Indique la relación correcta: Hipotálamo – control del hambre y del crecimiento – sistema endocrino. Afectación del estado de ánimo a las hormonas – papel del estrés, la práctica de ejercicio, la tensión y la actividad sexual en la activación o supresión de diversos aspectos del sistema hormonal. Adolescentes anoréxicas – precocidad en la aparición de la menarquia – sobreproducción de estradiol. .
Cuando se dice que la autoestima es un buen indicador de la capacidad de afrontamiento y adaptación, es más probable que: Una autoestima baja prediga facilidades de ajuste. Una autoestima alta prediga dificultades de ajuste. Una autoestima baja prediga dificultades de ajuste. .
Según el trabajo de Marcia sobre el desarrollo de la identidad, para lograr la Consecución de la identidad: No es necesario pasar por los 3 estadios anteriores. Únicamente es necesario pasar por la moratoria. Es necesario pasar por los 3 estadios anteriores.
Los chicos con una maduración más precoz -1- y las chicas con una maduración más precoz – 2 -: (1) pueden experimentar ventajas en términos de una imagen más positiva de sí mismos y mejores relaciones con sus compañeros, pero su exploración más limitada de opciones vitales puede provocar un sentimiento de identidad menos marcado; (2) en conjunto, muestran más dificultades o inconvenientes en términos de comportamiento, salud, educación o perspectivas profesionales. (1) desarrollan en la adolescencia un sentimiento de identidad muy marcado; (2) presentan una mayor probabilidad de fumar, beber, deprimirse o incluso presentar algún tipo de trastorno alimentario. Desarrollan unos y otras mayores ventajas psicosociales en el presente y futuro.
Señale la opción que recoge diversas características del desarrollo cognitivo en la adolescencia: Empleo sistemático del método basado en el ensayo y el error para solucionar problemas; idealismo; pensamiento sobre el propio pensamiento. Idealismo; capacidad verbal para resolver problemas; desarrollo de hipótesis y aplicación del razonamiento deductivo a las mismas. Capacidad de abstracción; razonamiento lógico acerca de meras posibilidades o suposiciones; actitud crítica hacia la realidad; firmeza en la consideración de ideas que ya han sido desechadas.
Pepe insiste a su hijo de 14 años para que se ponga la mascarilla en la actual coyuntura sanitaria. Sin embargo, el hijo se resiste y manifiesta que “no te preocupes, papá, si yo no voy a coger el coronavirus, eso les pasa a otros chavales de otras zonas”. El comentario del joven refleja: Un claro reflejo de audiencia imaginaria. Una muestra del descenso en la sensación de invencibilidad que se produce en los primeros años de la adolescencia. Una manifestación egocéntrica. .
Según los estudios y encuestas oficiales sobre consumo de drogas en los adolescentes, se puede decir que: Las drogas que los adolescentes consumen con frecuencia son sólo el alcohol y el tabaco. El consumo de otras drogas que no son el alcohol, el tabaco y el cannabis es minoritario y experimental. La mayoría de los jóvenes de 14 años ha consumido alcohol, tabaco, cannabis y cocaína. .
Puede afirmarse que, según las revisiones basadas en los informes policiales, la prevalencia del comportamiento antisocial ha
aumentado: En las últimas décadas. Entre los jóvenes. Ambas son correctas.
Guillermo anima a su amiga a realizar ejercicio de forma sistemática. Le sugiere que vea menos la televisión y parte de este tiempo lo dedique a hacer ejercicio. Asimismo, le sugiere que registre el ejercicio que realiza para así poder analizar el progreso. También le invita a visualizar su vida sin un buen estado de salud. Por último, Guillermo se muestra comprensivo y no rebate a su amiga cuando esta le dice que para hacer ejercicio hay que tener tiempo y ella no lo tiene. Las sugerencias, comentarios y actitudes enumeradas de Guillermo: Son casi en su totalidad estrategias útiles para conseguir que su amiga realice ejercicio. Constituyen ensoñaciones ilusorias y utópicas que a buen seguro no darán resultado. Son en su totalidad estrategias útiles para conseguir que su amiga realice ejercicio. .
Basándonos en los últimos estudios sobre conducta antisocial podemos concluir que: Se desconocen la mayoría de las causas y los factores de riesgo asociados a la conducta antisocial. Se conocen las causas más importantes que originan la conducta antisocial. Se conocen algunos factores de riesgo que influyen en la conducta antisocial.
Sufrir de manera reiterada acoso escolar puede considerarse un factor de riesgo de tipo: Genérico. Crónico. Agudo. .
Según los estudios sobre conducta violenta en grupos juveniles, uno de los motivos fundamentales para generar estas conductas es: La degradación social de los rivales. La obtención de respeto. La ganancia de recursos materiales.
Según el modelo de Shavelson sobre el autoconcepto, puede afirmarse que: Existe menor estabilidad en las dimensiones que se encuentran en la parte superior. Existe mayor estabilidad en las dimensiones que se encuentran en la parte superior. Existe el mismo tipo de estabilidad según nos vamos moviendo a través de las distintas dimensiones. .
Lola, de 15 años, se muestra muy crítica con las decisiones socio – políticas del momento y también con las medidas que adopta el centro educativo al que asiste. Expone sus argumentos y ofrece incluso alternativas. Cabe inferir que Lola: Ha conseguido aumentar en los últimos tiempos la velocidad, automatización y capacidad de procesamiento de la información y ha consolidado, repetido y cronificado sus estrategias ya aprendidas para aplicar o adquirir conocimiento. Posee una cierta amplitud de conocimiento en diversas áreas y es capaz de crear nuevas combinaciones de los mismos. Además, ha madurado debidamente habilidades elementales, como la lecto – escritura, durante sus años de escolarización. Ha desarrollado notoriamente su pensamiento concreto, el cual le posibilita pensar en realidades alternativas a las presentes. .
Entre las causas de violación a mujeres se encuentran las siguientes: Se educa a los varones para que sean sexualmente agresivos y consideren inferiores a las mujeres. Se inculca a los varones la idea de que el principal objetivo de toda relación sexual es su propia satisfacción. Las dos anteriores son correctas. .
La posibilidad de resistir a la presión de los iguales depende mayoritariamente de: La imagen corporal. La autoestima. Una identidad uniformemente baja.
Respecto a la importancia de los otros en la construcción de la propia identidad podemos decir: La valoración de las personas más relevantes en el contexto social en el que se desarrolle el adolescente será lo más importante por su relevancia y poder; así los padres, profesores y algunos otros adultos resultarán esenciales en la construcción de la autoimagen. Que la valoración de los otros es esencial, independientemente del grado de simpatía, valoración o cercanía que se tenga, ya que lo esencial es cómo cree el adolescente que le ven los demás. La valoración de aquellos que sean más importantes para el adolescente será lo esencial, mientras que la valoración o visión de otras personas del contexto no consideradas valiosas, tendrá poca relevancia.
En relación con la testosterona y el estradiol...: Son las hormonas implicadas en la pubertad y, aunque están presentes tanto en los chicos como en las chicas, en ambos géneros predomina el estradiol frente a la testosterona. Ambas son hormonas del crecimiento responsables de la maduración del desarrollo cognitivo posformal. Mientras que la testosterona se asocia con el desarrollo de los genitales, el aumento de la estatura y el cambio en la voz de los chicos, el estradiol lo hace con el desarrollo de los senos, del utero y del sistema oseo en las chicas.
Según la teoría de Erikson, para poder desarrollar una identidad coherente el adolescente debe ser capaz de superar 4 elementos de la difusión de la identidad. Estos 4 retos versan sobre: El yo, el ello, el super-yo, y el ego. El apego, la relación, la paternidad/maternidad, y el trabajo. La intimidad, el tiempo, la tarea o dedicación y la identidad negativa.
Mientras que el pensamiento de los adolescentes resulta - (1) -, el de los adultos se caracteriza por ser - (2) -: (1) reflexivo y relativista; (2) relativista y pragmático. (1) Absoluto y dualista; (2) Reflexivo y relativista. (1) Absoluto (en términos de correcto/incorrecto, bueno/malo); (2) idealista y dualista.
¿Con cuál de los siguientes atributos relacionados con el desarrollo del individuo se vincula mejor la violencia juvenil?: Con la inseguridad. Con la inteligencia social. Con la fortaleza del carácter.
Esteban esta cursando su 1er año de instituto. Según comenta, el curso pasado (6to de primaria), él era de los mayores y se sentía importante, fuerte y respetado en su colegio. Ahora nos dice que se siente débil y pequeño, pues se encuentra en la posición inferior del instituto. Lo que relata Esteban: Constituye un fenómeno denominado "complejo de inferioridad del estudiante". Refleja un malestar típico de la transición del colegio al instituto. Sin embargo, dicho malestar se vera reducido en la medida en que: 1. Esteban compruebe que el instituto supera la estructura limitada del aula y ofrece un sistema escolar más grande e impersonal; 2. Esteban se percate de que se encuentra ante un grupo heterogéneo de compañeros; y 3. tenga la posibilidad de rendir de forma óptima en un contexto que enfatiza los logros, los resultados y la evaluación. Es muy extraño e infrecuente, pero no por eso debe negarse que constituye una causa de estres.
En las reflexiones sobre violencia y familia del bloque 5 se comenta que una de las dificultades para afrontar los 3 grandes duelos de la adolescencia es que en la sociedad: No se aceptan las frustraciones. Se potencian las frustraciones. Se trabaja con los niños para que toleren las frustraciones.
Según los estudios sobre conducta violenta en grupos juveniles, la norma más importante que tienen estos grupos es la de: Nullus est sanguis. Jerarquía compleja. Reciprocidad.
Al terminar la adolescencia, la mayor parte de los jóvenes: Tiene algún trauma severo, sobre todo desde las últimas dos décadas. Tiene grandes problemas en alguna de las 3 áreas fundamentales de la adolescencia. Supera esta etapa sin grandes traumas.
Estudios realizados con estudiantes universitarios revelan que: Cuando se posee información sobre como evitar las enfermedades y mantener un buen estado de salud, esta información es llevada y aplicada adecuadamente a la vida diaria. Pocos individuos reflexionan sobre la forma en que sus estilos de vida afectaran a su salud en el futuro. Estos sujetos son conscientes y realistas respecto a los riesgos de salud futuros que podrían padecer.
Josefa manifiesta que a ella le gusta trabajar sola; prefiere materiales con los que expresarse de un modo innovador; se decanta por espacios abiertos y disfruta con cuestiones sociales, más que con tareas intelectuales. Las características apuntadas pueden tener su reflejo en diferentes tipos básicos de personalidad ocupacional, tales como: Realista, social y emprendedor. Realista, artístico y social. Emprendedor, artístico e investigador.
Los estudios sobre prevalencia del comportamiento antisocial están basados en dos tipos de medidas: unos en autoinformes y otros en estadísticas oficiales. Respecto a la prevalencia de conductas antisociales de las cuales pertenecientes a minorías étnicas, frente a otras personas pertenecientes a la cultura blanca dominante, se puede observar que: En las estadísticas oficiales las personas pertenecientes a minorías étnicas presentan más delitos. Tanto en estadísticas oficiales como en autoinformes, no hay diferencias significativas entre ambos grupos de personas. Tanto en autoinformes como en estadísticas sociales, las personas pertenecientes a minorías étnicas presentan más conductas antisociales.
Según los estudios sobre el autoconcepto, durante la adolescencia: Se produce un incremento en la instrospección. Existe una menor preocupación por el yo. Ambas son correctas.
Según el modelo de Coleman sobre la trayectoria de la salud mental en los adolescentes, los dos factores más importantes serían: El número de estresores y el grado de cercanía al adolescente (individual, familiar o contextual). La intensidad del estresor y el grado de cercanía adolescente (individual, familiar o contextual). El número de estresores y el grado de sincronía de éstos.
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