El efecto de renovación de la RC:
A) No se obtiene si se cambia a un contexto nuevo en la fase de prueba. B) Demuestra que la extinción implica la desaparición de la asociación EC-EI. C) Requiere de un cambio a un contexto distinto al de la extinción para que se produzca. .
La preexposición al EC y la habituación tienen en común: A) Una segunda fase de condicionamiento de primer orden EC-EI. B) La presencia de una RC poco intensa. C) La falta de novedad hace que se preste menos atención a aquellos estímulos que no predicen ninguna consecuencia relevante. .
. En una discriminación condicional de segundo orden, el estímulo ___ siempre cumple la misma función. A) Informativo. B) Condicional. C) Discriminativo. .
El efecto supresor de un procedimiento de castigo es mayor: A) Si se aplica un procedimiento de castigo continuo. B) Si no se dispone de la posibilidad simultánea de realizar otra conducta reforzada positivamente. C) Si el sujeto ha tenido una historia extensa de reforzamiento positivo de la conducta que ahora se castiga. .
Supongamos que en el punto de bienestar los animales emplean el 50% del tiempo en la actividad A y el otro 50% en la actividad B. Si contingentemente a la realización de la actividad A, permitimos que los animales realicen durante un tiempo menor la actividad B, conforme a la teoría de la privación de respuesta, la actividad B ___ la actividad A: A) No tendrá efecto sobre. B) Castigará. C) Reforzará.
.
García y Koelling mostraron en su clásico experimento con ratas que un EC_________ es más fácilmente condicionable con un EI que sea _______: A) Audiovisual; una inyección de cloruro de litio capaz de provocar un malestar estomacal. B) Gustativo; una descarga eléctrica. C) Gustativo; una inyección de cloruro de litio capaz de provocar un malestar estomacal. .
. Las explicaciones de Skinner sobre la conducta son: A) propositivistas e internalistas. B) deterministas y ambientalistas. C) internalistas y deterministas. .
Durante los primeros ensayos de una evitación discriminada, la contingencia ___ es ___: A) Señal-consecuencia; positiva. B) Respuesta-consecuencia; de evitación. C) Respuesta-señal; positiva. .
. Si el cambio de una respuesta a otra es muy costoso, se tiende a: A) Infraigualar. B) Sobreigualar C) Igualar. .
Introducimos a una rata en una caja de Skinner y le aplicamos descargas eléctricas cada cierto tiempo. Cada vez que se producen las descargas, la rata las puede interrumpir presionando una palanca. En este caso estamos utilizando un procedimiento de: A) Escape. B) Castigo. C) Evitación. .
. Según Rescorla y Wagner, el hecho de que en los primeros ensayos de un condicionamiento EC-EI el aumento de la fuerza asociativa sea mayor y luego vaya disminuyendo a medida que pasan los ensayos se debe a: A) Que las curvas de aprendizaje siempre van de 0 a 1. B) Que el EC resulta cada vez más sorprendente C) La aparición del EI tras el EC resulta cada vez menos sorprendente. .
Según Watson, la psicología debe: A) Encargarse del estudio de la consciencia y la conducta. B) Utilizar la introspección como método de investigación. C) Encargarse de la predicción y el control de la conducta. .
La frase: “Los animales escogen siempre la alternativa de respuesta que tiene más probabilidad de ser reforzada en ese momento”, se ajusta a la descripción ofrecida por: A) Las teorías molares. B) Las teorías moleculares. C) La teoría del mejoramiento. .
En los programas de razón, la tasa de reforzamiento ___ de la tasa de respuesta: A) Es independiente B) Depende directamente. C) Depende inversamente. .
El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: A) Es mayor cuanto más distintos entre sí son el E+ y el E-. B) Se produce siempre en el sentido del E+ al E-. C) Es menor cuanto más extenso ha sido el entrenamiento discriminativo. .
En el condicionamiento operante, durante los primeros ensayos de extinción: A) Puede ocurrir un aumento de la tasa de respuesta. B) Se produce una disminución repentina y abrupta de la tasa de respuesta. C) El reforzador se presenta cuando se ejecuta la respuesta. .
. El condicionamiento de aversión al sabor: A) Necesita varios ensayos de emparejamiento para que ocurra. B) Ocurre incluso si pasan horas entre la exposición al sabor y el malestar. C) No se obtiene con sabores nuevos. .
. Las pausas post-reforzamiento son características de los programas de: A) RF. B) IF. C) A y B son correctas. .
. La contingencia mínima operante es: A) De dos términos, EC-EI. B) De dos términos, R-C C) De tres términos, E-R-C. .
Exponer a los sujetos a situaciones en las que su respuesta mantiene una contingencia positiva con algún evento aversivo: A) Puede convertir al contexto de dichas situaciones en un EC excitatorio aversivo. B) Genera la extinción del control de los estímulos discriminativos. C) Es la única manera de suprimir dicha conducta. .
En un experimento se presenta el EC y poco después, pero antes de que finalice el EC, se presenta el EI. Se está utilizando un procedimiento de condicionamiento: A) Simultáneo. B) De demora. C) De huella. .
El efecto de los estímulos aversivos sobre la topografía de la conducta de los organismos es: A) Innato, dependiente exclusivamente de la historia filogenética de la especie. B) Adquirido, en el caso de la mayoría de los estímulos aversivos primarios. C) Dependiente del contexto en el que aparecen, como, por ejemplo, si hay arena o una pared cerca. .
La irrelevancia aprendida es un concepto que hace referencia a: A) La falta de saliencia o relevancia que tiene un estímulo para un individuo en cuanto a su pertinencia biológica B) Que el individuo aprende que no existe relación de contingencia entre el EC y el EI, lo que retrasa el aprendizaje posterior de dicha relación. C) La contingencia negativa entre dos estímulos con poca fuerza biológica. .
Cuando una respuesta ha sido reforzada en ________ ocasiones muestra ________resistencia a la extinción, sobre todo cuando en la fase de adquisición se ha utilizado un programa de reforzamiento continuo. A este fenómeno se le ha denominado efecto del sobreentrenamiento de la extinción. A) Múltiples; menor. B) Pocas; mayor C) Pocas; menor. .
La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E- resultará en un gradiente de generalización: A) Inhibitorio. B) Con forma de U invertida. C) Plano. .
En un experimento de inhibición diferencial con prueba de sumación, el diseño del grupo experimental fue el siguiente: A) Entrenamiento: Tono-EI, Luz-no EI; Prueba: Luz-EI. B) Entrenamiento: Tono-EI, TonoLuz-no EI; Prueba: TonoLuz. C) Entrenamiento: Tono-EI, Luz-no EI; Prueba: TonoLuz. .
En los procedimientos de ensayo discreto: A) Los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante sin que el investigador tenga que manipular al sujeto. B) El investigador registra una respuesta en cada ensayo. C) La variable dependiente suele ser la tasa de respuesta. .
Según los resultados del experimento 2 de Wasserman, Franklin y Hearst (1974), se puede concluir que: A) Los sujetos se acercan y picotean el EC cuando indica un periodo de alta probabilidad relativa de reforzamiento. B) Los animales se acercan al EC independientemente de la probabilidad relativa de reforzamiento que indica C) Las palomas se acercaron al comedero y se retiraron del EC cuando indicó alta probabilidad relativa de reforzamiento. .
Los resultados de Wasserman, Franklin y Hearst (1974) indican que los sujetos pueden adquirir respuestas locomotoras y manipulativas ante la tecla iluminada: A) Si picotear la tecla iluminada se hace contingente con obtener acceso a comida. B) A pesar de la ausencia de contingencias programadas entre la conducta y el acceso a comida. C) Si el picoteo de la tecla iluminada conlleva un aumento de la probabilidad relativa de reforzamiento. .
Siguiendo el principio de Premack: A) La conducta menos probable podrá reforzar a la más probable. B) La conducta menos probable no podrá reforzar a la más probable. C) La conducta más probable no podrá reforzar a la menos probable.
.
|
