¿A qué modelo de orientación hace referencia la siguiente definición: "relación entre dos profesionales generalmente de diferentes campos: un consultor (psicólogo, orientador...) y un consultante (profesor, tutor, familia) que plantean una serie de actividades con el fin de ayudar/asesorar a una tercera persona o institución"? Método Consulta Servicio.
¿Cuál de las siguientes funciones del psicólogo educativo NO es una función desempeñada en el centro educativo en relación a los padres? Información diagnóstica y asesoramiento Investigación Formación.
¿Cuál de estos modelos de orientación se basa en una relación triádica? Programas Consulta Counseling.
¿Cuál de las siguientes es entendida como una competencia del psicólogo educativo? Evaluación individual Evaluación en grupo Las otras dos opciones son correctas.
¿Cuál de las siguientes es una función del psicólogo en el centro educativo en relación a los padres? Información diagnóstica Ninguna es correcta Colaboración.
¿Cuál de las siguientes es una función principal del psicólogo? Investigación Administración y gestión Las otras dos alternativas son correctas.
¿Cuál de las siguientes es una rama de la pedagogía? Enseñanza Educación Didáctica.
¿Cuál de las siguientes NO es una función del psicólogo educativo en el centro escolar en relación a los alumnos? Intervención psicoeducativa por programas Intervención psicológica terapéutica Docencia.
¿Cuál es el objetivo principal del modelo de orientación educativa basado en Servicios? Extender la orientación a todos los alumnos Mediar a través de la información y formación de los agentes educativos Atender a alumnos con necesidades educativas especiales.
¿Cuál es la primera fase para la aplicación de un programa? Evaluación del contexto Las otras dos respuestas son correctas Evaluación de las necesidades.
¿Cuál es una de las funciones del psicólogo educativo en el centro educativo con relación a los alumnos? Información diagnóstica Formación Intervención psicológica terapéutica.
¿Cuál es una función del psicólogo? Intervención para el cambio Evaluación Las otras dos funciones son correctas.
¿Cuál no es una función llevada a cabo por el psicólogo educativo dentro del centro con relación a los profesores? Evaluación colectiva Información diagnóstico Formación.
¿Cuál sería una de las principales áreas de intervención de los programas psicoeducativos? Atención a la diversidad Investigación básica Diagnóstico psicopatológico.
¿Cuáles son las metas de la intervención psicológica? Prevención, tratamiento, ajuste y optimización Sólo optimización Sólo prevención y tratamiento.
¿Cuáles son las posibles áreas de intervención en las que se puede centrar un programa de intervención psicoeducativa? Desarrollo personal, laboral, académico y vocacional. Desarrollo personal, académico y sexual. Desarrollo personal, académico, vocacional y atención a la diversidad.
¿Cuáles son los cuatro modelos consensuados de orientación? Consejo, consulta, orientación y servicios Conductista, cognitivista, constructivista y clínico Consejo, consulta, programas y servicios.
¿En cuál de los siguientes modelos de orientación psicoeducativa se da una ayuda indirecta? Servicios Counseling Consulta.
¿En qué área de intervención psicoeducativa se encuadraría un programa dirigido a la gestión de conflictos en adolescentes? Orientación vocacional Enseñanza-aprendizaje Desarrollo personal.
¿En qué año entra en vigor la LOMCE? 2003 2013 1990.
¿Qué busca la prevención terciaria? Evitar los efectos del problema Evitar el agravamiento del problema Evitar el problema.
¿Qué conlleva el uso del término "enfermedad mental"? Reducir la estigmatización social Partir de un supuesto de etiología psicológica Propiciar el abuso de remedios farmacológicos.
¿Qué documento recoge las decisiones y estrategias de intervención didáctica que va a utilizar un centro, con el fin de asegurar la coherencia de su práctica docente? Proyecto Educativo de Centro Proyecto Curricular de Centro Proyecto Didáctico de Centro.
¿Qué función del psicólogo educativo no se ejerce dentro del centro educativo en relación a los padres?: Formación Investigación Información diagnóstica y asesoramiento.
¿Qué intervención constituye el modelo central del sistema educativo actual? Intervención por servicios Intervención por consulta Intervención por programas.
¿Qué le permite a los profesionales el modelo de programas psicoeducativos? Asumir un papel externo en la intervención Disponer de materiales adaptados a los destinatarios Partir de un modelo exento de problemas teóricos.
¿Qué modelo de orientación psicoeducativa se basa en la relación triádica entre consultor, consultante y destinatario de la intervención? Counseling Consulta Programas.
¿Qué tipo de estructura de coordinación se mantiene entre profesorado que atiende a un mismo grupo de alumnos? Vertical Horizontal Paralela.
Actualmente el marco legal estatal de educación en el que nos encontramos en España es: LOE LOGSE LOMCE.
Actualmente, la intervención por programas... No tiene fundamentación teórica Está orientada únicamente a grupos de alumnos Constituye un modelo central en el sistema educativo.
Al ayudar al individuo que padece una enfermedad, discapacidad o circunstancia de cambio a adaptarse lo mejor posible a ella estamos hablando de: Optimización Tratamiento Ajuste.
Al hablar del modelo programas, ¿cuál de las siguientes sería una limitación?: Insuficiente formación de los agentes educativos Sus funciones están predefinidas Falta de energía del propio infante.
Ayudar al individuo que padece una enfermedad, discapacidad o circunstancia de cambio a adaptarse lo mejor posible a ella hace referencia a la meta de la intervención psicológica conocida como: Ajuste Tratamiento Prevención.
Con referencia al curriculum: El tercer nivel de concreción engloba las programaciones y unidades didácticas El tercer nivel de concreción recoge el proyecto educativo de Centro El primer nivel de concreción se refiere a los alumnos con necesidades específicas.
Cuál de las siguientes alternativas es falsa respecto a las áreas de orientación e intervención psicoeducativa: Orientación/intervención para el desarrollo académico/pedagógico Orientación/intervención para el desarrollo personal/psicológico Las otras dos opciones son verdaderas.
Cual o cuales de los siguientes objetivos se corresponden con el modelo counseling: Las otras dos opciones son correctas Proporciona condiciones que facilitan un cambio voluntario Atiende a las necesidades que el individuo tiene tanto en los ámbitos personal y educativo como socio-profesional.
De los siguientes enunciados, ¿Cuál es una limitación de los programas? Eminentemente teórico Poco conocimiento y conexión con la institución escolar Insuficiente formación o disponibilidad de los agentes educativos.
Dentro de los documentos organizativos, las Programaciones y Unidades Didácticas formarían parte del................nivel de concreción curricular. Segundo Cuarto Tercer.
Dentro de los procesos de coordinación en un centro, la existente entre el profesorado de diferentes cursos se denomina: Horizontal Vertical Integradora.
Dentro de la estructura organizativa, en la acción tutorial la relación se da entre: Familia - alumno Alumno - alumno Profesor - alumno.
Dentro del marco general del Proyecto Educativo de Centro, ¿Qué NO se incluye? Plan de orientación y acción tutorial Currículo prescriptivo Plan de convivencia.
El área de intervención de los programas psicoeducativos es: Las otras dos alternativas son áreas de intervención de los programas psicoeducativos El desarrollo personal La enseñanza-aprendizaje y la.
El departamento de orientación en Galicia es un recurso: Intracentro Intercambiable Intercentro.
El fin de un programa psicoeducativo es: Preventivo, de ajuste, optimizador o remedial Solo preventivo Solo preventivo y optimizador.
El método del modelo de orientación denominado counseling, se caracteriza porque: La técnica básica del modelo no es la entrevista Responde a un problema que ya ha aparecido Entre psicólogo y usuario se establece una relación simétrica.
El modelo de orientación o counseling Influye sobre la conducta que el/la usuario/a voluntariamente decide modificar Atiende a los alumnos y alumnas con dificultades y en situación de riesgo Integra la intervención orientadora en el contexto escolar.
El planteamiento de un programa suele basarse en: Las otras dos alternativas son verdaderas Propuestas elaboradas por expertos Atención a necesidades educativas específicas y/o estrategias promovedoras del aprendizaje y el desarrollo psicológico.
El planteamiento de un programa suele basarse en: Propuestas elaboradas por expertos Ambas son posibles Propuestas que surgen sobre la marcha adaptándose al individuo.
El planteamiento de un programa... Suele basarse en propuestas elaboradas por expertos, en atención a necesidades educativas específicas Debe tener en cuenta los recursos necesarios para su puesta en práctica Las otras dos opciones son correctas.
El problema psicológico: Se define por ser crónico Siempre tiene una causa u origen orgánico Normalmente, no llega a interferir de manera significativa en el desarrollo de la actividad cotidiana.
El psicólogo de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en: Todos sus diversos niveles y modalidades Sólo en sistemas reglados Sólo en sistemas no reglados.
El psicólogo de la educación desarrolla su actividad profesional principalmente en: Los sistemas sociales dedicados a la educación y a la cultura Las otras dos opciones son correctas Los sistemas sociales dedicados a la educación.
El Psicólogo de la Educación: Desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la clínica en todos sus diversos niveles y modalidades Interviene en todos los procesos psicológicos que afectan a la patología, o que de esta se derivan, independientemente de su origen Es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento en situaciones educativas, grupos e instituciones.
El psicólogo educativo realiza funciones: Únicamente dentro del centro escolar, en relación a los alumnos Tanto en el centro escolar (en relación a alumnos, padres y profesores) como fuera de él Únicamente dentro del centro escolar, tanto en relación a los alumnos como a padres y profesores.
El psicólogo educativo... Con frecuencia se ve relegado por otros profesionales en la aplicación de programas No puede llevar a cabo la aplicación de programas Asume el papel principal dinamizador en la aplicación de programas.
El término de "ajuste": Es un proceso por el que el ambiente se adapta a la persona Es un proceso por el que la persona se adapta al ambiente Es un proceso por el que se eleva al máximo las potencialidades de una persona.
El trastorno psicológico es aquel que... Es resultado de la consolidación y generalización de un problema psicológico Produce sufrimiento a quién lo presenta y aquellos con los que se relaciona Las otras dos opciones son correctas.
El trastorno psicológico y el problema psicológico: Presentan la misma gravedad El trastorno psicológico supone más gravedad que el problema psicológico El problema psicológico supone más gravedad que el trastorno psicológico.
En base a la clasificación de los programas e intervención por metas tenemos: Ninguna alternativa es correcta. Programas preventivos, programas optimizadores, programas terapéuticos, programas de
ajuste Programas específicos, programas comprensivos, sistemas de programas integrados.
En Educación Primaria, los encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos son: Los departamentos didácticos Los equipos de ciclo Ninguna de las otras dos alternativas es correcta.
En el modelo por programas... Estos se diseñan y desarrollan teniendo en cuenta las necesidades de un grupo de individuos y las condiciones del contexto, principalmente desde una perspectiva preventiva y promotora del desarrollo Se responde a un problema que ya ha aparecido Se da una relación triádica entre consultor, consultante y destinatario de la intervención.
En relación a los padres, las funciones del psicólogo educativo en el centro educativo serían: Formación e intervención Información diagnóstica y asesoramiento Las otras dos alternativas son correctas.
En relación a los profesores, una de las funciones del psicólogo es: Intervención psicoeducativa por programas Asesoramiento Investigación.
En relación a los programas psicoeducativos, señala la respuesta correcta: El planteamiento de un programa suele basarse en propuestas elaboradas por expertos La intervención por programas constituye un modelo central en el sistema educativo actual Las otras dos opciones son verdaderas.
En relación al marco legal estatal del modelo institucional, cuál de los siguientes enunciados es el correcto: Ninguna de las otras dos opciones es correcta La ley más reciente es la LOMCE La ley más reciente es la LOGSE.
Entre las características del modelo de programas, se encuentra que: Ninguna de las otras dos opciones es correcta El modelo de programas no presenta limitaciones Una de las limitaciones es la insuficiente formación o disponibilidad de los agentes educativos.
La saturación de contenidos del currículo escolar, así como las carencias en infraestructuras y recursos de los centros son dos de las limitaciones asociadas al siguiente modelo de orientación: Consulta Programas Servicios.
La acción orientadora llevada a cabo por el tutor/a y demás profesores de un grupo de alumnos se conoce como: Acción curricular Acción tutorial Acción formativa.
La acción tutorial como parte de la orientación educativa conlleva: La aspiración de incapacitar a los individuos para su propia orientación La relación comunitaria con el educando desde una concepción abstracta y grupal La implicación de manera coordinada a las distintas personas e instituciones, que intervienen en la educación (profesores, escuela, familia, medio social).
La acción tutorial como parte de la orientación educativa conlleva: La implicación de manera coordinada a las distintas personas e instituciones: profesores, escuela, familia, medio social Una relación general con los estudiantes desde una concepción integral y personalizada Buscar capacitar a los individuos para que se beneficien de la orientación dada por los/as profesionales.
La definición "intervención directa de un equipo o servicio sectorial especializado sobre un grupo reducido de sujetos" se corresponde con el modelo: Programas Servicios Consejo.
La diferencia entre el ajuste y la optimización es: El punto de partida del ajuste es la norma, y el de la optimización una limitación El objetivo del ajuste es la nivelación, mientras que el de la optimización es la potenciación No existen diferencias, pues son términos sinónimos.
La estructura de coordinación de los centros puede se: Vertical y horizontal Horizontal Vertical.
La estructura de coordinación vertical en los centros se da entre: El profesorado que atiende a un mismo grupo de alumnos El profesorado de distintos cursos El profesorado y las familias.
La LOGSE asume que: La orientación educativa es uno de los factores que conforman la calidad del sistema La tutoría y orientación educativa y profesional tendrán una especial consideración en lo referido a las enseñanzas de la Formación Profesional Básica Las otras dos opciones son correctas.
La........ se da cuando el problema aún no existe: Optimización Prevención Intervención.
Las acciones dirigidas a reducir la incidencia de nuevos problemas en una comunidad antes de que ocurran, cambiando las condiciones que los producen son: Prevención primaria Prevención secundaria Prevención terciaria.
Las funciones del psicólogo educativo en el centro educativo (en relación a los profesores) son: Dar información diagnóstica, asesorar, formar e intervenir Dar información diagnóstica, solamente Dar información diagnóstica, asesorar y colaborar, formar e investigar.
Las metas de la intervención psicológica son: Las otras dos alternativas son correctas El ajuste y la optimización La prevención y el tratamiento.
Las metas de la intervención psicológica: Tratamiento: aliviar o corregir enfermedades, trastornos o problemas existentes Ajuste: evitar problemas contrarrestando circunstancias nocivas antes de que puedan
producir algún tipo de enfermedad o anomalía Prevención: promover el bienestar y el desarrollo psicológico óptimos.
Los modelos de orientación son: Counseling, consulta, de programas y servicios Consejo, consulta, de programas y ayudas Consejo y consulta, solamente.
Los programas psicoeducativos... Siempre tienen como objetivo el ajuste No tienen fines optimizadores Pueden tener fines preventivos, de ajuste, optimizadores o remediales.
Se entiende por programa: Ninguna de las otras dos Un conjunto de actividades organizadas de modo aleatorio por un equipo de profesionales Un conjunto de actividades teóricamente fundamentadas y sistemáticamente planificadas, aplicadas de modo cooperativo por un equipo de profesionales.
Señala la opción INCORRECTA con respecto a la clasificación de los programas según su tipología: Los programas preventivos se centran únicamente en los problemas de salud Un programa de sensibilización ante el maltrato se trata de un programa terapéutico Los sistemas de programas integrados consisten en la potenciación de los objetivos de distintos programas entre sí.
Señala cuál de las siguientes constituye una limitación del modelo de servicios: Las actividades se limitan muchas veces al diagnóstico mediante test psicométricos Las otras dos alternativas son limitaciones del modelo de servicios Su enfoque es básicamente remedial y terapéutico, por lo que no incorpora los principios de desarrollo y de intervención global ni de prevención.
Señala cuál de las siguientes NO es un área de orientación e intervención psicoeducativa: Orientación/Intervención para el desarrollo personal/psicológico Orientación/Intervención para el desarrollo profesional/sociolaboral Las otras dos alternativas son áreas de orientación e intervención psicoeducativa.
Señala cuál de las siguientes opciones NO es un objetivo del Modelo de Counseling: Influir sobre la conducta que el/la usuario/a voluntariamente decide modificar Atender a las necesidades que el individuo tiene tanto en los ámbitos personal y educativo como socio-profesional Mediar a través de la información y formación de los agentes educativos (profesores, padres, instituciones y organizaciones comunitarias).
Señala el término que se corresponde con la siguiente definición: "Proceso por el cual la sociedad facilita, de una manera intencional o difusa el crecimiento en sus miembros": Enseñanza Educación Pedagogía.
Señala la alternativa correcta con respecto a las funciones del psicólogo educativo: Puede ejercer sus funciones tanto dentro como fuera del entorno escolar (centro
educativo) El psicólogo educativo puede llevar a cabo intervenciones, pero la evaluación (individual o colectiva) es competencia exclusiva de otros profesionales En el centro escolar, ejerce sus funciones en relación a los alumnos, pero nunca en relación a los profesores, pues estos últimos no son su objetivo de intervención.
Señala la alternativa correcta: a. La prevención secundaria se constituye de acciones dirigidas a atenuar las consecuencias de los trastornos, crisis y disfunciones que ya se han manifestado La prevención primaria se constituye del conjunto de acciones dirigidas a la reducción de la duración y gravedad de los problemas La prevención primaria se constituye del conjunto de acciones dirigidas a reducir la incidencia de nuevos problemas en una comunidad antes de que ocurran.
Señala la alternativa FALSA, cuando hablamos del psicólogo educativo: Nos referimos exclusivamente al contexto escolar Nos referimos en su sentido más amplio de formación y desarrollo personal-colectivo Interviene en todo los procesos psicológicos que participan en el aprendizaje.
Señala la opción INCORRECTA con respecto a la definición de trastorno psicológico: Provoca sufrimiento, pero no interfiere de manera significativa en la vida de quien lo presenta o en la de aquellos con los que interactúa Se caracteriza por producir sufrimiento tanto a quien lo presenta como aquellos con los que interactúa Es resultado de la cronificación de un problema psicológico.
Señala la opción INCORRECTA con respecto al ciclo recurrente en la aplicación de programas: La financiación no se incluye en la planificación del programa Antes de diseñar el programa es necesario hacer una evaluación de las necesidades y del contexto La ejecución del programa se lleva a cabo en la fase 3.
Señala la opción verdadera en relación al modelo de intervención mediante programas psicoeducativos. Los programas tienen como meta exclusiva la optimización Los programas se dedican únicamente a la atención a la diversidad Los programas tienen como meta la prevención, el tratamiento, el ajuste y/o la optimización.
Según Olivares y colaboradores, ¿Qué es la intervención psicológica? Es la acción de proporcionar consejo u opinión técnica como experto a personas, organizaciones, instituciones y departamentos en la solución de distintos problemas Conjunto de acciones dirigidas a reducir la incidencia de nuevos problemas en una comunidad Conjunto de estrategias de solución de problemas mediante las que se resuelven diferentes interrogantes.
Si mediante una intervención tratamos de reducir la incidencia de nuevos problemas antes de que ocurran, estaremos haciendo: Prevención terciaria Prevención primaria Prevención secundaria.
Son características del modelo servicios: Su horario facilita abordar el trabajo con la familia y con la comunidad Mucho conocimiento y conexión con la institución escolar Las otras dos alternativas son falsas.
Un programa psicoeducativo es: Se aplica de modo cooperativo por una serie de profesionales Conjunto de actividades teóricamente fundamentadas y sistemáticamente planificadas Las otras dos opciones son correctas.
Una de las limitaciones del modelo de servicios es que: El equipo dispone de poco tiempo para asesorar y formar al profesorado que realiza la
función de tutoría Es excesivamente teórico Existe una insuficiente formación o disponibilidad de los agentes educativos.
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