Ps. de la Educación. Simulacro 1 Udima

El horario laborar de unos padres impide que puedan ver entre semana a sus hijos pequeños antes de acostarse. En este caso estaríamos observando: un problema en el principal entorno formal de enseñanza de los hijos. cómo ciertas condiciones afectan a un contexto primario de desarrollo. una discontinuidad entre la sociedad y la familia.

La metodología de enseñanza y aprendizaje que se aplica en un aula, actualmente, está en: el último nivel en el que se concreta el curriculum. el primero nivel en el que se concreta el curriculum. un punto intermedio en los niveles de concreción del curriculum.

Cuando un orientador está ayudando al equipo directivo de un colegio a organizar los horarios y los espacios para que los profesores de un mismo curso puedan trabajar de forma más coordinada, están trabajando en la: compensación. microadaptación. macroadaptación.

Una importante implicación educativa de la teoría de la inteligencia de Gardner es que: demuestra la inexistencia del factor g de inteligencia. permite medir de forma fiable diferentes tipos de inteligencia. ayuda a organizar una enseñanza más centrada en el individuo.

¿Cuál es la versión del constructivismo que tiene mayor interés por estudiar las representaciones mentales de los aprendices y cómo estos las construyen?: el constructivismo cognitivo. el constructivismo sociocultural. el construccionismo social.

Entre clase y clase en el instituto un chico le explica a otro la cronología de acontecimientos en la saga de películas de Star Wars. Este es un ejemplo de enseñanza y aprendizaje de tipo: cronológico. informal. formal.

Un problema de considerar la psicología de la educación como un ámbito de aplicación de la Psicología es que: se adopta una visión multidisciplinar que no ayuda a resolver los problemas de la práctica educativa. no se investigan preocupaciones que pueden surgir desde la práctica Y educativa. se presta demasiada atención a los problemas que surgen en la práctica educativa.

¿Cuál de los siguientes elementos es una discontinuidad habitual entre la familia y la escuela?: la presencia de adultos y niños. el grado en que los niños perciben la utilidad de los conocimientos que Y adquieren. idioma utilizado por los adultos.

La concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje escolar se apoya en referentes teóricos constructivistas socioculturales. ¿Cuáles de los siguientes conceptos forma parte de ese marco teórico?: la zona de desarrollo próximo. las representaciones y expectativas mutuas. el proceso de equilibración.

Las TIC no son adecuadas o inadecuadas para el aprendizaje en términos absolutos sino que esto depende de: cómo se usen para mejorar las interacciones educativas entre profesores, alumnos y contenidos. la eficacia con la que logren resolverse problemas como el del formalismo o la falta de dinamismo. la novedad de la tecnología concreta que se esté usando en un aula.

¿Cuál de los siguientes elementos tiene un carácter unidimensional?: la autoestima. ambas opciones son correctas. el autoconcepto académico.

Una importante novedad de las tecnologías de la información y la comunicación es que: crean sistemas semióticos diferentes a los previamente existentes. crean nuevas condiciones para la transmisión y el acceso a la información. ambas respuestas son correctas.

Un psicólogo que actúe desde un modelo constructivista contemplará que lo que le ocurre a un alumno depende en buena medida de: la naturaleza afectiva o intelectual de sus problemas. su interacción con otros en sus contextos de enseñanza y aprendizaje. su mayor o menor capacidad de aprendizaje.

Qué propuesta sobre la educación formal o informal establece que una diferencia importante es la existencia de roles claros de profesor-alumno?: la de Resnick. la de Valsiner. ambas.

Un orientador o asesor psicopedagógico debe trabajar desde una concepción de las diferencias individuales: ambientalista. situacional. Interaccionista.

Un alumno de secundaria ha suspendido un examen. 5u madre le pregunta qué le ha sucedido y él explica: “me quise sentar al lado de Óscar para darle ánimos pero no paró de molestarme en todo el examen. No me dejó concentrarme”. Este alumno muestra una atribución de tipo: externa y estable. interna y variable. externa y variable.

según Sternberg la inteligencia es más una cuestión de: ser más práctico que analítico y creativo. ser más creativo que analítico y práctico. equilibrio entre diferentes capacidades.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del triángulo interactivo?: el centro escolar. el orientador. el contenido.

¿Qué patrón atribucional podemos considerar "pesimista”?: atribuir los éxitos a causas externas, variables y no controlables y los fracasos a causas internas, estables y no controlables. atribuir los éxitos a causas internas, estables y controlables y los fracasos a causas internas, variables y controlables. atribuir los éxitos a causas externas, estables y controlables y los fracasos a causas externas, estables y no controlables.

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una limitación de la perspectiva diferencial psicométrica de la inteligencia?: tiene sesgos culturales importantes. es poco útil para analizar las causas del bajo rendimiento escolar y para saber cómo potenciarlo. es poco práctica y apenas ha tenido repercusión en el campo educativo.

Un orientador o asesor psicopedagógico debería trabajar especialmente desde una visión sobre las estrategias de respuesta a la diversidad denominada: de adaptación de objetivos. selectiva. de adaptación de la enseñanza.

Un psicólogo, orientador en un instituto, está revisando, junto con el profesor, cómo ha ido una intervención que habían acordado con un grupo de alumnos. El conocimiento que pone en juego el orientador refleja aquí especialmente la dimensión de la psicología de la educación llamada: teórica. proyectiva. práctica.

Una de las características de las TIC es que permiten especialmente superar el carácter estático de la representación en formatos tradicionales, como la escritura en papel. ¿Cómo se denomina esta característica?: hipermedia. formalismo. dinamismo.

Una visión estática sobre las diferencias individuales es más compatible con un modelo de intervención psicopedagógica de tipo: psicométrico y clínico. constructivista. sistémico.

En un país se deja especial libertad a los docentes para establecer los objetivos educativos y las formas de enseñar y evaluar. En este tipo de curriculum: se desprofesionaliza al docente. será más sencilla la homologación de los conocimientos en todo el territorio. se podrá adaptar la enseñanza a las características concretas de los alumnos de cada centro.