La naturaleza del compromiso parental es multidimensional, ya que pueden considerarse varios recursos. Los padres pueden demostrar su grado de compromiso, o el grado en que están involucrados en la educación escolar de sus hijos a través de tres dimensiones. A continuación se presenta las características de las dimensiones, analícelas, luego seleccione la respuesta correcta. 1. Implica exponer al niño a actividades estimulantes y a materiales como libros y eventos actuales; ayudaría a acercar a la familia al colegio en la medida que el niño puede practicar habilidades útiles para la escuela. 2. Incluye la experiencia afectiva que tiene el niño de que sus padres se preocupan por el colegio y de que tiene y disfruta de las interacciones con sus padres en relación al colegio. 3. Asistir al colegio, participar en actividades. Si el niño percibe experiencialmente este compromiso, el padre estaría modelándole al niño la importancia del colegio; tal comportamiento le permitirá al padre contar con información que le sirve para poder ayudar al niño, y al profesor le causa una impresión que repercute en su acción. .
La escuela se encarga de los ------------------ más -------------------, mientras que la familia presta una ---------------más ---------------------------------------------------------------------- a. métodos-combinados-cuidado-propio b. procesos-colectivos-atención-individual c. procesos-agrupados-aplicación-propia.
Cuando el maestro utiliza una modalidad expositiva en sus clases propicia en sus alumnos la reflexión, generación de hipótesis, contrastación, etc. v f.
Los profesores profesionales puede llegar a enriquecer la calidad y efectividad de la educación parental a través de compartir información acerca del rendimiento del niño con los padres. v f.
Una de las dimensiones que se ha identificado en el autoconcepto académico es la asertividad. v f.
El autoconcepto se define como las……………………………..que el individuo tiene, conscientemente, acerca de …………………………………………………………………….. a. razones-los demás b. cogniciones-sí mismo c. sabidurías-su entorno.
Una de las dimensiones que implica el autoconcepto académico es la confianza en el propio potencial. v f.
El modelo instructivo logra un cambio de ------------------- en los padres, mediante el análisis crítico de sus ---------------------------------------------------------------------------- a. comportamiento-actos b. conducta-hechos c. actitud-actos.
El estilo de enseñanza directivo: a. Enfatiza que tanto el profesor como los aprendices, son responsables del proceso de aprendizaje, donde la estructura, los objetivos y la dirección de las actividades propuestas por el profesor, son posibles de negociar. b. Se dirige al logro del aprendizaje de conocimientos y habilidades específicas en un periodo relativamente corto de tiempo, entregando por esto, retroalimentación inmediata y refuerzo periódico. c. Centra la responsabilidad del aprendizaje tanto en los alumnos como en el profesor, quienes en conjunto, deben descubrir y crear significados, valores, habilidades y estrategias.
El Clima Grupal como un elemento de los factores directos, se caracteriza por: a. La capacidad del profesor para dirigirse en forma adecuada al interior de la sala de clases. b. La preparación del maestro en el ámbito del manejo de estrategias instruccionales c. Ser un ambiente de orden, con reglas claras que son aprendidas y seguidas por los estudiantes de manera que el aprendizaje de los alumnos se vea ininterrumpido por distracciones.
reflesivosEn el siguiente cuadro se presenta las definiciones y características de los estilos de aprendizaje según la clasificación de Honey y Mumford (1992), analícelas, luego seleccione la respuesta correcta del estilo al que corresponden 1. Actúa rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Experimentador, práctico, directo y eficaz 2. Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Animador, improvisador, arriesgado y espontáneo 3. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo. Metódico, lógico, objetivo, crítico y estructurado 4. Antepone la reflexión a la acción, observa con detenimiento las distintas experiencias. Ponderado, concienzudo, receptivo, analítico y exhaustivo. .
En el peldaño más bajo de la escala de necesidades humanas, planteada por Maslow, está la necesidad de amor y pertenencia. v f.
En el modelo Instructivo de Escuelas para Padres: a. El educador o especialista transmite a los apoderados conocimientos teóricos elaborados. b. Logra un cambio de actitud en los padres, mediante el análisis crítico de sus actos. c. Las escuelas de padres, son vistas como un marco que favorece la participación de los padres en la vida de la escuela.
En el modelo de enculturación, el estilo de enseñanza es convencional, es decir, el profesor prepara y transmite información a los alumnos. v f.
A qué estilo de aprendizaje, le corresponde las siguientes características: Experimentador, práctico, directo y eficaz. a. Pragmáticos b. Reflexivos c. Activos.
De las características del Modelo de Summerhill ¿Cuál no corresponde? a. La educación debe enfatizar el área emocional tanto como la intelectual, considerando sus intereses espontáneos. c. Los alumnos determinan qué es importante aprender b. No aceptan el castigo, pues no es ayuda en el desarrollo de los niños.
En el estilo de enseñanza colaborador, la responsabilidad del aprendizaje está centrada en el profesor. v f.
A qué tipo de conocimiento le corresponde la siguiente definición “Conocimiento desarrollado a través de la adquisición de habilidades, a menudo, aunque no necesariamente, de tipo psicomotor” a. Experiencial b. Práctico c. Proposicional.
El Conocimiento Experiencial es: a. Aquel alcanzado a través del encuentro personal con un tema, persona o cosa. b. El que está contenido en las teorías o modelos c. El conocimiento desarrollado a través de la adquisición de habilidades, a menudo, aunque no necesariamente, de tipo psicomotor.
Según las características de las Escuelas para Padres, Velásquez y Loscertales (1987), plantean que existen tres modelos preponderantes de Escuelas para padres, que responden a objetivos distintos que determinan sus marcos de acción. A continuación se presentan las características de cada modelo, analícelas, luego seleccione la respuesta correcta del modelo al que corresponden. 1. Las Escuelas para padres son vistas como un marco que favorece la participación de los padres en la vida de la escuela. Logran una mejor inserción. La reflexión se realiza bajo una metodología participativa y activa. El grupo produce activamente . Mayor autonomía en los padres, mayor flexibilidad y capacidad de comunicación 2. Educadores o especialistas solicitan información de los padres acerca de sus conductas. Intervienen combinando información y respuesta a los intereses de los padres. Este estilo logra un cambio de actitud en los padres, mediante el análisis crítico de sus actos. 3. Otorgar información útil para la familia. El educador o especialista trasmite a los apoderados conocimientos teóricos elaborados. Este modelo genera dependencia y pasividad en los padres.
Otra forma de clasificar los estilos de enseñanza, es el de Tishman, Jay y Perkins (1993), quienes distinguen dos modelos. A continuación se presenta las definiciones de los modelos, analícelas, luego seleccione la respuesta correcta del modelo al que corresponden. 1. La esencia del modelo, radica en que el rol del profesor consiste en preparar y transmitir información a los alumnos. El rol de los alumnos es recibir, almacenar y actuar sobre esa información. 2. Pone énfasis en conseguir un ambiente que sea plenamente educativo, creando una cultura que estimule por sobre todo el razonamiento.
El humanismo, denominado la tercera fuerza, involucra aspectos no medibles que son parte innegable de la condición humana v f.
El compromiso personal incluye: . Exponer al niño a actividades cognitivamente estimulantes y a materiales tales como libros y eventos actuales La experiencia afectiva que tiene el niño de que sus padres se preocupan por el colegio y de que tiene y disfruta de las interacciones con sus padres en relación al colegio La demostración del compromiso a través de la conducta, asistiendo al colegio, participando en actividades, tales como reuniones con apoderados, etc. .
Uno de los recursos internos sobre los cuales existe mayor consenso en cuanto a su relación con el rendimiento académico, es la autoestima de los alumnos. Con este conocimiento, a continuación se presenta las definiciones de algunos conceptos básicos, analícelas, luego seleccione la respuesta correcta del concepto básico que corresponden. 1. Constructo que se define como la parte del sí mismo que se relaciona más directamente con el rendimiento académico. Sirve como un sistema de guía personal para dirigir el comportamiento en la escuela y que juega un rol fundamental en la determinación del rendimiento académico del estudiante. 2. Valoración que las personas hacen de sí mismas, relacionada con el sentido de autorrespeto, identidad, seguridad y confianza, propósito y sentido de competencia. 3. Cogniciones que el individuo tiene, conscientemente, acerca de sí mismo; incluye todos los atributos, rasgos y características de personalidad que estructuran y se incluyen en lo que el individuo concibe como su yo.
La autoestima se entiende como la valoración ……………………………… o …………………………….. que el sujeto hace de su ………………………………….., incluyendo las emociones que asocia a ellas y las ………………………… que tiene respecto de sí mismo a. negativa-positiva-autoestima-cualidades b. positiva-negativa-autoconcepto-actitudes c. real-negativa-empatía-afinidades .
Qué estilo de enseñanza enfatiza que tanto el profesor como los aprendices, son responsables del proceso de aprendizaje, donde la estructura, los objetivos y la dirección de las actividades propuestas por el profesor, son posibles de negociar. . Estilo directivo . Estilo facilitador Estilo colaborador .
El estudiante que presenta un buen autoconcepto académico confía en su propio potencial v f.
Los principios humanistas insisten en la autonomía del alumno v f.
Qué estilo de enseñanza se dirige al logro del aprendizaje de conocimientos y habilidades específicas en un periodo relativamente corto de tiempo, entregando por esto, retroalimentación inmediata y refuerzo periódico. a. Estilo directivo b. Estilo facilitador c. Estilo colaborador .
La esencia del modelo de transmisión radica en que el rol del ------------------------- consiste en preparar y- -------------------------- información a los ------------------------y, por otra parte, el ------------------------- de los alumnos es ------------, almacenar y actuar sobre esta información. a. educador-transferir-escolares-papel-recoger b. tutor-transmitir-educandos-rol-adoptar c. profesor-transmitir-alumnos-rol-recibir .
En el siguiente cuadro se presenta las características de los estilos de enseñanza según la clasificación de Brundage (1980), analícelas, luego seleccione la respuesta correcta del estilo al que corresponden. 1. La responsabilidad del aprendizaje está centrada en el profesor. Organiza la situación de aprendizaje Presenta los objetivos y trabaja con material pre-escrito, listo para ser usado por los aprendices. Se dirige al logro del aprendizaje de conocimientos y habilidades. Estilo no amenazante. Estilo más productivo 2. Profesor y aprendices son responsables del aprendizaje. Profesor ofrece distintos materiales y actividades simultáneamente. Retroalimentación mediante la reflexión y el reflejo 3. Responsabilidad del aprendizaje alumnos-profesor, quienes deben descubrir y crear significados, valores, habilidades y estrategias. Estilo que se caracteriza por la negociación del material y por el trabajo constante en equipo. .
Los psicólogos educacionales deben ser capaces de propiciar la incorporación de los padres a la labor de la escuela, generando una relación de ayuda mutua en beneficio de los aprendices v f.
La naturaleza del compromiso parental es multidimensional, ya que pueden considerarse varios recursos. Los padres pueden demostrar su grado de compromiso, o el grado en que están involucrados en la educación escolar de sus hijos a través de tres dimensiones. A continuación se presenta las características de las dimensiones, analícelas, luego seleccione la respuesta correcta. 1. Implica exponer al niño a actividades estimulantes y a materiales como libros y eventos actuales; ayudaría a acercar a la familia al colegio en la medida que el niño puede practicar habilidades útiles para la escuela.
2. Incluye la experiencia afectiva que tiene el niño de que sus padres se preocupan por el colegio y de que tiene y disfruta de las interacciones con sus padres en relación al colegio 3. Asistir al colegio, participar en actividades. Si el niño percibe experiencialmente este compromiso, el padre estaría modelándole al niño la importancia del colegio; tal comportamiento le permitirá al padre contar con información que le sirve para poder ayudar al niño, y al profesor le causa una impresión que repercute en su acción. .
El ……………………………de los Psicólogos Educacionales puede ser central en su ………………………………..a la labor de los ………………………………..y el ……………………………………………………… constante de la relación Escuela-Familia a. papel-sustento-pedagogos-robustecimiento b. rol-apoyo-profesores-fortalecimiento c. rol-soporte-educadores-fortalecimiento .
El humanismo, denominado la tercera fuerza, involucra aspectos no medibles que son parte innegable de la condición humana. v f.
En el estilo directivo, la responsabilidad del aprendizaje está centrada en el -------------------------, quien organiza la situación de -----------------------------------, presenta los objetivos, y ------------------------ con material pre-escrito, listo para ser usado por los ------------------------------------ a. educador-aprendizaje-labora-principiantes b. profesor-aprendizaje-trabaja-aprendices c. pedagogo-aprendizaje-realiza-aprendices.
Una de las fortalezas de la teoría humanista es el énfasis que da a la libertad de elegir y a la responsabilidad del individuo. v f.
La creencia de que las personas son capaces de enfrentar adecuadamente los problemas de su propia existencia es uno de los principios más importantes del humanismo. v f.
El enfoque de Rogers se basa en los datos provenientes de la experiencia del individuo y gira en torno al desarrollo de la personalidad y a las condiciones de su crecimiento existencial. v f.
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