Una de las circunstancias relacionadas con el atractivo de la fuente es la semejanza de ésta con la audiencia. La semejanza percibida en actitudes y valores parece ser la más importante para persuadir Verdadero Falso.
Según la teoría de la selectividad socioemocional, las personas ancianas tienen metas más relacionadas con el conocimiento mientras que los jóvenes tienen metas significativas emocionalmente Verdadero Falso.
Una variación de la persuasión auto-generada sería tratar de persuadir a una persona intentando que ésta genere argumentos en contra de lo que le proponemos Verdadero Falso.
Cuando una persona cambia de actitud y los contra-argumentos que generó en el proceso persuasivo no fueron fuertes tiene menos confianza en la actitud nueva que si éstos hubiesen sido fuertes Verdadero Falso.
Existen estudios en los que se concluye que el poder persuasivo de la evidencia puede incrementarse si se combina con imágenes vívidas. Verdadero Falso.
Si un asunto tiene una gran relevancia personal y la persona no está preocupada por la evaluación que otros hagan de su respuesta se han de emplear argumentos sólidos para persuadirla. Verdadero Falso.
La perspectiva del tiempo (no la edad en sí) más corta de los ancianos causa que sean influidos más por anuncios que enfatizan el significado emocional de lo que lo son los jóvenes. Verdadero Falso.
Para que no se produzca desgaste debido a la repetición de un mensaje se utiliza la "repetición con variación”. Verdadero Falso.
Una persona bien informada sobre un tema será persuadida más fácilmente con un mensaje unilateral. Verdadero Falso.
El efecto del durmiente se explica porque las personas, con el tiempo, tienden a recordar la fuente y olvidar el mensaje. Verdadero Falso.
Las personas más resistentes a la persuasión son los ancianos Verdadero Falso.
Es más eficaz persuadir por información que persuadir por atribución. Verdadero Falso.
El humor, con independencia de que sea relevante o irrelevante, incrementa la persuasión del mensaje ya que capta la atención de la audiencia Verdadero Falso.
Por lo general, si estás triste es más fácil que te persuadan. Según la explicación de "los sentimientos como información” cuando estamos tristes procesamos menos la información, es decir, tendemos a emplear la ruta periférica.
Verdadero Falso.
Cuando una persona está contenta y piensa que su estado de ánimo puede perjudicar la evaluación de un mensaje persuasivo tiende a ser más crítica con éste Verdadero Falso.
Los mensajes bilaterales inoculan mejor a la audiencia contra opiniones opuestas que los mensajes unilaterales. Verdadero Falso.
Si una mujer quiere persuadir a otra mujer ha de utilizar un discurso débil. Sin embargo, si quiere persuadir a un hombre deberá emplear un discurso poderoso. Verdadero Falso.
Una de las condiciones necesarias para que el miedo provoque persuasión es que la persona genere mucha ansiedad al recibir el mensaje. V F.
Dos de las condiciones necesarias para que el miedo provoque persuasión serían que: la persona a persuadir ha de ser convencida de que los peligros sobre los que se le informa son graves y que, además, son bastante probables. V F.
Las personas que son agradables (en el trato) no provocan un incremento de la persuasión. Sin embargo, las personas que tienen una buena apariencia física (guapas) sí provocan un incremento de la persuasión. V F.
Una de las razones por la que las personas jóvenes son más susceptibles a la persuasión es que tienen que formarse actitudes sobre muchos asuntos V F.
Una de las ventajas de auto-generar argumentos es que se incrementan las conexiones relevantes para el yo V F.
Si una fuente es poco creíble porque parezca poco honrada, el mensaje será menos persuasivo que si la fuente es muy creíble porque sea, por ejemplo, un experto V F.
Las personas que tienen baja auto-supervisión son más influidas por la venta agresiva. Las personas que tienen alta auto-supervisión son más influidas por la venta por persuasión sutil. V F.
Las personas que tienen una necesidad de cognición alta son más fáciles de persuadir que aquellas que tienen una necesidad de cognición baja. V F.
Etiquetar de forma sutil a las personas puede ser suficiente para cambiar sus actitudes ya que se trata de una persuasión que no genera resistencia porque no parece que nos quieran persuadir V F.
Si sabemos que la audiencia discrepa de nuestro mensaje persuasivo hemos de hablar con tranquilidad, sin prisas V F.
Aunque un mensaje sea percibido inicialmente como negativo, su repetición hará que sea más persuasivo V F.
Para persuadir a alguien es mejor que asista a una conferencia sobre el tema, en vez de que genere argumentos propios sobre el tema V F.
Existen estudios en los que se concluye que los llamamientos basados en la evidencia son efectivos para reforzar los mensajes persuasivos V F.
Uno de los supuestos básicos del Modelo de Capacidad Limitada es que la capacidad cognitiva de los
humanos es ilimitada. V F.
En el Modelo de Capacidad Limitada se distinguen tres procesos: codificación, almacenamiento y
recuperación. V F.
En el proceso de codificación la información pasa de la memoria de corto plazo a la memoria a largo
plazo V F.
En el proceso de codificación el tipo de información que pasa de un almacén a otro está en función
de lo que a la persona le resulta relevante y de las características que tenga el estímulo. V F.
La respuesta o reflejo de orientación es una respuesta fisiológica y conductual automática e
involuntaria que se produce en respuesta a un estímulo novedoso V F.
Si quiero que una información novedosa, ya codificada, pase a la memoria a largo plazo deberé buscar
la mayor cantidad de lazos asociativos posible entre la información nueva y la almacenada. V F.
Si quiero almacenar información, pero existen estímulos que constantemente me están activando
respuestas de orientación, no podré dedicar todos los recursos cognitivos que me gustaría al
almacenaje y los tendré que compartir. V F.
Durante el proceso de recuperación cualquier información que esté en la memoria a largo plazo pasa
a la memoria a corto plazo con la misma facilidad y con independencia de la cantidad de lazos
asociativos que se estableciesen durante su almacenamiento. V F.
La comprensión de un nuevo mensaje supone la puesta en marcha del proceso de recuperación para
hacer presente el conocimiento previo existente. V F.
Un mensaje televisivo puede llamar nuestra atención de manera consciente o inconsciente. En el
segundo caso puede haberse dado un reflejo de orientación. V F.
En el artículo, en el que se empleaba metodología experimental, denominado: “Encuadrar la
inmigración en las noticias y sus efectos socio-cognitivos”, una de las variables extrañas que se
controló, para que no influyese sobre la variable dependiente, fue el tipo de encuadre de la noticia
que se daba a leer a los participantes del experimento. V F.
En el vídeo en el que se explicaba una investigación llevada a cabo sobre la imagen de los
inmigrantes en la ficción nacional, se comentaba que se había empleado la técnica de análisis de
contenido y que habían planteado varias hipótesis. Una de esas hipótesis fue que los inmigrantes
tendrían un menor nivel de estudios, menor nivel socio-económico y tendrían profesiones de menor
cualificación que los nacionales en la programación de ficción emitida en horario de prime time en
televisión. V F.
En el experimento inicial de Milgram sobre obediencia, en torno a un 65% de los participantes
llegaron a aplicar descargas de 450 voltios. Una de las razones que explican dichos resultados fue que
las circunstancias en las que se llevó a cabo el estudio inicial propiciaron que se activase, sobre todo,
la norma de la responsabilidad social. V F.
Si quisiera conocer cómo es la imagen de los inmigrantes en la ficción nacional podría realizar un
experimento en vez de un estudio observacional V F.
Una de las características del método científico es que los estudios realizados han de ser originales por lo que no se pueden replicar V F.
En un estudio científico, tras establecer las hipótesis, hemos de llevar a cabo el diseño de la
investigación que nos permitirá recoger los datos V F.
El instrumento más utilizado en metodología correlacional es la carta perdida v f.
En la fase de conceptualización de la técnica de análisis de contenido especificamos cuáles serán
nuestras variables "críticas" y desarrollamos una definición conceptual de cada variable V F.
En un artículo científico lo primero que aparece son las referencias que a continuación vendrán citadas
en el resto del artículo. De esa manera ayudamos al lector a valorar si la investigación está bien
documentada y merece la pena su lectura V F.
Según el Modelo de Capacidad Limitada de Lang (2000) sobre cómo se procesan los mensajes
televisivos, cuando la información pasa de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo ya no
es posible recuperarla salvo con técnicas específicas como la hipnosis V F.
En el experimento inicial “del gorila invisible” se solicitó a los participantes que realizasen una tarea
de conteo (pases de un balón). En un momento dado aparecía en la escena una persona disfrazada
con un traje de gorila que tan sólo fue visto (que no mirado) por el 50% de los que participaron en el
estudio. Sin embargo, en la versión del "gorila rojo" cuando el estímulo se presenta con un color
llamativo (rojo) el 100% de los participantes lo percibe V F.
El estudio sobre la atención en Comunicación cobró fuerza cuando durante la Segunda Guerra
Mundial se quiso saber más sobre qué aspectos televisivos llamaban la atención especialmente de la
audiencia V F.
Según la teoría de la selectividad socioemocional, las personas ancianas tienen metas más
relacionadas con el conocimiento mientras que los jóvenes tienen metas significativas emocionalmente. V F.
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