El criterio de “utilidad clínica” es determinante para la salud pública y la investigación.
De ahí que pretendamos estudiar los trastornos mentales como un “síndrome” que presenta
una alteración clínica significativa en : los procesos biológicos o psicológicos del sujeto El estado cognitivo, la regulación emocional o el comportamiento del individuo. los procesos de desarrollo de la función menta.
La validación de los criterios diagnósticos de las distintas categorías de los trastornos mentales en el DSM-V está basado en una serie de evidencias. Estas son Factores validantes de los mantenedores, factores validantes simultáneos y factores validantes productivos. Factores validantes de los antecedentes, factores validantes medioambientales y factores validantes conductuales. Factores validantes de los antecedentes, factores validantes simultáneos y factores validantes predictivos.
- EJE I: Diagnósticos clínicos: incluye todos los trastornos
- EJE II: Recoge una medida de afección del paciente.
- EJE III: Se recogen otras condiciones que pueden ser objeto de atención médica.
¿Cuáles de estos 3 ejes pertenecen al DSM-V?
Los tres forman parte del DSM-V EJE I y EJE II. EJE II y EJE III.
¿Cuál es la finalidad de la DSM-V? Proporcionar pautas a profesionales de la salud para orientar el tratamiento. Ayudar a profesionales de la salud en el diagnóstico de los trastornos mentales. Las opciones A y B pueden ser correctas.
¿Cuál de los siguientes autores propuso el siguiente concepto de calidad de vida: "Calidad de vida general definida como el bienestar personal derivado de la satisfacción o insatisfacción con áreas que son importantes para él o ella."? Ferrans.
Shaw. Haas.
El modelo de Calidad de Vida Total (Verdugo y Schalock, 2002 ) incluye: Desarrollo Personal. Bienestar Emocional. Las opciones anteriores son correctas.
Cómo define Calman (1987) el concepto de calidad de vida: Evaluación multidimensional de circunstancias individuales de vida en el contexto cultural y
valórica al que se pertenece. Satisfacción, alegría, realización y la habilidad afrontar… medición de la diferencia, en
un tiempo, entre la esperanza y expectativas de una persona con su experiencia
individual presente Condiciones de vida o experiencia de vida.
En relación a la aplicación del modelo de CVT el mesosistema hace referencia a: La parte individual La parte social La parte organizacional.
La CIF pretende… Establecer un enfoque particular. Establecer un lenguaje común. Evitar la comparación de los datos.
En cuanto a los criterios de significación clínica, ¿cuál de ellos es la escala de
evaluación de discapacidades de la OMS? WHODAS. CIE. CIF.
En relación a la definición de “trastorno mental”, ¿cuál de las siguientes respuestas es
verdadera?: Los trastornos mentales habitualmente van asociados a un estrés significativo o a una
discapacidad social, laboral o de otras actividades importantes. Una respuesta predecible o culturalmente aceptable ante un estrés usual o una
pérdida, no constituye un trastorno mental. Las respuestas A y B son correctas.
En relación a la validación de los criterios diagnósticos. ¿Cuáles son los Factores
validantes de los Antecedentes? Marcadores genéticos similares, similitud de síntomas, rasgos familiares y temperamento. Marcadores genéticos similares, rasgos familiares, temperamento y exposición al
entorno. Procesamiento emocional, biomarcadores, exposición al entorno y rasgos familiares.
¿Cuáles son los puntos fuertes de la CIF? Señala la más correcta: Ejes y planos de referencia, enfoque global, carácter epistemológico y visión
interdisciplinaria Sus planos de referencia El enfoque global y el carácter internacional.
Con respecto a la codificación de la CIF el componente " b " se corresponde con: Funciones Corporales Actividad y participación Factores ambientales.
Con respecto a las aplicaciones del modelo CVT, "Las nuevas políticas sociales", se
corresponden con El factor individual de los microsistemas. El factor organizacional de los mesosistemas. El factor social de macrosistemas.
La fundamentación del modelo V de la CIF se centra en... Factores personales Factores ambientales Factores de participación.
La fundamentación del modelo - IV de la CIF se centra en factores ambientales ya que
constituyen el ambiente: Físico, edad y clase social. Físico, social y actitudinal. Social, raza y estilo de vida.
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es falsa: La CIF proporciona información sobre salud y funcionamiento. La CIF tiene un solo código. La CIF clasifica todos los aspectos relacionados con la salud.
El modelo teórico de referencia utilizado por la CIF es: El modelo integrador de la Funcionalidad y la Discapacidad. El modelo de CVT. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Según la codificación de la CIF, el componente "d" indica que hablamos de: Funciones corporales. Actividad y participación. Estructuras corporales.
Indica qué cualidad NO hace referencia al CIF : Establece un lenguaje común. No tiene en cuenta a todos los países. Permite la comparación de datos.
Cual de las siguientes NO se trata de una aportación novedosa al clínico por parte del DSM-V: Tratamiento Codificación Clasificación.
Cual es una diferencia entre CIE-10 y DSM-V: El DSM-V está elaborado por psiquiatras y CIE-10 por psicólogos clínicos El DSM-V está elaborado por psicólogos clínicos y CIE-10 por psiquiatras El CIE-10 es más extenso.
Una de las características del DSM-5 es: Ayudar a profesionales de la salud en el diagnóstico de los trastornos mentales de los
pacientes. Forma parte de la segunda fase del caso clínico. Está desarrollado por psiquiatras.
En la historia clínica se aborda un resumen de: Factores ambientales y educativos Factores biológicos, ambientales y sociales Factores sociales, biológicos y psicológicos.
¿A qué tipo de factores validantes nos referimos cuando hablamos de marcadores genéticos
similares, rasgos familiares, temperamento y exposición al entorno? Factores validantes de los antecedentes Factores validantes simultáneos Factores validantes predictivos.
¿Cuál de los siguientes ejemplos que forman parte del Modelo de Calidad de Vida de
Veenhoven corresponden a una cualidad externa de resultados de vida? Salud Física Criar hijos Nivel de humor.
¿A cuál de las siguientes funciones corporales se hacen referencia en el capítulo 4 en
la codificación de la CIF? Funciones sensoriales y del dolor Funciones neuromusculares y relacionadas con el movimiento Funciones de los sistemas cardiovascular, hematológico, inmunológico y respiratorio.
Señala en cuál de estos capítulos de actividad y participación situarías la dificultad de
desarrollar la competencia para leer un texto escrito Movilidad Tareas y demandas generales Aprendizaje y aplicación del conocimiento.
En la guía de referencia básica encontramos tres secciones, ¿en cuál de ellas
encontramos los criterios diagnósticos y códigos? Sección I Sección II Sección III.
Si atendemos al modelo Integrador de la funcionalidad y la Discapacidad,
concretamente a la fundamentación del modelo IV, comprobaremos que dicho modelo se basa
en: Factores personales: Edad, género, raza... Factores ambientales: Constituyen el ambiente físico, emocional y actitudinal. Las respuestas a y b son correctas.
Según la fundamentación del modelo- V los factores personales constituyen el género,
la edad, raza, estilo de vida y el modo en el las personas actúan y dirigen su vida Verdadero. Falso.
La calidad de vida depende de : La percepción objetiva El autoreporte subjetivo. Auto reporte. Ambas son correctas.
El modelo de CVT contempla, entre otras cosas: Derechos de las personas. Bien estar físico y emocional. Bienestar. Ambas son correctas.
La CIF pretende proporcionar un esquema de codificación sistematizado que pueda
ser aplicado en la evaluación de: La calidad asistencial. Política sanitaria. Las respuestas a y b son correctas.
Sobre la CIF qué es más correcto decir, que es una clasificación: Internacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud. Nacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud. Internacional del funcionamiento de la discapacidad.
Atendiendo al Modelo de CVT de Verdugo y Schalock (2002), ¿Cuál de los siguientes
elementos, de entre su totalidad, NO formaría parte del mismo? Inclusión Social, desarrollo personal y derechos. Bienestar tanto material, como físico y emocional. Autodeterminación y adaptabilidad.
Según la planificación individual clásica: El sujeto puede participar y decide. La persona es autor de su propia vida. La persona es un perceptor de los servicios.
Dentro de la clasificación y descripción del retraso mental, los aspectos de
autocuidado, comunicación y habilidades sociales, se encuentran en: La dimensión II: Consideraciones psicológicas y emocionales La dimensión I: Funcionamiento intelectual y conducta adaptativa. La dimensión IV: Consideraciones ambientales.
El componente "s" según la codificación del CIF se refiere a: Funciones corporales. Estructuras corporales. Actividades y participación.
¿Dónde se contempla al usuario como sujeto de derechos y se hace hincapié en su
autodeterminación? Planificación individual clásica Planificación centrada en la persona Ninguna de las anteriores.
Dentro de los posibles factores personales de la fundamentación del modelo - V, podemos
encontrar: Clase social y hábitos Edad Clase social, hábitos, edad, género, raza, estilo de vida y más.
Dentro de la codificación de la CIF, el símbolo +: Alude a la existencia de una barrera. Alude a la existencia de un facilitador. Ninguna es correcta.
Los ejes: diagnósticos clínicos (I), discapacidades (II) y factores contextuales (III) forman: El DSM-5. La CIE-10. Ninguna de las anteriores.
En el Modelo CV centrado en la evaluación se debe tener en cuenta: La satisfacción. Las condiciones de vida. Ambas son correctas.
En el abordaje del caso clínico... Es suficiente con la presencia de los síntomas citados en los criterios de diagnóstico Los síntomas citados en los criterios de diagnóstico no son relevantes No basta con la presencia de los síntomas citados en los criterios de diagnóstico, es
necesario un juicio clínico de cada criterio individual.
El DSM-V: Es la primera fase de un caso, ya que, a partir del diagnóstico, se elabora un plan de
tratamiento. Es la segunda fase de un caso, una vez trazado el plan de tratamiento. Ninguna de las anteriores.
Entre los objetivos de la Cif encontramos: Proporcionar una base científica. Permitir la comparación de datos. Las opciones A y B son correctas.
La Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad: Tiene solo un código. Clasifica todos los aspectos relacionados con la salud Ambas son correctas.
En el caso de Shrogen, Snell y Fallon (2010), el plan de apoyo de “David” indicaba la
necesidad de poner límites en el trato con los clientes del supermercado donde trabajaba;
un ejemplo de un apoyo específico mediante instrucciones a través de tarjetas escritas en
LF (Lectura Fácil) serviría para … Analizar las consecuencias de coger en brazos y dar vueltas a los niños pequeños que
acompañan a los compradores/as Fijar el comportamiento adecuado a través de sus compañeros/as de trabajo Listar las horas en que vienen niños acompañados.
Una persona que presente un CI entre 35-40/ 50-55 presentará un DI: Media o moderada. Leve o ligero. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
La NEE educativa principal es: Establecimientos de rutinas y horarios. La posibilidad de funcionamiento autónomo. Fomentar las habilidades creativas de la persona.
La AAMR propone un sistema dividido en 5 dimensiones, siendo la Dimensión I: Habilidades Intelectuales. Conducta adaptativa. Salud.
¿En qué clasificación se tiene en cuenta que el inicio de las deficiencias intelectuales
deben darse durante el período de desarrollo, además de que las diferencias funcionales
intelectuales sean confirmadas mediante la evaluación clínica? CIE11 DSM5 AAMR.
Microsistema hace referencia a: Vecinos, comunidad, escuela,… Cultura, sociedad, grupos de población. Familia y allegados.
El apoyo necesario en un entorno por un tiempo limitado es de tipo: Limitado Extenso Generalizado.
Según el DSM-5, el fracaso en la autonomía personal y la responsabilidad social en una o
más actividades de la vida cotidiana en personas con D.I. se refiere a: Deficiencias de las funciones intelectuales. Deficiencia en el comportamiento adaptativo. Inicio de las deficiencias intelectuales durante el periodo de desarrollo.
¿A qué término corresponde la siguiente definición? “Toda pérdida o anormalidad de una
estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica”. Minusvalía. Deficiencia. Retraso mental.
La CIE 11 define la discapacidad intelectual como Trastorno que comienza durante el periodo de desarrollo e incluye limitaciones del
funcionamiento intelectual y del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual,
social y práctico. Desarrollo lento e incompleto que tiene como resultado un deterioro en las habilidades
cognitivas, lingüísticas, motoras y sociales. Asociado con importantes dificultades de
aprendizaje y de adaptación social Limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual, como en las conductas
adaptativas, conceptuales y prácticas.
Los ámbitos psicoevolutivos prioritarios de intervención son: Desarrollo cognitivo y aprendizaje, desarrollo comunicativo y lingüístico, desarrollo
psicomotriz y desarrollo personal y social. Desarrollo personal, desarrollo cognitivo y aprendizaje y desarrollo comunicativo. Desarrollo interpersonal, desarrollo social y desarrollo cognitivo.
En relación al paradigma de apoyo. ¿Cuáles son los 4 tipos de apoyo? Intermitente, Limitado, Extenso, Generalizado Permanente, Intermitente, Personalizado, Prolongado. Son más de 4.
La dimensión II: Conducta adaptativa, propuesta por la AAMR, hace referencia a: Inteligencia (razonamiento, planificación y resolución de problemas). Un estado completo de bienestar físico, mental y social. Habilidades conceptuales, sociales, prácticas y limitaciones, para funcionar en la vida
diaria.
En el ámbito de la intervención psicoeducativa, las pautas generales de trabajo ¿pueden
empezar antes de la escolarización? Verdadero Falso.
En el ámbito de intervención psicoeducativa, dentro de las áreas de trabajo, encontramos
que las funciones cognitivas básicas son la coordinación, control postural, motricidad
fina y la discriminación y reconocimiento de los estímulos visuales. Verdadero Falso.
Los problemas de salud en una persona con D.I: No son iguales que en una persona sin discapacidad, sino más graves. Son iguales que los de otra persona, aunque sus efectos pueden ser diferentes. Ninguna de las anteriores es correcta.
Dentro de la Dimensión IV: Salud. ¿Qué dificultad existe? Comunicar síntomas y sentimientos Interacciones con los demás Reconocer problemas sociales.
¿Cuáles son los pasos a seguir en la planificación de los apoyos? (1) Identificar metas y experiencias vitales deseadas. (2) Diseñar un plan personalizado de apoyos. (3) Determinar la intensidad de los apoyos necesarios. (4) Supervisar el progreso. (5) Evaluación. (1) Identificar metas y experiencias vitales deseadas. (2) Determinar la intensidad de
los apoyos necesarios. (3) Diseñar un plan personalizado de apoyos. (4) Supervisar el
progreso. (5) Evaluación. (1) Identificar metas y experiencias vitales deseadas. (2) Supervisar el progreso. (3) Diseñar un plan personalizado de apoyos. (4) Determinar la intensidad de los apoyos necesarios. (5) Evaluación.
Participar en la comunidad, sintiendo que se forma parte de una red social de familiares y
amistades es una necesidad...: Derivada del contexto. Derivada de la salud. Derivada de las habilidades adaptativas.
En el paradigma de los apoyos, ¿a qué necesidad de apoyo hace referencia la siguiente
definición? "Necesario en algún entorno por un tiempo no limitado". Generalizado. Limitado. Extenso.
Una necesidad derivada del funcionamiento intelectual es: Implicación de la persona con DI en la ejecución de tareas en situaciones de la vida real. Experimentar la autonomía, toma de decisiones y control. Diferente ritmo de desarrollo en áreas psicomotora, cognitiva, del lenguaje y social.
Dentro de las necesidades derivadas de la participación, interacción y redes sociales se
encuentra Implicación de la persona con DI en la ejecución de tareas en situaciones de la vida
real Clasifica todos los aspectos relacionados con la salud Percibir que se ocupa un lugar válido en la comunidad.
Respecto a las necesidades derivadas de la salud: Los problemas de salud de una persona con DI son similares a los que puede presentar una
persona sin DI. Los ambientes en los que las personas con DI deben de desenvolverse y las escasas
habilidades que tienen para afrontarlos, influyen en los efectos que tienen sus problemas de
salud. Ambas son correctas.
¿Cuales son las dimensiones que propone el sistema AAMR? Contextos, conductas adaptativas y salud. Habilidades intelectuales y participación, interacciones y roles sociales. Ambas son correctas.
¿A qué tipo de contexto hacemos referencia cuando hablamos de cultura, sociedad,
grupos de población...? Microsistema Mesosistema Macrosistema.
Entre los ámbitos psicoevolutivos prioritarios de intervención encontramos: Desarrollo cognitivo y aprendizaje Desarrollo comunicativo y lingüístico Ambas son correctas.
Según la AAMR la discapacidad intelectual comienza... A los 18 años Después de los 18 años Antes de los 18 años.
"Situación desventajosa para un individuo a consecuencia de una deficiencia o
discapacidad que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso en
función de la edad, sexo o factores sociales y culturales". Esta es la definición que se
corresponde con el término: Discapacidad Minusvalía Invalidez.
La siguiente definición de discapacidad intelectual: “Desarrollo lento o incompleto que
tiene como resultado un deterioro de las habilidades que contribuyen a la capacidad
intelectual general, es decir, las habilidades cognitivas, lingüísticas, motoras y sociales.
Por lo general asociado con importantes dificultades de aprendizaje y problemas de
adaptación social” pertenece a: DSM-V CIE 11 AAMR.
En relación con la escolarización en educación infantil en personas con discapacidad
intelectual. Señala la respuesta correcta: Siempre hay que escolarizarlos en un centro ordinario ya que así fomentamos la inclusión La duración de escolarización va a depender de las edades marcadas para la etapa,
con la posibilidad de aumentar un año Para adecuarnos a sus necesidades tenemos que ir intercalando escolarización en centro
ordinal y en centro de educación especial.
El apoyo necesario en varios entornos por un tiempo no limitado es Extenso Generalizado Prolongado.
Atendiendo al apartado de necesidades psicoeducativas, nos referimos a aquel tipo de
necesidad que precisa de un apoyo constante para adquirir y mantener el nivel de
desarrollo alcanzado en cuanto a : Comunicación, autocuidado, habilidades sociales... Necesidades derivadas de las habilidades adaptativas. Necesidades derivadas de la participación, interacción y redes sociales. Necesidades derivadas de la salud.
En la intervención psicoeducativa, las pautas generales nos indican que: No se puede comenzar antes de la edad de escolarización Hay que comenzar tan pronto como se detecte la discapacidad o el riesgo de la misma No es necesario que los padres colaboren con tutores u otros profesionales ya que
ralentizaría el trabajo.
En relación con la escolarización en educación infantil en personas con discapacidad
intelectual. La escolarización de un alumno en un centro de Educación especial se llevará
a cabo: Solo en casos excepcionales. No hará falta un informe previo justificativo. Se aceptarán todo los casos sin excepción.
En relación con la escolarización en educación secundaria es más correcto afirmar que Participación en las actividades generales del centro. Participación en las actividades parciales del centro. Atención intensiva en una unidad específica; Inclusión en algunas materias en un
grupo de referencia, como adaptación curricular.
En relación con el paradigma de los apoyos, la planificación de los mismos según
Luckasson et al.,(2010), está centrado en: El contexto, y más específicamente en el núcleo familiar del individuo a tratar. Está centrado en la persona. Está centrado en la necesidad imperante de regulación emocional.
¿Cuál de las siguientes es una necesidad derivada del contexto? Experimentar la autonomía, toma de decisiones y control. Aprender y llevar a cabo actividades funcionales y significativas. Ambas son correctas.
¿Cuál de estas constituye una necesidad derivada de habilidades adaptativas? Percibir que se ocupa un lugar válido en la comunidad Implicación en la ejecución de tareas en situaciones de la vida real Ocio y tiempo libre.
Percibir que se ocupa un lugar válido en la comunidad es una necesidad derivada... Del contexto. De la salud. De las habilidades adaptativas.
Actualmente, para establecer un diagnóstico de discapacidad intelectual Es suficiente con evaluar única y exclusivamente el CI del usuario Es suficiente con evaluar única y exclusivamente el entorno del sujeto y los apoyos que le
ofrece. Lo ideal es hacer un análisis holístico, donde se evalúen los apoyos que presenta el sujeto, así como la valoración de cinco dimensiones: las habilidades intelectuales; la conducta adaptativa, ya sea conceptual, social o práctica; participación, interacción y
roles sociales; salud física, mental y etiología; contexto, conformado por el ambiente y la cultura.
Son los componentes de centrales de la intervención: Provisión de los recursos personales, gestión, coordinación y racionalización del uso de
recursos. Emplazamiento del sujeto de acuerdo con sus necesidades y adaptación curricular de grupo o individual. Ambas son correctas.
¿Cuál de los siguientes NO forma parte de un informe psicopedagógico? Identificación de la NEE. Seguimiento. Desarrollo general del alumno.
La discapacidad intelectual es un trastorno que comienza durante el periodo del
desarrollo e incluye limitaciones del funcionamiento intelectual y del comportamiento
adaptativo en los dominios: Conceptual y social. Práctico. Todas las anteriores.
Podemos definir la inteligencia como la capacidad mental general en la que se incluyen: El conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas para funcionar en la vida diaria. El razonamiento y el pensamiento abstracto. Las interacciones con los demás y el rol social desempeñado.
El diagnóstico es un proceso de: 10 pasos 1 paso 3 pasos.
Según la AAMR: La deficiencia intelectual se caracteriza por limitaciones significativas, tanto en el
funcionamiento intelectual, como en la conducta adaptativa. La deficiencia intelectual se define como un desarrollo lento o incompleto, que tiene como resultado un deterioro de las habilidades que contribuyen a la capacidad intelectual general. Ninguna de las anteriores.
Si repasamos la etiología de la discapacidad físico-motórica a nivel general aparecen cuadros
por origen desconocido como: La parálisis cerebral La espina bífida La miopatía de Duchenne.
¿Cuáles son las discapacidades físico-motóricas más frecuentes? Parálisis cerebral, traumatismo y tuberculosis ósea. Enfermedad de Werning-Hoffman, atrofia muscular espinal y artogriposis. Espina bífida, parálisis cerebral y distrofias musculares o miopatías.
La parálisis cerebral es: Un trastorno encefálico crónico, no progresivo. Un trastorno encefálico crónico y progresivo. Un trastorno encefálico progresivo pero no crónico.
El nivel I (afectación leve) en la clasificación de la Parálisis Cerebral Infantil según su
intensidad se caracteriza por: Dificultades en marcha o habla, precisando ayuda o asistencia. Autonomía total y capacidad de marcha y habla. Autonomía nula, con presencia de ayudas técnicas..
En cuanto a las estrategias de intervención, seleccione la opción correcta. Controlar los periodos de rendimiento para las distintas tareas. Encargar pequeñas tareas que impliquen responsabilidad, necesiten desplazamiento y
fomenten la autonomía. Ambas son correctas.
Si la Discapacidad Físico-Motora es debida a que la madre es la portadora se trata de: Miopatía de Landouzy-Dejerine. Miopatía de Duchenne de Boulogne. Enfermedad de Wening-Hoffman.
Según la clasificación de la afectación del tono muscular de la Parálisis Cerebral , el tipo
“Atetósica” implica: Aumento exagerado del tono muscular. Fluctuación de hipertonía e hipotonía. Alteración en el equilibrio corporal y marcha insegura.
¿Cuál de las siguientes necesidades corresponde al nivel inicial en el ámbito cognitivo? Desarrollar la atención. Tener conocimientos de la lecto-escritura y el cálculo. Ninguna es correcta.
La discapacidad físico- motora que consiste en una anomalía congénita de la columna
vertebral debido a la falta de cierre o fusión de los arcos vertebrales es: Distrofia muscular. Espina Bífida. Miopatía de Duchenne de Boulogne.
¿Qué tipo de espina bífida es la más leve? Espina bífida oculta. Espina bífida quística. Espina bífida meningocele.
Dentro de la espina bífida quística. ¿Cual de los siguiente es el tipo de espina bífida
quística más grave? Lipomeningocele Meningocele Mielomeningocele.
Si alguien padece paraplejia o paraparesia, sabremos que la zona del cuerpo afectada es: La mitad simétrica del cuerpo. La mitad inferior del cuerpo. Las cuatro extremidades.
En cuanto a las características diferenciales por etiología, haciendo referencia a las
infecciones microbianas, nos encontramos con: Tuberculosis ósea. Poliomielitis anterior aguda. 1 y 2 son correctas.
La distrofia muscular es causada por: Por un defecto en un gen Por una falta de oxígeno al nacer Dificultades en el parto.
Los equipos multidisciplinares para ayudar a los usuarios estarían compuestos por: El equipo de atención directa (maestro, profesor, tutor, fisioterapeuta,...), el equipo de diagnóstico valoración, orientación y seguimiento (psicólogo,pedagogo, médico,...) y el equipo asesor consultor (especialistas en neurología, rehabilitación, traumatología,...) El equipo de diagnóstico valoración, orientación y seguimiento (psicólogo,pedagogo, médico,...) y el equipo asesor consultor (especialistas en neurología, rehabilitación, traumatología,...) Ninguna de las anteriores.
Según su intensidad, la Parálisis Cerebral Infantil (PCI) nivel I se caracteriza por: La persona tiene una autonomía nula. La persona precisa ayuda o asistencia. La persona tiene una autonomía total .
La clasificación de la Parálisis Cerebral Infantil (P.C.I) según la zona del cuerpo afectado puede ser monoplejía o monoparesia, hemiplejía o hemiparesia, paraplejía o paraparesia y tetraplejia o tetraparesia. ¿A cuál de estas opciones corresponde una afectación en la mitad inferior del cuerpo? Monoplejía. Paraplejía. Tetraplejia.
Señala la opción falsa. Los trastornos que forman parte entre otros del cuadro de Espina Bífida son: Parálisis de las extremidades inferiores. Distrofia muscular. Alteraciones ortopédicas.
La distrofia muscular se caracteriza por: Una debilidad progresiva. Un deterioro de la musculatura que controla el movimiento voluntario. Ambas respuestas son correctas.
¿Quienes son los primeros en identificar los primeros síntomas en la Miopatía de Duchenne de Boulogne? Padres. Profesores Ambas son correctas.
¿En qué fase de la gestación aparece la espina bífida? 3ª o 4ª semana 2 semanas 1ª semana.
Selecciona la respuesta correcta La espina bífida más leve es la espina bífida oculta y la más grave la espina bífida
quística Cuanto más cerca se encuentre la espina bífida de la cabeza, más grave es. Ambas son correctas.
Dentro de las pautas de intervención para un paciente con Parálisis Cerebral de tipo atáxico, ¿cuál sería la tarea para desarrollar las habilidades y destrezas manipulativas? Controlar los movimientos involuntarios y convertirlos en funcionales Realizar cambios posturales Controlar la coordinación.
Cuál de estas necesidades del área cognitiva, formaría parte del nivel inicial: Desarrollar los distintos tipos de memoria Tener conocimiento de la lecto-escritura y el cálculo. Obtener información a través de los sentidos.
Una enfermedad causada por infecciones microbianas es: Miopatía de Duchenne de Boulogne Quemaduras Tuberculosis ósea.
¿Cual de los siguientes tipos de espina bífida es la más común? Mielomeningocele Meningocele Lipomeningocele.
La Hidrocefalia es la... Acumulación de líquido cefalorraquídeo en el interior de la cabeza. Pérdida de sensibilidad por debajo de la lesión. Ninguna es correcta.
Según la clasificación de la afectación del tono muscular de la parálisis cerebral, la "alteración en el equilibrio corporal y marcha insegura y dificultades en la coordinación y el control de ojos y manos" se corresponde con el siguiente tipo: Espástica Atáxica Mixta.
¿Qué entendemos por diplejía? Afecta a un lado del cuerpo Debilidad muscular completa o casi impide mover el miembro Tiene afectado los 4 miembros, pero sobre todo los inferiores.
¿Cuál de los siguientes trastornos NO está asociado al cuadro de espina bífida? Hidrocefalia Parálisis de las extremidades inferiores Trastornos sensoriales.
En relación con la metodología III cual NO es una de las posibles técnicas para implementar un programa: Reforzar los mensajes orales con gestos y signos. Realizar una "espera no estructurada" Comenzar la evaluación con una tarea en la que esté asegurado el éxito (reforzador inicial).
¿Cuál de las siguientes características pertenece a la Miopatía de Duchenne de Boulogne? No hay afectaciones a nivel de lenguaje. Puede presentar problemas cardiorrespiratorios a causa de la enfermeda Puede presentar diabetes tipo 1 a causa de la enfermedad.
La hidrocefalia asociada al cuadro de espina bífida, sabiendo que es una acumulación del líquido cefalorraquídeo en el interior de la cabeza, puede provocar: Aumento del espesor del cerebro. Aumento del tamaño del mismo. Hipotensión craneal.
El líquido cefalorraquídeo es... Líquido claro que rodea el cerebro y la médula espinal. Líquido oscuro que está dentro del cerebro y la médula espinal. Ninguna es correcta.
¿Cuál de estos sería un recurso material específico dentro el área de trabajo en el ámbito motor? Comida adaptada Mobiliario adaptado Ambas son correctas.
El Equipo de Atención Directa (componente de los equipos multidisciplinares para ayudar a los usuarios con Discapacidad Físico-Motórica) está formado por: Psicólogos. Médicos. Profesores, Maestro PT, Maestro AL, Logopeda, Fisioterapeuta, Terapeuta
Ocupacional. ..
En el paciente con P.C. de tipo espástico en el ámbito motor se debe: Compensar el desequilibrio, controlar los movimientos involuntarios y convertirlos
involuntarios. Realizar cambios posturales, desarrollar el control postural, disminuir las respuestas
motoras exageradas, inhibir pasiva o voluntariamente los patrones posturales
inadecuados, aumentar la intención y espontaneidad en el movimient o Coordinar los movimientos, compensar el desequilibrio, controlar el temblor.
¿Cuál de las siguientes recomendaciones NO forma parte de las orientaciones generales
para la intervención y tratamiento de usuarios con discapacidad físico-motórica?: Ayudar al usuario, cediéndole la iniciativa para que sea él quien solicite ese apoyo. Ofrecer un trato paternalista y sobreprotector Asumir la discapacidad con naturalidad y promover el empoderamiento del sujeto.
¿Que tipo de espina bífida limita significativamente a las AVD y por ello la más grave? Espina Bífida mielomeningocele. Espina Bífida meningocele. Espina Bífida lipomeningocele.
Responda la frase MÁS COMPLETA , sobre la prevención y diagnóstico de la espina bífida : Utilizar ácido fólico en forma de suplemento antes del embarazo. Hacer la ecografía del segundo trimestre del embarazo. Hacer exámenes de detección prenatales, como por ejemplo exámenes de sangre y
ecografía y preventivamente antes del embarazo en forma de suplemento, utilizar
ácido fólico.
Cual de los siguientes problemas NO se asocia con la espina bífida: Pérdida de la visión Pérdida de la sensibilidad de las extremidades inferiores Incontinencia.
Dentro de las posibles alteraciones ortopédicas, podemos encontrar: Luxaciones de cadera Desviación de la columna Desviación de la columna, luxaciones de cadera y malformaciones de pies.
La diplejía: Afecta a los cuatro miembros (sobre todo a los inferiores). Afecta un lado del cuerpo. Ninguna es correcta.
El debilitamiento muscular , las contracturas , el acortamiento de músculos , la movilidad
limitada y el retraso del habla son síntomas comunes de: La espina bífida. La hidrocefalia. La miopatía de Duchenne de Boulogne .
La gravedad de la discapacidad en las distrofias musculares depende de: El periodo evolutivo en el que aparecen. El tipo de distrofia muscular . Ninguna de las anteriores.
Las distrofias musculares son: Afecciones hereditarias Causadas por accidentes Ambas son correctas.
Si comienzo a trabajar como psicólogo/a en un caso cuyo paciente presenta una lesión a nivel del oído medio (cadena osicular, tímpano, ventana redonda, oval,…) organizaré mi intervención sabiendo que su pronóstico está vinculado al tipo que hipoacusia que padece. Y ésta se encuentra dentro del grupo de las: Hipoacusias de transmisión. Hipoacusias de percepción. Hipoacusias mixtas.
Según el nivel de pérdida visual, podemos encontrar una clasificación donde se incluyen: Ciego total. Ciego parcial. A y B son correctas.
La OMS considera que una persona presenta baja visión o es deficiente visual cuando: Su agudeza visual es superior a 0.3 y/o si su campo de visión supera 40 grados. Su agudeza visual es inferior a 0.2 y/o si su campo de visión no supera los 25 grados. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
La audición es... La vía principal y menos natural para adquirir el lenguaje humano. La vía menos principal y menos natural para adquirir el lenguaje humano. La vía principal y más natural para adquirir el lenguaje humano.
Qué característica se corresponde con el ciego total: No puede utilizar su visión para adquirir ningún conocimiento y utiliza sistemas alternativos como el Braille u otras ayudas tiflotécnicas. Tienen ciertos retos visuales con los que perciben masas, contornos, se pueden orientar
hacia la luz y algunos perciben matices de colores. Ninguna es correcta.
Según el grado de pérdida auditiva, una persona con grado de audición ligero: Puede adquirir habla por vía auditiva con prótesis. Prótesis, estimulación auditiva y apoyo logopédico. Puede pasar desapercibida.
El ciego parcial es aquel que… No puede utilizar su visión para adquirir ningún conocimiento. Necesita iluminación adecuada, lentes y aparatos especiales. Visión cercana suficiente para su utilización en la vida personal.
La sordera de tipo adquirida presenta los siguientes subtipos: Sordera aislada y asociada. Sorderas prenatales, perinatales y postnatales. Ambas son correctas.
En relación a las personas que sufren discapacidad de tipo auditiva, ¿qué información necesitamos para organizar la respuesta psicológica? El Código de Comunicación que utiliza el paciente y su familia. Características acerca del entorno socio-educativo del sujeto. Ambas son correctas.
Daniel tiene una pérdida de audición entre 20-40 Db, tiene dificultad para oír una palabra a intensidad débil y posee un ligero déficit verbal. ¿Qué tipo de hipoacusia padece? Hipoacusia leve o ligera. Hipoacusia moderada. Hipoacusia severa.
¿Cual es la pérdida de audición en una Hipoacusia severa ? 40-70 Db 70-90 Db +90 Db.
Las personas con déficit visual adquirido: Han nacido con ceguera o el déficit visual ha aparecido en los primeros meses de vida. Construyen sus conocimientos acerca del entorno que les rodea sin la información visual. Disponen de experiencias visuales previas .
Los ambliopes (no profundos): Tienen ciertos restos visuales que les permiten ver de cerca cesita iluminación adecuada, lentes y aparatos especiales Las dos anteriores son correctas.
Respecto a las anomalías del nervio óptico, encontramos : Nistagmo y estrabismo. Distrofias corneales y queratocono. Ambliopía y atrofia óptica.
En relación con las anomalías que se producen en el cristalino nos encontramos con: Cataratas Albinismo y coloboma Miopía.
Una de las características de la sordera hereditaria o genética es: Es progresiva. Está presente al nacer (Instauración prenatal). Ambas son correctas.
Un indicador de pérdida auditiva prelocutiva es: No se le entiende las palabras que dice. Se distrae con facilidad. Ambas son correctas.
La definición “permite adquirir el lenguaje oral por vía auditiva, aunque este sea
deficiente en algún sentido” corresponde a: Sordera. Hipoacusia. Ninguna de las anteriores es correcta.
En relación a la Discapacidad Sordoceguera, los sistemas de comunicación utilizados por
las personas que lo tienen es: Sistemas no alfabéticos. Sistemas alfabéticos. Ambas son correctas.
En relación con los recursos tiflotécnicos, ¿Qué tipos de bastón existen?: Bastón blanco Bastón verde Ambas son correctas.
¿Cuál sería un signo de detección de Discapacidad Visual? Bizqueo Náuseas o mareos Ambas son correctas.
Existen diferentes signos o conductas, a través de las cuales percibimos que una persona tiene discapacidad visual. Indica cuál de los siguientes no es un signo de
detección de la discapacidad visual. Echar la cabeza hacia delante para mirar objetos distales. No usar el dedo como guía al leer. Tienen deslumbramientos interiores y exteriores, lo cual se conoce como fotofobia.
Señala la respuesta correcta en relación a un paciente con discapacidad visual y su desarrollo en el período escolar: El desarrollo intelectual presenta serios problemas Existe dificultad en tareas de tipo figurativo y espacial El paciente tiene al menos dos años de retraso escolar.
Cuál de estas características NO es propia de los Ambliopes profundos: Para empezar a aprender necesitan ayudas táctiles Visión cercana suficiente para su utilización en la vida personal. Tienen restos visuales que permiten definir volúmenes y percibir colores.
Según el grado de pérdida auditiva, la pérdida de audición severa puede pasar desapercibida La afirmación es falsa ya que la pérdida de audición severa necesita códigos de
comunicación alternativa Verdadera La afirmación es falsa ya que la pérdida de audición severa necesita prótesis.
La Hipoacusias conductivas o de transmisión.. Suele ser transitoria y recuperable La afección ocasiona obstrucción del conducto auditivo o la restricción de movimientos del
tímpano y/o hacecillos. Ambas son correctas.
El campo de visión en un individuo cuya visión es normal abarca alrededor de: 180 grados 90 grados 160 grados.
Señala la opción correcta respecto al déficit visual: Podemos dividir la pérdida de campo en dos subtipos: pérdida de visión central y pérdida de visión periférica En el déficit visual la persona no posee ningún resto visual La capacidad para identificar detalles se encuentra conservada en la pérdida de agudeza
pero no en la de campo.
¿Cuál de las siguientes se refiere a una discapacidad auditiva? Hipoacusia Sordera Ambas son correctas.
El sistema Braille: La lectura táctil es más lenta que la visual Celdillas con relieve en un patrón de puntos 4x2 Las dos anteriores son correctas.
Respecto a los Indicadores de la Pérdida Auditiva Prelocutiva, ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones considerarías la más correcta entre las posibles? Atiende a su nombre, aunque no reconozca cuando le nombran a “papá” y a “mamá”. No se orienta hacia la voz de la madre, y tampoco le tranquiliza esta misma Emite sílabas, por ejemplo: Pa, ma, ta...y si se le da, por ejemplo, un sonajero al alcance de la mano, lo hace sonar, sin embargo, si se le pidiese este mismo con un “Dame” no respondería, a menos que se le hiciese un gesto indicativo con la mano.
El sistema dactilológico es un sistema de comunicación: Alfabético No Alfabético Numérico.
¿Qué adaptaciones curriculares debe realizar el profesorado? De acceso al proceso de enseñanza - aprendizaje. Del currículum (si fuera necesario). De ambas.
Los recursos humanos especializados que la ONCE aporta temporalmente a sus miembros son, entre otros... Técnico en rehabilitación visual Animador socio-cultural y psicólogo A y b son correctas.
Dentro de las variables moduladoras del perfil psicológico encontramos CI y rasgos de personalidad. Localización de la lesión. Todas son correctas.
Pérdida entre 40-70 dB y expresión oral limitada Sujeto con hipoacusia moderada Sujeto con hipoacusia leve Sujeto con hipoacusia severa.
El glaucoma es una anomalía de: La movilidad La úvea La retina.
¿Cuál de las siguientes estrategias resulta más favorable a la hora de comunicarnos con una persona con prótesis auditivas? Es recomendable gritar Hablar con gran lentitud y amplias pausas Vocalizar bien y usar gestos naturales que acompañan el discurso, asegurándonos de
que la persona con discapacidad auditiva puede ver nuestro rostro.
Según la OMS, se considera una persona como deficiente visual cuando: Se necesitan prótesis oculares para ver con normalidad (gafas/lentes de contacto). Su agudeza visual no sea superior a 0,1 y si su campo de visión no supera los 10 grados. Su agudeza visual no sea superior a 0,3 y si su campo de visión no supera los 30
grados.
Una persona sin resto visual o que este no le es funcional, que no percibe la luz y si lo hace no puede localizar su procedencia presenta : Déficit visual Ceguera total Pérdida de la visión periférica.
En referencia a los sistemas de comunicación no alfabéticos, ¿cuál de las siguientes NO es correcta? Son unimodales Incluye el lenguaje de gestos. Incluye el lenguaje de signos.
Una pérdida auditiva de 90-100 dB se considera: Una audición severa. Una audición profunda. Cofosis.
Los problemas psicológicos y sociales y la dificultad para estructurar el pensamiento se
asocian con: La hipoacusia leve o ligera. La hipoacusia moderada. La hipoacusia severa.
Si el paciente viene acompañado de un ILS (Intérprete de Lengua de Signos/Mediador Comunicativo), siempre hay que: Mirar al ILS Mirar al usuario Mirar tanto al usuario como al ILS.
La pérdida de agudeza visual consiste en: La disminución de la capacidad para identificar detalles. La afectación de la parte central del campo visual. Una pérdida de la visión periférica, por lo que el usuario únicamente percibe por su zona
central.
En una/la intervención psicológica de un paciente con discapacidad visual. ¿Cuales son los principales factores que se deben tener en cuenta? El tipo de grado de deficiencia visual, el momento de aparición, evolución de la
deficiencia, la presencia de otras deficiencias asociadas, la existencia de restos visuales y la actitud familiar. El género y la edad, el tipo de deficiencia, el momento de aparición y evolución de la
deficiencia. El tipo de deficiencia, si tuvo complicaciones al nacer, evolución de la deficiencia, otras
deficiencias asociadas y la existencia de restos visuales.
Entre las diferencias que encontramos en el CIE-10 y el DSM-V: El CIE-10 es utilizado por psiquiatras y el DSM-V es utilizado por psicólogos clínicos Ambos tienen un sistema multiaxa A y B son correctas.
A la hora de abordar un caso clínico: Se debe incluir un resumen detallado de los factores sociales, psicológicos y biológicos que pueden haber contribuido al trastorno mental concreto. Basta con la presencia de los síntomas citados en los criterios de diagnóstico Ambas afirmaciones son correctas.
El capítulo 1 de la CIE del componente B trata sobre Funciones mentales Funciones del sistema digestivo, metabólico y endocrino Funciones de la voz y el habla.
Entre las diferencias que encontramos en el CIE-10 y el DSM-V: El CIE-10 es utilizado por psiquiatras y el DSM-V es utilizado por psicólogos clínicos. Ambos tienen un sistema multiaxal. A y B son correctas.
A la hora de abordar un caso clínico: Basta con la presencia de los síntomas citados en los criterios de diagnóstico. Se debe incluir un resumen detallado de los factores sociales, psicológicos y biológicos que pueden haber contribuido al trastorno mental concreto. Ambas afirmaciones son correctas.
El concepto de inteligencia incluye: Pensar de manera crítica Habilidades sociales Razonamiento.
"Necesario en algún entorno por un tiempo no limitado" esta definición pertenece a: Apoyo intermitente Apoyo generalizado Apoyo extenso.
Si una persona tiene un coeficiente intelectual de 50 ¿Dentro de que criterio de clasificación del CI se encuadraría esta persona? Severo o grave Profundo Ligera o leve.
Señala la opción falsa según los diferentes contextos : El microsistema están formados por la familia y los allegados. El mesosistema está formado por los vecinos, la comunidad y el colegio. El macrosistema está formado por la familia, los allegados y el colegio .
Señala la respuesta correcta, que grado de discapacidad presenta una persona con CI= 42: DI medio o moderado. DI ligero o leve. DI severo o grave.
Entre los criterios de detección de la discapacidad intelectual, encontramos: Elevada empatía. Comportamiento maduro. Conductas agresivas.
En lo relativo a la clasificación de espina bífida según localización médula espinal, debido
a que factor varían los tipos de espina bífida Cantidad de médula lesionada. Cantidad de médula desprotegida. Cercanía a la cabeza.
¿Cual es la afectación de médula espinal más grave? Espina bífida meningocele Espina bífida lipomeningocele Espina bífida mielomeningocele.
¿Cuál es un recurso material en la sala de intervención logopédica? Series Fichas con imágenes A y B son correctas.
¿Qué cantidad de decibelios pierde una persona con hipoacusia leve o ligera? 20-40 DB 40-70 DB 70-90 DB.
Dentro de los signos de detención de las hipoacusias encontramos: Responden siempre que se les llama. Sigue adecuadamente las explicaciones. En una conversación, tiende a fijarse en los labios y la cara (directamente y con
insistencia).
El sistema de Braille: Sistema de lecto-escritura para personas ciegas y deficientes visuales profundos. Es un sistema para personas sordas. No se utilizan sistemas informatizados, pautas y punzón y máquina Perkins.
Según el DSM-V, la DI… Es un trastorno que comienza en la edad adulta Sufre limitaciones en la funcionamiento intelectual y comportamiento adaptativo Se incluye en el capítulo dedicado a los Trastornos neurocognitivos.
Corregir las alteraciones en el ritmo respiratorio es una necesidad correspondiente al área…. Motora Del lenguaje Sensoria.
Según la OMS, las personas con baja visión o deficiencia visual (señala la incorrecta Tiene un campo visual que no supera los 30 grados La calidad de la vista no se ve alterada Su agudeza visual no supera el 0,3.
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