.

110. En el proceso de formulación del planteamiento del problema, el investigador organiza distintos elementos que permiten comprender la situación de estudio, delimitar su alcance y orientar el desarrollo de la investigación. Considerando una secuencia lógica que parte del reconocimiento del problema y culmina en su formulación específica, determine el orden correcto: 1. Justificación 2. Identificación del problema 3. Preguntas de investigación 4. Delimitación del problema 5. Opciones de respuesta: a) 2, 4, 1, 3. b) 1, 2, 4, 3. c) 2, 1, 4, 3. d) 4, 2, 1, 3.

111. En un estudio experimental, el investigador trabaja con diferentes tipos de variables que cumplen funciones específicas dentro del proceso investigativo. Relacione el tipo de variable con su definición: Variable Definición 1. Independiente a) Se mantiene constante 2. Dependiente b) Es manipulada por el investigador 3. Variable de control c) Es el efecto observado 4. Variable interviniente d) Influye en la relación entre variables Opciones de respuesta: a) 1b, 2c, 3a, 4d. b) 1c, 2b, 3d, 4a. c) 1b, 2a, 3c, 4d. d) 1d, 2c, 3a, 4b.

112. En el desarrollo de una investigación, es fundamental definir adecuadamente la población de estudio para garantizar la validez de los resultados. Seleccione los elementos que corresponden a características de una población bien definida: 1. Representatividad. 2. Ambigüedad. 3. Criterios claros de selección. 4. Posibilidad de evitar sesgos. 5. Generalización sin análisis. 6. Representatividad, Criterios claros de selección y Posibilidad de evitar sesgos.

113. Tras la recolección de datos en un estudio, el investigador procede a organizarlos, examinarlos y darles sentido con el fin de comprender los resultados obtenidos y responder al problema planteado. En este contexto, el análisis de resultados en una investigación tiene como función principal: a) Recopilar datos sin interpretarlos. b) Interpretar los datos para generar conclusiones válidas. c) Elaborar hipótesis al final del estudio. d) Presentar únicamente gráficos sin explicación.

114. Durante el análisis de resultados, el investigador organiza los datos obtenidos para facilitar su comprensión y posterior interpretación dentro del estudio. En este contexto, la organización de datos permite: a) Evitar el uso de herramientas estadísticas. b) Presentar conclusiones sin interpretación. c) Eliminar datos que no coinciden con la hipótesis. d) Clasificar la información según las variables de interés.

115. Durante el análisis de resultados, es posible que el investigador cometa errores que afecten la validez y confiabilidad de las conclusiones obtenidas. Seleccione los errores comunes en el análisis de resultados: 1. Sobregeneralización 2. Uso adecuado de técnicas estadísticas 3. Omisión de datos relevantes 4. Falta de triangulación 5. Interpretación rigurosa Opciones de respuesta: a) 1, 3, 4. b) 2, 3, 5. c) 1, 2, 4. d) 3, 4, 5.

116. En la presentación de resultados de una investigación, es importante seleccionar el formato adecuado según el propósito comunicativo y el tipo de audiencia. Relacione el formato de presentación con su característica: Formato Característica 1. Tablas y gráficos a) Explicación detallada de la información 2. Narrativa descriptiva b) Uso de lenguaje técnico y formal 3. Presentación académica c) Representación visual de datos 4. Presentación general d) Lenguaje claro con ejemplos accesibles Opciones de respuesta: a) 1c, 2a, 3b, 4d. b) 1a, 2c, 3b, 4d. c) 1c, 2b, 3a, 4d. d) 1d, 2a, 3c, 4b.

117. En la sección de discusión de una investigación, el autor analiza los resultados obtenidos, los compara con otros estudios y reflexiona sobre sus implicaciones y limitaciones. Seleccione los elementos que corresponden a la discusión en una investigación: 1. Interpretación de resultados 2. Relación con estudios previos 3. Presentación de gráficos 4. Identificación de limitaciones 5. Recomendaciones futuras Opciones de respuesta: a) 1, 2, 4, 5. b) 2, 3, 4. c) 1, 3, 5. d) 3, 4, 5.

118. En el desarrollo de investigaciones, es fundamental respetar principios éticos que garanticen la protección de los participantes y la integridad del estudio. Relacione cada principio ético con su descripción: Principio Descripción 1. Confidencialidad a) Presentar datos sin manipulación 2. Transparencia b) Proteger la identidad de los participantes 3. Accesibilidad c) Comprensión de la información por diferentes públicos 4. Consentimiento informado d) Aceptación voluntaria e informada para participar en el estudio Opciones de respuesta: a) 1b, 2a, 3c, 4d. b) 1a, 2b, 3c, 4d. c) 1b, 2c, 3a, 4d. d) 1d, 2a, 3b, 4c.

119. Después de recolectar la información en una investigación, el análisis de resultados implica una serie de etapas que permiten organizar, procesar y comprender los datos obtenidos. Con base en esta secuencia, determine el orden correcto: 1. Interpretación de los datos 2. Organización de los datos 3. Uso de herramientas estadísticas Opciones de respuesta: a) 2, 3, 1. b) 3, 2, 1. c) 2, 1, 3. d) 1, 2, 3.

120. Durante el análisis de resultados, el investigador puede incurrir en ciertas fallas que afectan la validez de las conclusiones obtenidas. Seleccione los errores comunes en el análisis de resultados: 1. Sobregeneralización 2. Uso adecuado de técnicas estadísticas 3. Omisión de datos relevantes 4. Falta de triangulación 5. Interpretación rigurosa Opciones de respuesta: a) 1, 3, 4. b) 2, 3, 5. c) 1, 2, 4. d) 3, 4, 5.

121. En una investigación, la selección del método de recolección de datos depende del tipo de información que se desea obtener y del enfoque del estudio. Relacione el método de recolección de datos con su característica: Método Característica 1. Cuestionarios a) Registro directo del comportamiento 2. Entrevistas b) Preguntas estructuradas 3. Observación c) Información detallada y profunda 4. Triangulación d) Uso de múltiples métodos Opciones de respuesta: a) 1b, 2c, 3a, 4d. b) 1c, 2b, 3a, 4d. c) 1b, 2a, 3c, 4d. d) 1d, 2c, 3a, 4b.

122. En el proceso de selección de una muestra, existen diferentes tipos de muestreo que se caracterizan por la forma en que se eligen los participantes. Relacione el tipo de muestreo con su característica: Tipo de muestreo Característica 1. Aleatorio simple a) Selección por intervalos 2. Estratificado b) Igual probabilidad para todos 3. Sistemático c) División en subgrupos 4. Conveniencia d) Selección por facilidad de acceso Opciones de respuesta: a) 1b, 2c, 3a, 4d. b) 1c, 2b, 3a, 4d. c) 1b, 2a, 3c, 4d. d) 1d, 2c, 3a, 4b.

123. Un investigador no especifica claramente las características de los participantes de su estudio, lo que genera confusión sobre a quiénes se aplican los resultados. ¿Qué error está cometiendo?. a) Falta de justificación. b) Definición vaga de la población. c) Uso incorrecto de variables. d) Aplicación de muestreo probabilístico.

124. Al finalizar una investigación, el investigador resume los hallazgos más relevantes, evita introducir información nueva y responde a los objetivos planteados inicialmente. ¿A qué apartado del informe corresponde esta función?. a) Marco teórico. b) Discusión. c) Conclusión. d) Metodología.

125. En la elaboración de la conclusión, es importante incluir elementos que permitan cerrar adecuadamente la investigación. Seleccione los elementos que forman parte de la conclusión: 1. Síntesis de los hallazgos 2. Introducción de nuevos datos 3. Vinculación con los objetivos 4. Relevancia práctica y teórica 5. Presentación detallada de tablas Opciones de respuesta: a) 1, 3, 4. b) 2, 3, 5. c) 1, 2, 4. d) 3, 4, 5.