Psicología de la adolescencia y de la juventud

Un investigador considera que el pensamiento postformal, que surge con posterioridad al razonamiento hipotético-deductivo, constituye un cambio de estructura y organización en la cognición adulta. La afirmación de este investigador se encuentra en sintonía con: La concepción de que el desarrollo es continuo. La concepción de que el desarrollo es discontinuo. El modelo mecanicista.

¿Qué teórico del desarrollo enfatizó las ideas, sentimientos y motivaciones inconscientes y la función de las experiencias infantiles en la formación de la personalidad?: Piaget. Freud. Vygotsky.

Teresa se encuentra en edad escolar. Demuestra una importante capacidad lógica con la que resolver diferentes tipos de problemas. Por otro lado, comprobamos que, si planteamos a Teresa un problema del tipo: 3x + 8 = 17, no sabe resolverlo. Es decir, la solución a los problemas que incluyen expresiones algebraicas parece estar fuera de su alcance. Del mismo modo, al leer un poema a Teresa y pedirle que nos lo explique, no llega a apresar el significado genuino del poema. Además, si solicitamos a Teresa que nos explique un texto de Platón o Aristóteles, muestra importantes dificultades. Teniendo en cuenta que Teresa presenta un desarrollo normal para su edad, podemos afirmar con ciertas garantías que Teresa se encuentra en la etapa: Preoperacional. Operaciones formales. Operaciones concretas.

Manuel cursa 3° de la ESO. Manifiesta sentirse bloqueado para estudiar ciertos contenidos de física. Su compañera Raquel le ofrece diversas pistas y claves que le facilitan la representación de los problemas y hacen viable para Manuel poder resolverlos. Llega a manifestar a su compañera que “sin ti, habría sido imposible hacer estos ejercicios’. Comprobamos que la ayuda de Raquel en este tipo de ejercicios propicia que en no mucho tiempo Manuel sea capaz de resolverlos de forma autónoma. En la situación descrita, existen diversos elementos de valor psicoeducativo, en concreto: El andamiaje llevado a cabo por Raquel en la zona de desarrollo próximo de Manuel. El andamiaje llevado a cabo por Raquel en el mesosistema de Manuel. Los procesos de asimilación y acomodación propios de la teoría sociocultural.

Indique qué alternativa contempla la secuencia correcta de algunos de los pasos que conlleva el empleo del método científico: Recolección de datos; análisis estadístico de los datos; planteamiento de una hipótesis. Identificación de un problema; planteamiento de una hipótesis; recolección de datos; análisis estadístico de los datos; divulgación de los hallazgos; planteamiento de conclusiones tentativas. Identificación de un problema; planteamiento de una hipótesis; recolección de datos; análisis estadístico de los datos; planteamiento de conclusiones tentativas; divulgación de los hallazgos.

Marta desempeña una actividad laboral caracterizada por un alto grado de pensamiento y juicio independiente. Por ello: Su trabajo se caracteriza por una alta complejidad sustantiva y cabe esperar una relación reciproca entre dicha complejidad y la flexibilidad de Marta al afrontar demandas cognoscitivas. EI nivel intelectual de las actividades de ocio de Marta es independiente de la complejidad sustantiva inherente a su trabajo. El trabajo desafiante de Marta revierte, según la hipótesis del desbordamiento, en diverso tipo de actividades comunitarias, pero no en otras relacionadas con el ocio.

Indique la afirmación correcta relacionada con el momento de aparición de la pubertad: Mientras que en estudios anteriores se comprobé que los varones que maduran antes se adaptaban mejor que quienes maduran mas tarde, las investigaciones mas recientes señalan que los varones que maduran antes presentan mas riesgos relacionados con el consumo de drogas y el comportamiento delictivo. Mientras que las chicas que maduran pronto presentan mas riesgos vinculados con el consumo precoz de tabaco, alcohol y drogas, sin embargo, dicha maduración precoz actúa como factor protector de cara a padecer trastornos de la alimentación. Las dos alternativas anteriores son correctas.

Juan presenta conductas de algo riesgo relacionadas con las carreras ilegales o callejeras. Así, participa de forma asidua en competiciones de automovilismo en la vía publica que no cuentan con el permiso de las autoridades. Al preguntar por el riesgo que entrañan dichas carreras para su propia salud, Juan nos dice que no tiene miedo, pues él “controla’ y los accidentes que acaecen en ese tipo de carreras les pueden ocurrir a otros, pero nunca a él. El comentario de Juan evidencia la presencia de: Pensamiento postformal. Audiencia imaginaria. Fábula personal.

Un estudio expuso la siguiente situación: Solo a los pilotos valientes se les permite volar sobre las altas montañas. Un piloto de combate que volaba sobre los Alpes chocó contra un funicular y cortó el cable principal, ocasionando la caída de algunos carros al glacial. Varias personas murieron. Se preguntó a Alberto y Mario qué pudo haber ocurrido. Alberto contesto: “Creo que el piloto no era muy bueno para volar”. Mario explicó: “Tal vez no estaba enterado de que el funicular se encontraba en su ruta, o quizás estaba volando demasiado bajo. También es posible que sus instrumentos de vuelo hayan sido afectados por algo antes o después del despegue, sacándolo de curso y ocasionando la colisión con el cable”. Las respuestas de Alberto y Mario denotan que: Ninguno de ellos ha alcanzado las operaciones formales. Alberto parece haber alcanzado las operaciones formales, pero no Mario. Mario parece haber alcanzado las operaciones formales, pero no Alberto.

En el contexto de la teoría de Piaget, el razonamiento formal: Es atribuible a una combinación de maduración del cerebro y ampliación de las oportunidades medioambientales. Alcanza su máxima expresión a los 8 años, pero sigue su desarrollo posteriormente, como lo demuestra la actuación adolescente en la tarea del péndulo. Alcanza su máxima expresión a los 10 años, pero emerge de nuevo en la adultez emergente, como lo demuestra la actuación del joven en la tarea del péndulo.

Al presentar a Sonia el dilema de Heinz, su respuesta es taxativa: el marido no debe robar porque, en caso de hacerlo, iría a la cárcel. En términos de la teoría de Kohlberg, su respuesta se ajusta al nivel de la moralidad: Preconvencional. Convencional. Posconvencional.

La siguiente afirmación de J. Sinnott: “Cuando uno se enfrenta con muchas “lógicas” sobre la “verdad” de un evento, o una relación, uno necesita seleccionar una y actuar como si fuera verdad para desenvolverse en la vida. Existe un tipo de subjetividad necesaria que debe ser empleada’: Constituye una consecuencia de los fenómenos denominados audiencia imaginaria y fabula personal. Está directamente relacionada con el denominado “compromiso dentro del relativismo”. Puede evaluarse a través la Prueba de Intelligencia Emocional de MayerSalovey-Caruso (MSCEIT).

Francisco, de una edad avanzada, se pregunta últimamente: “¿Por qué ser morales?” Esta pregunta: Fue ya sugerida por Piaget en el contexto del razonamiento moral para explicar por qué el pensamiento operacional concreto conlleva abstracciones en este dominio del conocimiento. Supone un claro ejemplo de andamiaje en el contexto de la teoría de Vygotsky. Corresponde a una séptima etapa de razonamiento moral propuesta por Kohlberg poco antes de su muerte.

En el modelo de Schaie, la etapa en la que las personas usan la mente para resolver problemas prácticos asociados con su responsabilidad con otros, como los miembros de su familia o sus empleados, se denomina: De logro. De responsabilidad. Ejecutiva.

Señale la alternativa correcta en relación con la inteligencia emocional. En términos generales: Las mujeres obtienen calificaciones mas elevadas de inteligencia emocional que los hombres. Los hombres obtienen calificaciones mas elevadas de inteligencia emocional que las mujeres. Los hombres y las mujeres no difieren en sus calificaciones en inteligencia emocional.

Considerando estos dos hitos del desarrollo cognoscitivo: 1) El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad; y 2) Se llevan a cabo elecciones educativas y laborales, a veces después de una etapa de exploración, indique a qué periodo del desarrollo humano corresponden dichas características: Adultez temprana (20 a 40 años). Adultez media (40 a 65 años). Adultez tardía (65 años en adelante).

Durante la celebración del Consejo Escolar, Rosa, orientadora del centro, afirma estar convencida de los beneficios que conlleva retrasar la hora de inicio de las clases para los estudiantes de secundaria y bachillerato. Según diversos estudios, ¿qué mejoras clave en el rendimiento estudiantil cabría esperar de seguir la recomendación de Rosa?. Menos dificultad para mantenerse despiertos en clase. Menos somnolencia diurna. Ambas son correctas.

Dos profesores están debatiendo sobre un concepto crucial en el desarrollo. Comentan que existe una forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante el período crítico del desarrollo temprano, un animal joven se apega al primer objeto móvil que ve. Indique de qué concepto se trata: Impronta. Período crítico. Cohorte.

En una reunión de amigos, Manuel comenta que, cuando tenia 15 años, tuvo la inmensa suerte de que a Sus padres les tocase la lotería, lo que les permitió poder cambiarse a un barrio mas acomodado y a Manuel tener mas recursos para la culminación de su carrera musical. De acuerdo con el estudio del desarrollo humano, puede afirmarse que el hecho de que a los padres de Manuel les tocase la lotería se corresponde con las influencias: Normativas de la historia. Normativas de la edad. No normativas.

Noa es una joven que no ha considerado en serio sus opciones de futuro y ha evitado los compromisos. No se siente segura de si misma y es poco cooperativa. Sus padres le dicen que eso depende de ella y Noa espera que en algún momento conseguirá un trabajo y se decidirá sobre qué hacer en el futuro, pero cuando esté lista. Sus amigas piensan que Noa es una persona solitaria y algo infeliz. Según esta descripción, en qué estado de la identidad podría afirmarse que se encuentra Noa?. Logro de la identidad. Exclusión. Difusión de la identidad.

Mei es una joven china que ha empezado a reflexionar acerca del significado de su origen étnico. Posee intensos sentimientos acerca de su identidad, pero no se basan en ninguna exploración seria, sino que, mas bien, ha absorbido las actitudes de otras personas importantes en su vida. Es posible que esos sentimientos sean positivos o negativos. Indique en qué etapa del desarrollo de la identidad étnica es mas probable que se encuentre Mei: Exclusión. Moratoria. Logro.

Dos orientadoras de un instituto en Madrid conversan a la salida de clase. Lidia, que tiene una dilatada experiencia, habla sobre lo importante que es para los jóvenes poseer una concepción coherente del yo constituida por metas, valores y creencias, y que permiten a la persona establecer un compromiso sólido. Indique a qué concepto se esta refiriendo Lidia: Habilidad. Identidad. Fidelidad.

Teniendo en cuenta los estilos de crianza y autoridad de los padres, puede afirmarse que los progenitores autoritativos o democráticos: Insisten en las reglas, normas y valores importantes. Están dispuestos a escuchar, explicar y negociar. Ambas son correctas.

Sabemos que el grupo de pares representa una influencia importante en la adolescencia. Según los diversos estudios realizados, puede afirmarse que dicha influencia llega a su máximo entre los 12 y 13 anos y que durante la adolescencia media y tardía: Aumenta. Disminuye. Permanece estable.

Según el modelo del momento de los sucesos, el desarrollo depende de que ocurran ciertos acontecimientos en la vida de las personas. Respecto al papel que juegan las culturas y las generaciones en el momento habitual de los sucesos, puede afirmarse que: Las cohortes mas recientes de jóvenes adultos completan las tareas del desarrollo del periodo a edades inferiores que las normativas anteriores. Las cohortes mas recientes de jóvenes adultos completan las tareas del desarrollo del periodo a edades mayores que las normativas anteriores. Las cohortes mas recientes de jóvenes adultos completan las tareas del desarrollo del periodo en edades similares a las normativas anteriores.

Brais es un joven con una serie de características muy positivas en su personalidad. Se trata de un chico activo, energético, impulsivo, obstinado, aunque suele distraerse con facilidad. Siguiendo el enfoque tipológico del estudio de la personalidad, podría decirse que Brais se corresponde con una persona: Con un yo resiliente. Sobrecontrolada (alto control). Subcontrolada (bajo control).

Manuela y Luis son una pareja sentimental donde puede decirse que existe intimidad y compromiso. Mantienen una amistad comprometida y de largo plazo. Aunque en los últimos años se ha diluido la atracción física, sienten cercanía entre ellos y continúan unidos. De acuerdo con la teoría triangular del amor de Sternberg, ¿qué tipo de amor caracteriza a esta pareja?. Amor romántico. Amor de compañía. Amor fatuo.

En una investigación sobre el bullying, dos psicólogas están analizando qué instrumentos pueden emplear para detectar a agresores y victimas. De acuerdo con la lectura “El estudio científico del fenómeno bullying’, los instrumentos mas fiables para dicho objetivo son: Los autoinformes. Las líneas telefónicas de ayuda. Los instrumentos de heteronominación entre iguales.

Según el modelo de los cinco factores de Costa y McCrae, ser sociable o retraído, amante de la diversión o serio y afectuoso o reservado se corresponde con el factor: Amabilidad. Extraversión. Neuroticismo.

Lidia es una persona con una alta capacidad dinámica para modificar el control de sí misma en respuesta a las influencias ambientales y contextuales. Según esta característica, puede afirmarse que Lidia posee altos niveles de: Resiliencia del yo. Recentramiento. Control del yo.