Psicología del Aprendizaje G.

Según el enfoque cognitivista moderno, el aprendizaje se define como: NS/NC. Exclusivamente un cambio observable en la conducta debido a la práctica. Una propiedad de la mente que permite la modificación de estructuras cognitivas tras la experiencia. Un proceso genéticamente programado que no depende del entorno.

El movimiento de orientación permanente de una planta hacia una fuente de luz se denomina: Taxia negativa. NS/NC. Kinesia. Fototropismo.

En el condicionamiento clásico, si presentamos el Estímulo Condicionado (EC) repetidamente sin el Estímulo Incondicionado (EI), se produce: La extinción de la respuesta. Una sensibilización inmediata. NS/NC. Un refuerzo secundario.

¿Cuál es la principal diferencia entre aprendizaje y ejecución?. Son términos sinónimos. La ejecución es la conducta observable; el aprendizaje es el proceso interno inferido. El aprendizaje es siempre consciente y la ejecución siempre inconsciente. NS/NC.

El experimento del "Pequeño Albert" realizado por Watson demostró que: NS/NC. Las emociones humanas pueden ser condicionadas mediante procesos asociativos. Los miedos a los animales son siempre innatos. El castigo es la única forma de aprender conductas de evitación.

Si retiramos un estímulo molesto para el sujeto con el fin de que aumente una conducta deseada, estamos aplicando: Castigo negativo. NS/NC. Refuerzo negativo. Refuerzo positivo.

La "Ley del Efecto" de Thorndike postula que: Las respuestas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse. El aprendizaje ocurre por una comprensión súbita del problema. NS/NC. El refuerzo debe ser siempre social para ser efectivo.

Skinner denominaba al condicionamiento operante (centrado en la respuesta emitida): Condicionamiento Tipo S. Condicionamiento Tipo R. Condicionamiento de Huella. NS/NC.

Tolman introdujo el concepto de "Mapas Cognitivos" para explicar: NS/NC. El refuerzo vicario. El aprendizaje latente (aprendizaje sin refuerzo inmediato). El condicionamiento operante de segundo orden.

El aprendizaje por "Insight" se asocia con la escuela de la Gestalt y se define como: Un proceso mecánico de ensayo y error. NS/NC. Una comprensión súbita de las relaciones entre elementos de un problema. La imitación de un modelo socialmente prestigioso.

En la teoría de Piaget, modificar un esquema previo para incorporar información nueva que no encajaba se llama: Asimilación. Acomodación. NS/NC. Equilibración.

La "Zona de Desarrollo Próximo" (Vygotski) es: Lo que el niño ya sabe hacer por sí mismo. La distancia entre lo que el sujeto hace solo y lo que puede hacer con ayuda. El periodo crítico donde el aprendizaje es imposible. NS/NC.

Según Bandura, el "Refuerzo Vicario" ocurre cuando: NS/NC. El sujeto es premiado directamente por su conducta. El sujeto observa que un modelo es reforzado por su conducta. El sujeto se premia a sí mismo mentalmente.

¿Cuál es el primer proceso necesario para que se dé el aprendizaje por observación?. Atención. NS/NC. Retención. Motivación.

La fase del aprendizaje motor en la que la tarea se realiza de forma fluida y automática es la: Fase cognitiva. Fase autónoma. NS/NC. Fase asociativa.

Los reflejos innatos se caracterizan por ser: Voluntarios y aprendidos. Respuestas rápidas, automáticas e involuntarias ante estímulos específicos. Conductas complejas que requieren años de maduración. NSNC.

La metáfora del ordenador en la psicología cognitiva entiende la mente como: NS/NC. Un sistema de procesamiento de información. Un almacén pasivo de estímulos. Un órgano que solo responde a reflejos biológicos.

Un programa de refuerzo donde el premio llega tras un tiempo constante (ej. cada 2 minutos) es de: Intervalo Fijo. NS/NC. Razón Variable. Intervalo Variable.

El aprendizaje por "reestructuración" implica: Sumar más datos a la memoria sin cambiar nada. Un cambio cualitativo en la organización del conocimiento. NS/NC. El olvido total de la información antigua.

¿Qué estructura cerebral es el principal relevo de la información sensorial hacia la corteza?. Cerebelo. Tálamo. Hipotálamo. NS/NC.