Psicología

¿Cómo entiende Jean Piaget el desarrollo del pensamiento humano?. Como un proceso lineal y continuo sin cambios bruscos. A través de distintas etapas donde se busca dar sentido al mundo obteniendo y organizando información. Como un resultado exclusivo de premios y castigos externos.

En la teoría de Piaget, el proceso de ajustar los esquemas existentes para responder a una situación nueva se llama: Acomodación. Asimilación. Equilibración.

¿Cuál es la primera etapa del desarrollo cognitivo según Piaget?. Etapa sensoriomotriz. Etapa preoperacional. Etapa de operaciones concretas.

La 'permanencia del objeto' es el logro principal de la etapa: Operaciones formales. Preoperacional. Sensoriomotriz.

Una característica del pensamiento en la etapa preoperacional (2-7 años) es: El egocentrismo (dificultad para ver el punto de vista de otros). El uso del pensamiento hipotético-deductivo. La capacidad de realizar operaciones lógicas de reversibilidad.

Para Vygotsky, el factor principal que impulsa el desarrollo cognitivo es: La interacción social y las herramientas culturales. La maduración biológica individual. El descubrimiento autónomo sin ayuda de adultos.

¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?. La distancia entre lo que el niño hace solo y lo que puede hacer con ayuda. El entorno físico del aula de clase. Lo que el niño ya puede hacer por sí solo.

El 'Andamiaje' es una técnica educativa que consiste en: Brindar apoyo temporal que se retira a medida que el alumno gana competencia. Dejar que el niño aprenda solo para que sea más creativo. Construir estructuras físicas en el patio de recreo.

Para Vygotsky, el lenguaje es fundamental porque: Sirve solo para comunicar necesidades básicas. Es la herramienta cultural que permite organizar el pensamiento y aprender. Es una capacidad innata que no depende de la sociedad.

¿Quién propuso el 'Aprendizaje por Descubrimiento'?. Jerome Bruner. David Ausubel. B.F. Skinner.

Según Bruner, el currículo debe ser 'en espiral'. Esto significa que: Se retoman los mismos temas en niveles de complejidad creciente. Solo se deben enseñar los temas una vez para no aburrir. El orden de los temas debe ser aleatorio.

El 'Aprendizaje Significativo' de Ausubel ocurre cuando: El profesor da un premio por aprender la lección. La nueva información se relaciona de forma sustancial con los conocimientos previos. El alumno memoriza la información de forma mecánica.

Ausubel defiende que el mejor método de enseñanza en el aula es generalmente: La repetición coral de los contenidos. El descubrimiento autónomo total. El aprendizaje por recepción significativa (clase expositiva bien organizada).

¿Qué son los 'Organizadores Previos' en la teoría de Ausubel?. Agendas donde los niños anotan sus deberes. Material introductorio que sirve de puente entre lo viejo y lo nuevo. Exámenes que se hacen al final del tema.

En la resolución de problemas, el 'Pensamiento Divergente' se asocia con: La creatividad y la búsqueda de múltiples soluciones originales. Encontrar la única respuesta correcta posible. Seguir instrucciones paso a paso sin cuestionar.

La teoría de Piaget enfatiza que los niños aprenden mejor mediante: La escucha pasiva de las explicaciones del maestro. La interacción activa con el entorno y los objetos. El castigo de las respuestas incorrectas.

Un concepto clave de Vygotsky para la educación inclusiva es: Separar a los niños por niveles de inteligencia. La importancia de los pares (compañeros) como mediadores del aprendizaje. El uso exclusivo de libros de texto individuales.

El pensamiento 'Operacional Concreto' (7-11 años) permite al niño: Entender la conservación de la materia y realizar clasificaciones lógicas. Vivir solo de reflejos biológicos. Razonar sobre conceptos puramente abstractos.

Para Bruner, el aprendizaje de conceptos debe basarse en: La categorización (identificar propiedades que definen una clase). El azar y la suerte. La memorización de definiciones del diccionario.

¿Qué es la 'Asimilación' en el modelo de Piaget?. Olvidar lo que ya sabíamos. Tratar de comprender algo nuevo usando esquemas que ya poseemos. Cambiar la mente para entender algo nuevo.

En la resolución de problemas, el 'Pensamiento Convergente' busca: Cualquier respuesta, aunque sea absurda. Evitar resolver el problema. La única solución correcta y convencional.

Vygotsky llama 'Habla Privada' a: Los secretos que los niños se cuentan al oído. No hablar en clase cuando el profesor lo pide. El hecho de que los niños hablen solos para guiar su propia conducta.

La 'Transducción' es un error de razonamiento típico de la etapa: Sensoriomotriz. Preoperacional. Operaciones formales.

¿Qué autor es el 'padre de la epistemología genética'?. Jean Piaget. Vygotsky. Bruner.

La 'Inclusión subordinada' en la teoría de Ausubel se refiere a: Aprender un concepto nuevo bajo una idea más general que ya existe. Castigar a un alumno de forma subordinada. No aprender nada nuevo.