El elemento definitorio del concepto de actitud en Psicología Social es su carácter innato su carácter ambivalente su carácter evaluativo.
Señale la afirmación que es FALSA: La actitud se puede observar a través de las respuestas que dan las personas a un objeto de actitud La actitud se puede inferir a través de las respuestas que dan las personas a un objeto de actitud Las medidas implícitas de las actitudes son más sutiles que las explícitas.
Una persona tiene una actitud positiva hacia el reciclado de residuos, porque cree que es bueno para el medio ambiente, pero le molesta profundamente tener que llevar el papel que desecha a un contenedor que está a quinientos metros de distancia de su casa. Esta persona presenta hacia el reciclado de papel ambivalencia actitudinal disonancia cognitiva disonancia actitudinal.
El hecho de que, a menudo, cuando se nos pide una evaluación sobre temas socialmente sensibles respondemos en función de lo que está socialmente mejor aceptado y no en función de lo que realmente pensamos, es una de las razones que llevó a los psicólogos sociales a desarrollar diferenciales semánticos medidas de actitud de autoinforme medidas implícitas de la actitud.
Tener una actitud negativa hacia un grupo social minoritario al que culpamos de alguno de nuestros males es un ejemplo de la función actitudinal de conocimiento instrumental defensiva del yo.
El condicionamiento de las actitudes, o condicionamiento evaluativo, sólo se puede adquirir tras repetidas asociaciones entre estímulos no es necesario que la persona sea consciente de la asociación entre estímulos para que se produzca se extingue rápidamente.
Según la teoría de la acción razonada, para predecir si una persona va a realizar o no un determinado comportamiento hay que conocer, sobre todo, su actitud hacia esa conducta y lo que cree que piensan de esa conducta otras personas que son importantes para él o ella su motivación para realizar la conducta y si tiene la oportunidad de analizar los pros y los contras de llevarla a cabo sus actitudes hacia comportamientos similares y su capacidad para llevar a cabo la conducta en cuestión.
Indique cuál de las siguientes afirmaciones sobre la teoría de la disonancia cognitiva es FALSA: La disonancia no es un factor cognitivo sino motivacional Esta teoría plantea la búsqueda de la consistencia entre actitudes como una necesidad humana de racionalidad y lógica Esta teoría demuestra que los castigos no siempre sirven para cambiar las actitudes, sino que muchas veces las mantienen.
Si hemos tenido que decidir entre dos opciones altamente atractivas para nosotros, ¿cuál de los siguientes procedimientos contribuye a reducir la disonancia que puede surgir a raíz de dicha elección? Dar mucha importancia a la decisión tomada Considerar que el resultado final al que lleva cualquiera de las dos alternativas es muy diferente Aumentar el número de elementos positivos consonantes con la elección.
Los estudios transculturales en torno a la disonancia cognitiva han puesto de manifiesto que la cultura determina en qué situaciones se activa o no la disonancia no existe experiencia de disonancia en la cultura nipona no es un fenómeno universal ni adaptativo para nuestra especie.
Una persona con una actitud favorable a que se prohíba utilizar el móvil mientras se conduce, durante un viaje en carretera lo usa en varias ocasiones y se justifica delante de su acompañante diciendo que está esperando una llamada muy importante. Esa justificación contribuirá a evitar la disonancia provocada por realizar una conducta inconsistente con su actitud provocará que cambie su actitud hacia la prohibición del uso de los móviles mientras se conduce constituye un elemento disonante con la conducta de hablar por el móvil conduciendo.
De acuerdo con la teoría de la acción planificada, la norma social subjetiva influye en la conducta tanto directa como indirectamente tiene un componente de activación fisiológica del que depende su magnitud consta de un componente cognitivo y uno motivacional.
Imagine esta situación: una persona decide hacer huelga en contra de una medida tomada por su empresa, si bien antes de hacer la huelga no está muy segura de hasta qué punto se opone o no a la medida en cuestión. Según el paradigma de la complacencia inducida, ¿cuál de las siguientes opciones podría contribuir a que, pasada la huelga, la actitud de esta persona hacia la medida tomada por la empresa sea más positiva que la que tenía antes de la huelga? Que se respetase plenamente entre los compañeros a quienes deciden no hacer huelga Que a esta persona no le importase demasiado hacer o no hacer huelga Que esta persona tuviese miedo a posibles represalias por parte de los compañeros si no hiciese la huelga.
Cuando una mujer es maltratada por su marido, ¿cuál de las siguientes conductas contribuiría a reducir la disonancia que le producirá tener una pareja afectiva que la maltrata y a seguir manteniendo una actitud hacia él que le impida romper la relación? reconocer que su pareja es un maltratador justificar la conducta de él y minimizar la gravedad del maltrato culparle de los conflictos en la pareja y no autoinculparse.
¿Cuál de las siguientes teorías puede potencialmente explicar la forma en que las actitudes se modifican a raíz de la conducta realizada? La teoría de la acción razonada La teoría de la acción planificada La teoría de la disonancia cognitiva.
En un estudio de priming para medir actitudes raciales hacia personas blancas y negras, podemos concluir que una persona presenta actitudes negativas hacia las personas negras si tarda más en clasificar como buenos los adjetivos positivos cuando se ha preactivado una fotografía de una persona negra que cuando se ha preactivado una fotografía de una persona blanca tarda más en clasificar como buenos los adjetivos positivos cuando se ha preactivado una fotografía de una persona blanca que cuando se ha preactivado una fotografía de una persona negra tardar más en clasificar como malos los adjetivos negativos cuando se ha preactivado una fotografía de una persona negra que cuando se ha preactivado una fotografía de una persona blanca.
En general, las actitudes que se basan más en creencias que en afectos, como las relacionadas con los valores sociales o la ideología política, se forman y se cambian sobre todo a través de agentes de socialización se forman y se cambian sobre todo a través de la propia experiencia personal son ambivalentes por naturaleza.
Si quisiéramos predecir cuál va a ser el comportamiento de los integrantes de un equipo hacia un nuevo miembro, que es inmigrante y de otro grupo étnico, a partir de sus actitudes, ¿qué estrategia sería la MENOS adecuada? Medir las actitudes de los integrantes del equipo hacia los inmigrantes en general, con una escala tipo Likert Medir las creencias de los miembros del equipo acerca de la integración de un inmigrante, y la valoración de las consecuencias de esa integración para el equipo Medir las creencias de los miembros del equipo sobre lo que piensan sus compañeros de la integración del inmigrante, y el grado en que están dispuestos a acatar esa opinión.
Indique la afirmación que es FALSA, de acuerdo con los postulados de la Teoría de la disonancia cognitiva: Cuando la disonancia está presente, la persona evita activamente las situaciones que pudieran aumentarla La disonancia es un factor cognitivo, no motivacional La disonancia tiene un componente de activación fisiológica que origina malestar.
Una persona con una actitud positiva hacia el reciclaje se deshace de unas baterías eléctricas echándolas al cubo de la basura ordinaria, en vez de llevarlas al contenedor específico para este tipo de desechos instalado por el ayuntamiento a varias manzanas de distancia de su domicilio. De acuerdo con la teoría de la disonancia cognitiva, es más probable que la actitud de esta persona hacia el reciclaje empeore si la razón por la cual no lleva las baterías al contenedor apropiado es una razón muy importante, de mucho peso trivial, poco importante de importancia intermedia.
Cuando se hacen preguntas del tipo ¿Crees que se debe limitar la entrada de inmigrantes a nuestro pais? o ¿Te gusta el shushi o el chocolate?, ¿Cómo te cae el novio de tu amiga? ... todas ellas aluden a preguntas abiertas acerca de la opinión de las personas a actitudes y lo que tienen en común es que en ellas se pide una evaluación ambas son correctas.
Señale la falsa: Las actitudes son una parte importante de la psicología humana porque pocas veces nos sentimos indiferentes al mundo que nos rodea Muchas personas son capaces de morir por defender sus convicciones y mucha gente ha matado por convicciones sexistas, racistas, nacionales o religiosas El racismo, el sexismo, el nacionalismo y el fanatismo religioso no son ejemplos de actitudes al ser extremistas.
La autoestima positiva o negativa ... es el resultado de una actitud hacia uno mismo dependerá de como nos sintamos en un momento determinado Es la forma de afrontar la tristeza.
Las actitudes se refieren siempre a un ente determinado que técnicamente se denomina el objeto de actitud y puede ser prácticamente cualquier cosa porque todo lo que sea susceptible de ser valorado puede ser objeto de actitud, por lo tanto, pueden ser objetos de actitud ... Objetos concretos, Abstractos, Ideas y opiniones, Conductas, Personas y Grupos El presidente de los EEUU, los homosexuales, los andaluces, las gardenias, el museo Picaso, el uso de preservativos, el socialismo, la pena de muerte ambas son correctas .
Las actitudes están basadas en componentes elementos estrucuturas de pensamiento.
Una persona puede estar convencida de que la comida japonesa es muy sana, encontrar el sashimi muy sabroso y apetecerle comer habitualmente pescado crudo; en este caso estamos contemplando las siguientes bases de actitud: Comida japonesa sana = Evaluación cognitiva basada en creencias/sashimi sabroso =Evaluación afectiva basada en sentimientos/ comer pescado crudo = Evaluación conductual basada en la tendencia a esa acción Comida japonesa sana = Evaluación cognitiva basada en apetencia/sashimi sabroso =Evaluación afectiva basada en clasificación/ comer pescado crudo = Evaluación cognitiva basada en la tendencia a esa acción Comida japonesa sana = Evaluación sobre esquemas basada en creencias/sashimi sabroso =Evaluación categorial basada en sentimientos/ comer pescado crudo = Evaluación conductual basada en la tendencia a esa acción .
La evaluación final del conjunto de valoraciones que se hacen de un objeto constituyen la actitud la calificación hacia ese objeto La clasificación categórica de ese objeto.
Señale la incorrecta: Hay ambivalencia actitudinal cuando el objeto muestra aspectos positivos y negativos Si no coincide la valencia de distintas creencias sobre el objeto existirá una discrepancia en la evaluación con una ambivalencia actitudinal La suma de la evaluación del objeto no produce una actitud hacia él .
Las actitudes son observables no son observables se infieren .
La actitud .. señale la incorrecta es una experiencia psicológica en relacion con un objeto que influye en las reacciones y conductas de la persona ante ese objeto es un constructo psicologico no observable de caracter evaluativo que se infiere a partir de su expresión en forma de respuestas cognitivas, afectivas y conductuales es la conducta que observamos del actor que, tras un proceso cognitivo, ha decidio llevar a cabo, por lo tanto la actitud es la conducta manifiesta sobre el objeto .
Para medir la intensidad de la actitud .. tendremos en cuenta su valencia y su intensidad tendremos en cuenta la fuerza de la conducta manifiesta tendremos en cuenta la fuerza implícita que posee para el sujeto.
¿Cómo se pueden medir las actitudes? a través de su valencia (positiva o negativa) por la importancia que el sujeto le infiere explícita e implícitamente.
Cuando tenemos que medir implícitamente la actitud lo haremos estudiando indirectamente las respuestas que se piensa que están asociadas a esas actitudes lo haremos estudiando directamente las respuestas que se piensa que están asociadas a esas actitudes lo haremos preguntando directamente a la persona.
Para medir la actitud emplearemos medidas correlacionales escalas Likert medidas explícitas.
Para medir la actitud podemos emplear el diferencial semántico la escala Likert ambas .
El diferencial semántico ... es una escala bipolar definida por 2 categorías opuestas, una positiva y otra negativa en las que se pide a la persona que evalúe el objeto de actitud la persona manifiesta su grado de acuerdo u oposición con una serie de enunciados que recogen distintos factores o dimensiones que las personas podrían tener en cuenta al evaluar el objeto de actitud ambas son correctas.
Cuando las evaluaciones son tan automáticas que se expresan incluso sin que controlemos la respuesta hablamos de actitudes implícitas explícitas coherentes.
¿Cómo podemos medir las actitudes implícitas? Señale la que NO es correcta Por observación de conductas no verbales, con medidas fisiológicas y con medidas basadas en la latencia de respuesta por la postura del cuerpo, el contacto ocular, la electromiografía facial o con la actitud hacia 1 E a través de de la velocidad con la que se realizan una serie de asociaciones con la tomografía por emision de positrones o con la resonancia magnética funcional porque al ser implícitas no es posible inferir una medida correlativa.
Hay 2 tipos de procedimiento para medir la actitud implícita .... El priming y el TAI la tomografía por emisión de positrones y la resonancia magnetica funcional La observacion y la entrevista.
Una persona blanca que tenga prejuicios hacia los negros, en una evaluación priming, tardará poco en expresar que cruel es negativo y más en expresar que amigable es positivo más en expresar que cruel es negativo y poco en expresar que amigable es negativo igual en expresar cruel y positivo .
En el IAT (TAI) el procedimiento que se emplea ... señale la incorrecta Se desarrolla en varias etapas o bloques, Normalmente 3 Se pulsa con la mano derecha si la palabra que aparece en pantalla es algo bueno y con la mano izquierda si la palabra que aparece en pantalla es algo malo Siempre habrá coincidencia entre tener que pulsar la mano derecha para los objetos buenos y la mano izquierda para los objetos malos; es decir, no habrá contrabalanceo de aparición en la pantalla.
Tanto el priming como el IAT se basan en TR ante E's la eficacia de sus medidas en medidas explícitas.
Cuando la asociación entre E's es fuerte en el procedimiento de medición de priming e IAT existe un TR menor las personas responden menos rápidamente hay una latencia superior para la actitud hacia objetos malos que para la actitud hacia objetos buenos.
¿Para qué sirven las actitudes; es decir que funciones cumplen? funciones psicológicas en los procesos de interacción de una persona con su medio físico y social funciones de conocimiento, instrumental, defensiva del yo y expresiva de valores ambas son correctas.
Con frecuencia las actitudes se sesgan, ¿por qué? porque la interpretacion de lo que se procesa tiende a hacerse congruente con la actitud previa (percepción) porque tratamos de ignorar la información que es incongruente por lo que la información congruente con las actitudes se almacena más en la M que la incongruente ambas son correctas.
La función instrumental de ajuste o utilitaria que cumple la actitud sirve a la persona para obtener premios o evitar castigos o lograr determinadas metas o beneficios concretos La función instrumental no permite una interpretación del entorno porque muchas veces está sesgada sirve a un adolescente para no integrarse en el grupo de pares al que quiere pertenecer .
La función defensiva del yo en la actitud contribuye a mantener la autoestima contribuye a mantener el autoconcepto alto contribuye a maneter la autodignidad.
La función expresiva de valores en la actitud puede servir para reafirmar aspectos importantes del autoconcepto puede servir para reafirmas aspectos importantes de la autoestima ambas son correctas.
Una misma actitud puede cumplir diferentes funciones para distintas personas y una actitud puede servir para varias funciones a una misma persona, por ejemplo ... Una profesora está a favor de la integración de discapacitados en el aula porque esto conlleva la contratación de más profesores Esa profesora esta a favor de la igualdad de oportunidades para todas las personas La profesora forma parte de un equipo educativo en el que prima la actitud de la integración de discapacitados en el aula .
Las actitudes pueden cambiar en el tiempo y servir a una persona para diferentes propósitos en diferentes momentos y por esta razon se puede afirmar que las actitudes son unipersonales multipersonales multifuncionales.
¿Donde tiene su origen las actitudes? En el aprendizaje social En el condicionamiento clásico En el condicionamiento operante.
La variabilidad de las actitudes observadas entre individuos se deben a la interacción entre personas factores sociales y genéticos grupos principalmente.
Si pensamos en la inclinación hacia el dulce o la grasa que son alimentos que en una cultura de cazadores-recolectores permitian acumular reservas para los momentos de carestía, entendemos que en aquellos tiempos, esta actitud cumplía una función biológica para el mantenimiento de la especie cumplía una función adaptativa para el mantenimiento de la especie era normal en aquellos tiempos pero hoy es una lacra por la obesidad que origina.
Ejemplos de procesos psicológicos que tienen una base biológica El temperamento un deporte de riesgo o acciones que exigen una actividad a veces extenuante ambas son correctas.
El efecto de mera exposición a 1 E Es uno de los mecanismos psicológicos que requieren menos procesamiento cognitivo para que se forme una actitud Es uno de los mecanismos psicológicos que requieren más procesamiento cognitivo para que se forme una actitud Genera actitudes positivas hacia el objeto .
Las actitudes s pueden formar y modificar por el efecto de la mera exposición condicionamiento clásico respuesta evaluativa.
Utiliza constantemente un procedimiento de condicionamiento clásico para conseguir una actitud favorable hacia determinados productos, asociando el producto a promocional (EC) con gente atractiva, música o humor (EI) nos referimos a La publicidad El condicionamiento clásico Los programas de TV.
El condicionamiento evaluativo tiene las siguientes peculiaridades. Señale la incorrecta Es duradero y resistente a la extinción Puede producirse incluso con una única asociación y no es necesario que la persona sea consciente de la asociación entre EI y EC Se producirá, necesariamente, por la asociación continuada entre EI-EC .
Las actitudes hacia un objeto se pueden aprender por refuerzo de la conducta y esto implica que las respuestas de la persona al objeto de actitud tienen consecuencias; cuando el aumento de una respuesta va seguida de consecuencias positivas o la disminución de la respuesta va seguida de consecuencias negativas, nos referimos al condicionameinto clásico al condicionamiento operante a ambos tipos de condicionamiento.
Si a un niño se le retira un castigo después de manifestar una determinada actitud, se reforzará positivamente esa respuesta evaluativa se reforzará negativamente esa respuesta evaluativa no influirá en la respuesta futura del niño .
Las respuestas evaluativas pueden condicionarse por condicionamiento operante pero también por modelado condicionamiento vicario ambas son correctas.
¿Qué condicionamientos son los más importantes en la actitud? el clásico y el operante el modelado y el vicario el instrumental y el vicario .
Hay personas que se oponen en privado al consumo excesivo de alcohol y drogas pero pueden beber en exceso o consumir drogas en público porque creen, falsamente, que la mayoría de las personas del grupo están a favor de este tipo de consumo y comportarse de ese modo cuenta con la aprobación de la mayoría. A este tipo de conductas se le denomina Falso consenso Ignorancia pluralizada Ingenuidad científica.
La ignorancia pluralizada .. señale la incorrecta nos lleva a creer erróneamente que sabemos lo que piensan los demás y cuales son sus actitudes nos lleva a actuar como los demás, fundamentalmente en cuestiones de adquisición de bienes nos lleva a actuar en contra de nuestra propia actitud porque creemos que eso es lo que quiere la mayoría .
Las actitudes están sujetas a las influencias del contexto no están sujetas a las influencias del contexto son esquemas personales dificiles de desestructurar.
¿De qué depende la accesibilidad de la información a la hora de "tener una determinada actitud"? De sus cualidades y de su organizacion en la memoria De la frecuencia de activación y de la recencia ambas son correctas .
¿Qué actitudes son más estables en diferentes situaciones y contextos? Las que se basan más en informacion habitualmente accesible Las que se basan más en información temporalmente accesible Las que son congruentes con el contexto y la situacion .
Según Ajzen y Fishbien las actitudes guían el comportamiento de una persona no guían el comportamiento de una persona porque éste está modulado por VV moderadoras no guían el comportamiento de una persona .
La conclusión a la que se ha llegado después de décadas de investigación sobre la relación entre actitudes y conducta es que la actitud no guía la conducta que cuando se tiene en cuenta una serie de condiciones que garanticen la correspondencia entre la medida de la actitud y la conducta, las actitudes sí predicen la conducta que no es posible garantizar ni conocer que VV pueden moderar la conducta pues dependerá, en gran medida, de un contexto abstracto -el individuo- y de un contexto social y, por lo tanto no se puede inferir que la actitud guíe la conducta .
El modelo MODE es una aproximación teórica que postula que las actitudes pueden guiar el comportamiento hacia un objeto mediante dos tipos de procesamiento cognitivo Un procesamiento espontáneo y un procesamiento elaborado Un procesamiento implícito y un procesamiento explícito Un procesamiento central y un procesaimiento periférico .
En el modelo MODE, los principales determinantes del proceso elaborado son La motivación y la oportunidad El acceso a la memoria y la cognición La motivación y el acceso a la memoria.
Según la Teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen y la Teoría de la acción planificada de Ajzen; si la motivación y la oportunidad son altas las actitudes previas guían la conducta en mayor medida que la información presente en la situación las actitudes previas guían la conducta ninguna es correcta.
La teoría de la acción razonada y la teoría de la acción planificada fueron diseñadas para explicar y predecir el pensamiento humano el comportamiento humano la actitud humana.
En La teoría de la acción razonada y la teoría de la acción planificada un elemento central es la intención que tiene la persona de realizar la conducta la conducta en sí el procesamiento cognitivo que la persona realiza previamente a realizar la conducta.
Si una persona percibe que su padre tiene mucho interés en que elija una carrera y esa persona tiene una alta motivación para complacer a su padre, en relación con este referente estaríamos hablando de Norma planificada que la suma de creencias normativas por motivacion de complacer a su padre en el conjunto de referentes de esa persona, nos daría el cómputo de la norma subjetiva La teoría de la acción planificada.
La teoría de la accíon planificada hace referencia a la norma subjetiva al control conductual percibido a la norma objetiva.
La palabra disonancia según Festinger es un factor cognitivo motivacional motivacional y cognitivo .
Lo que va a motivar un cambio cuando existe disonancia cognitiva es la necesidad de ser lógicos la necesidad de reducir el malestar psicológico ambas son correctas.
El paradigma de la complacencida inducida hace referencia a que se realicen conductas contrarias a las actitudes por ejemplo que se hagan horas extraordinarias en una empresa simplemente porque se lo pide su jefe ambas son correctas.
En el experimento de Aronson y Carlsmitht en 1963 en el que se prohibía a unos niños jugar con unos juguetes muy atractivos bajo amenaza de un fuerte castigo aunque se les permitía jugar con el resto de juguetes presentes en una sala vs otro grupo similar en el que se les planteó la misma situación pero se les anunció un castigo más leve, obtuvieron como resultados que cuando los adultos abandonaban la sala, el grupo al que se había anunciado un castigo fuerte mostraba más atracción por los juguetes prohibidos que el otro grupo que cuando los adultos abandonaban la sala, el grupo al que se había anunciado un castigo fuerte mostraba menos atracción por los juguetes prohibidos que el otro grupo que cuando los adultos abandonaban la sala, el grupo al que se había anunciado un castigo fuerte mostraba la misma atracción por los juguetes prohibidos que el otro grupo .
En el paradigma de desconfirmación de creencias, cuando una persona recibe información que es incompatible con sus creencias, esa nueva información puede generar nuevas cogniciones que sean incongruentes con las ya existentes y entonces se produce una eliminación de las antiguas creencias y una incorporación de las nuevas un conflicto cognitivo una disonancia cognitiva.
La disonancia lleva con frecuencia a buscar información fidedigna información lógica información sesgada .
Según Festinger, a la pregunta ¿la disonancia es un fenómeno universal o exsiten diferencias entre culturas?, contesta.. La disonancia existe porque la cultura defne lo que es consonante y lo que no lo es Disonancia y cultura son dos conceptos totalmente distintintos La cultura se refieren al estudio social y la disonancia al estudio individual .
Referente al malestar psicológico que produce la disonancia cognitiva, en las diferentes culturas oriental-occidental los japoneses experimentan menos incomodidad cuando sus cogniciones entran en conflicto con las acciones que han llevado a cabo que los norteamericanos los japoneses experimentan más incomodidad cuando sus cogniciones entran en conflicto con las acciones que han llevado a cabo que los norteamericanos No se notaron diferencias significativas, por lo que cabe concluir que la disonancia cognitiva puede catalogarse con una validez universal .
Una de las revisiones más difundidas acerca de la disonancia cognitiva se conoce como la corriente del New Look de la disonacia (Cooper y Fazio en 1984) y esta perspectiva aporta conclusiones que deberían cumplirse para que se experimentara disonancia. Señale la INCORRECTA Que la persona crea que su conducta ha originado consecuencias negativas Que la persona crea que es responsable de su conducta para lo que es imprescindible que se sienta libre al haberla realizado porque de otro modo podría justificar su accion por la presión externa Que la persona no crea que es responsable de su conducta y, por lo tanto, las consecuencias negativas no han sido originadas por ella .
Desde el modelo del Autoestándar se postula que la autoestima no se verá afectada por la disonancia cuando la persona cree que ha actuado inadecuadamente a no ser que la conducta realizada afecte a uno de los estándares del autoconcepto (el yo ideal o el yo responsable) se verá afectada por la disonancia bajo cualquier circunstancia No se verá afectada bajo ninguna circunstancia porque la autoestima no es relevante a la hora de ser disonante.
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