psicologia de los adolescentes

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la noción piagetiana de “equilibración mayorante”?. A) Proceso por el cual los esquemas se automatizan completamente. Reorganización cualitativa que surge tras la desestabilización prolongada de esquemas previos. Mecanismo innato que permite la adquisición de conceptos primarios. Forma de aprendizaje asociativo que integra asimilación y acomodación.

Según Vygotsky, la internalización de funciones psicológicas superiores ocurre cuando…. El niño resuelve una tarea sin andamiaje. Un proceso interpsicológico se transforma en intrapsicológico. El aprendizaje se produce dentro del nivel de desarrollo real. El lenguaje egocéntrico desaparece por completo.

¿Qué aspecto diferencia principalmente a la teoría del procesamiento de la información de los enfoques constructivistas clásicos?. La concepción del desarrollo como discontinuo. El énfasis en los límites estructurales del desarrollo. El análisis cuantitativo y la analogía con sistemas computacionales. La importancia otorgada a la interacción social.

En la teoría de Bowlby, el periodo sensible para el desarrollo del apego primario se sitúa aproximadamente en…. 0–6 meses. 6–12 meses. 12–36 meses. 3–5 años.

En la clasificación de temperamento de Thomas y Chess, la categoría “difícil” se asocia principalmente con…. Alta adaptabilidad y ritmicidad. Baja aproximación a estímulos nuevos y elevada intensidad emocional. Predominio de emociones positivas. Regularidad fisiológica y baja actividad.

¿Cuál de los siguientes conceptos NO forma parte del modelo de sistemas ecológicos de Bronfenbrenner?. Mesosistema. Exosistema. Ontosistema. Cronosistema.

Dentro del desarrollo del lenguaje, el fenómeno de “sobrerregularización” aparece típicamente cuando el niño…. Desarrolla el léxico receptivo básico. Empieza a aplicar reglas gramaticales de forma productiva. Limita el uso de palabras a un contexto específico. No ha adquirido aún la capacidad simbólica.

En el modelo de Karmiloff-Smith, la redescription representacional implica que…. La información se vuelve cada vez más implícita. El conocimiento se reorganiza para hacerlo más flexible y accesible. Las representaciones primarias se eliminan por completo. El desarrollo cognitivo depende exclusivamente del input lingüístico.

Según Erikson, la crisis psicosocial de la adolescencia consiste esencialmente en…. Competencia vs. inferioridad. Generatividad vs. estancamiento. Identidad vs. confusión de roles. Autonomía vs. vergüenza y duda.

Un metaanálisis sobre apego indica consistentemente que el patrón desorganizado se relaciona con…. Maduración acelerada de la autorregulación emocional. Conductas parentales intrusivas pero consistentes. Historia de negligencia grave o maltrato. Baja inhibición conductual constitucional.

¿Qué metodología es más adecuada para estudiar cambios intraindividuales en el desarrollo?. Diseños correlacionales. Diseños longitudinales. Diseños transversales. Diseños ex–post–facto.

En la teoría de Siegler, la variabilidad interestratégica sugiere que…. El niño usa siempre la misma estrategia hasta dominarla. La selección estratégica es un proceso abrupto. Varias estrategias coexisten y compiten durante el desarrollo. El cambio cognitivo es puramente madurativo.

Para Kohlberg, la transición del nivel convencional al postconvencional se relaciona con…. Mayor obediencia a la autoridad. Razonamiento moral basado en principios universalizables. Dominio de reglas morales heterónomas. Dependencia del juicio moral de figuras parentales.

El “andamiaje” descrito por Bruner implica…. Reducir la dificultad de la tarea manipulando sus componentes. Transferir el control gradual de la tarea al aprendiz. Sustituir el aprendizaje por ensayo y error. Enseñar de forma idéntica independientemente del nivel del niño.

Las neuronas espejo se han asociado principalmente con…. Desarrollo del razonamiento lógico-matemático. Comprensión de intenciones y aprendizaje por imitación. Percepción auditiva temprana. Regulación hormonal del estrés.

El concepto de “desarrollo proximal” hace referencia a…. Capacidades adquiridas de manera autónoma. Diferencia entre desarrollo potencial y real. Estructuras innatas de aprendizaje sensoriomotor. Cambios exclusivamente biológicos.

La tarea de las “tres montañas” de Piaget evalúa principalmente…. Conservación. Permanencia del objeto. Descentración y perspectiva espacial. Clasificación jerárquica.

En la teoría de la mente, la comprensión de falsas creencias de primer orden aparece aproximadamente a los…. 2 años. 3 años. 4 años. 6 años.

El estilo parental autoritativo se caracteriza por…. Alto control y baja calidez. Bajo control y alta calidez. Alta exigencia combinada con alta receptividad. Baja exigencia combinada con baja responsividad.

Según la psicología del desarrollo del ciclo vital, el desarrollo es…. Determinado completamente por la maduración biológica. Un proceso exclusivamente infantil. Multidireccional y multidimensional. Lineal y acumulativo.

La “toma de perspectiva” según Selman implica…. Comprender únicamente estados emocionales propios. Atribuir intenciones sin inferencia social. Capacidad progresiva para coordinar puntos de vista múltiples. Procesos perceptivos básicos.

Una crítica fundamental a la teoría piagetiana es…. Sobreestima el rol del lenguaje. Subestima la competencia temprana infantil. Asume que el desarrollo es puramente social. Rechaza cualquier forma de maduración biológica.

¿Cuál de los siguientes no es un mecanismo central del aprendizaje en modelos conexionistas?. Reforzamiento de pesos sinápticos. Representación distribuida. Regla de corrección de error. Etapas secuenciales discretas.

En el estudio del temperamento, Rothbart destaca principalmente…. Componentes biológicos de la reactividad y la autorregulación. La imposibilidad de medir diferencias individuales tempranas. El papel exclusivo de los estilos parentales. La estabilidad absoluta del temperamento.

El fenómeno de “atención conjunta” es crucial porque…. Indica la aparición de la memoria episódica. Permite la coordinación triádica niño–adulto–objeto. Supone el dominio de las reglas fonológicas complejas. Refleja el pensamiento hipotético-deductivo.

La tarea de “Sally y Anne” evalúa…. Razonamiento lógico. Apego. Falsa creencia. Comprensión gramatical.

La “referenciación social” implica que el niño…. Repite patrones emocionales sin función adaptativa. Busca información emocional en el adulto para guiar su conducta. Confunde emociones básicas. Reprime emociones negativas de manera consciente.

La plasticidad neuronal en la primera infancia se caracteriza por…. Disminución progresiva de sinaptogénesis. Alto grado de reorganización funcional y estructural. Limitación estricta del aprendizaje. Ausencia de poda sináptica.

¿Qué diferencia la memoria implícita de la explícita en el desarrollo temprano?. La implícita depende de estructuras corticales superiores. La explícita aparece desde el nacimiento. La implícita opera sin conciencia y está presente antes de la explícita. No existen diferencias funcionales entre ambas.

El “sesgo optimista” infantil en la comprensión emocional se refiere a…. Incapacidad para reconocer emociones negativas. Tendencia a atribuir intencionalidad hostil. Predominio interpretativo hacia emociones positivas en situaciones ambiguas. Sobreestimación de la gravedad emocional.