Psicología del Aprendizaje

¿Cómo definió Gregory Kimble el aprendizaje desde la perspectiva conductista?. NS/NC. Como un proceso mental de reestructuración cognitiva. Como todo cambio relativamente permanente en la potencialidad de una conducta por la práctica reforzada. Como la adquisición de información a través del procesamiento de datos sensoriales.

¿Qué caracteriza a los tropismos en comparación con las taxias?. Los tropismos son movimientos de orientación en organismos fijos, mientras que las taxias implican locomoción en organismos móviles. NS/NC. Los tropismos son aprendidos y las taxias son innatas. Ambos requieren un proceso de aprendizaje previo por ensayo y error.

¿Cuál es el componente del reflejo que transmite el impulso nervioso desde la médula a un músculo o glándula?. Receptor sensorial. Vía nerviosa aferente. NS/NC. Vía nerviosa eferente.

¿Qué diferencia principal existe entre los reflejos y las Pautas de Acción Modal (PAM)?. Los reflejos son complejos y las PAM son simples. Las PAM no se pueden condicionar, mientras que los reflejos sí. Los reflejos requieren motivación y las PAM no. NS/NC.

¿Quién es considerado el fundador oficial del conductismo tras publicar el "Manifiesto Conductista" en 1913?. NS/NC. Ivan Pavlov. Edward Thorndike. John Watson.

En el condicionamiento clásico, ¿qué es el Estímulo Incondicionado (EI)?. Un estímulo neutral que no produce respuesta inicialmente. NS/NC. Cualquier estímulo biológicamente relevante capaz de provocar una reacción congénita. Una respuesta aprendida ante un estímulo previamente neutro.

¿Qué fenómeno se observa si un Estímulo Condicionado (EC) se presenta sistemáticamente sin el Estímulo Incondicionado (EI)?. Adquisición. Extinción experimental. NS/NC. Generalización de la respuesta.

En el experimento del "Pequeño Alberto", ¿cuál fue el Estímulo Condicionado final que provocaba el miedo?. El ruido fuerte. La rata blanca. La barba de Papá Noel. NS/NC.

¿Cuál es la principal diferencia entre el condicionamiento clásico y el operante?. NS/NC. El clásico asocia estímulos y el operante asocia respuestas con sus consecuencias. El clásico es para humanos y el operante solo para animales. El operante es pasivo y el clásico es activo.

¿Qué establece la "Ley del Efecto" de Thorndike?. Que la práctica por sí sola fortalece cualquier asociación. NS/NC. Que las respuestas seguidas de satisfacción se conectan con más fuerza a la situación. Que el castigo es el método más eficaz para eliminar conductas.

¿Qué tipo de reforzador es aquel que satisface necesidades biológicas primarias como la comida o la bebida?. Reforzador primario. Reforzador secundario. NS/NC. Reforzador condicionado generalizado.

En el condicionamiento operante, ¿qué ocurre en un procedimiento de "Escape"?. El sujeto evita que aparezca un estímulo aversivo. El estímulo aversivo desaparece gracias a la conducta del organismo. Se retira un estímulo positivo para disminuir la tasa de respuesta. NS/NC.

¿Qué programa de reforzamiento produce conductas más difíciles de extinguir?. NS/NC. Continuo. Fijo. Variable.

¿Qué concepto de Tolman se refiere a una representación mental del entorno que controla el comportamiento?. Mapa cognitivo. NS/NC. Respuesta mediadora. Esquema de acción.

¿Cómo denominó Köhler a la solución repentina de problemas por parte de chimpancés?. Ensayo y error. Aprendizaje por insight o perspicacia. NS/NC. Condicionamiento instrumental.

Según Piaget, ¿qué proceso consiste en modificar esquemas existentes para responder a una nueva situación?. Asimilación. Acomodación. Equilibración alfa. NS/NC.

¿Qué es la "Zona de Desarrollo Potencial" según Vygotski?. NS/NC. La capacidad del sujeto para aprender sin ayuda externa. La diferencia entre el desarrollo efectivo y lo que el sujeto puede hacer con ayuda. El nivel máximo de maduración biológica de un niño.

En la teoría de Bandura, ¿cuáles son los cuatro procesos del modelado?. Estímulo, Organismo, Respuesta y Consecuencia. NS/NC. Atención, Retención, Reproducción Motora y Motivación. Observación, Imitación, Refuerzo y Castigo.

¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje perceptivo-motor?. Adquirir únicamente información verbal y conceptual. Lograr ejecuciones diestras y automatizadas a través de la práctica. NS/NC. Eliminar por completo el uso de la memoria operativa.

¿Qué caracteriza a la fase final del aprendizaje motor?. Un gran número de errores y movimientos lentos. El dominio y automatización del movimiento con mínimo gasto energético. La necesidad constante de atención consciente y control visual. NS/NC.