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Psicología del aprendizaje - Tema 3

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Título del test:
Psicología del aprendizaje - Tema 3

Descripción:
Mecanismos asociativos y teorías del condicionamiento clásico

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
20/04/2021

Categoría:
UNED

Número preguntas: 64
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Temario:
Cuando el EI ocurre con ___ probabilidad cuando el EC ___ presentado previamente que cuando este ___ presentado, se da una contingencia nula mayor; no ha sido, ha sido igual; no ha sido, ha sido menor; ha sido; no ha sido.
“Como huevos fritos con patatas para cenar y horas después siento malestar estomacal. En vez de pensar que ambos alimentos me han producido el malestar por igual, creo que han sido los huevos fritos los responsables de que me encuentre mal”. Este es un ejemplo del manual. ¿A cuál de los siguientes fenómenos corresponde? Ensombrecimiento Contracondicionamiento Bloqueo.
El precondicionamiento sensorial es un condicionamiento de dos estímulos: con distinta fuerza biológica con igual fuerza biológica sin fuerza biológica.
En la formulación de la teoría de Rescorla-Wagner: β y α corresponden a la saliencia del EC y a la fuerza asociativa neta de la asociación EC-EI respectivamente α y λ corresponden a la saliencia del EC y la magnitud del EI respectivamente Ninguna de las otras respuestas es correcta.
En la formulación de la teoría de Rescorla-Wagner: α y λ corresponden a la saliencia del EC y del EI respectivamente β y α corresponden a la saliencia del EC y del EI respectivamente Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
El efecto de “Preexposición al EI” tiene que ver con: La novedad del EI La intensidad del EC La naturaleza del EI.
“Suelo tomar arroz con leche con canela de postre. He tomado arroz con leche (sin canela) y me ha producido un malestar. Ahora, cuando veo la canela, evito tomarla por si me produce también malestar como lo hace el arroz con leche”. Este es un ejemplo del manual. ¿A cuál de los siguientes fenómenos corresponde? Bloqueo Precondicionamiento sensorial Contracondicionamiento.
Cuando el ___ ocurre con ___ probabilidad cuando el EC _____ presentado previamente que cuando el EC ___ presentado previamente, se da una contingencia positiva EI; menor; ha sido, no ha sido EC; menor; no ha sido, no ha sido EI; mayor; ha sido; no ha sido.
Cuando el ___ ocurre con ___ probabilidad cuando el EC ___ presentado previamente que cuando este ___ presentado, se da una contingencia negativa EC; menor; no ha sido, no ha sido EI; mayor; no ha sido, ha sido EI; mayor; ha sido; no ha sido.
El condicionamiento de segundo orden es un condicionamiento: de dos estímulos con distinta fuerza biológica de dos estímulos con igual fuerza biológica de dos estímulos sin fuerza biológica.
En la formulación de la teoría de Rescorla-Wagner: α y λ corresponden a la saliencia del EC y del EI respectivamente β y V corresponden a la saliencia del EI y a la fuerza asociativa de la asociación EC-EI respectivamente Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Cada vez que como huevos fritos siento malestar estomacal. Ayer, mi madre me puso huevos fritos con patatas para comer. Como previamente ya he sufrido este malestar comiendo sólo huevos fritos, si como patatas sin huevo frito no me producirán por si solas el malestar”. Este es un ejemplo del manual. ¿A cuál de los siguientes fenómenos corresponde? Contracondicionamiento Precondicionamiento sensorial Bloqueo.
El concepto de “contingencia” se refiere a: La pertinencia biológica del EC con respecto al EI La probabilidad de ocurrencia del EI con respecto al EC La cercanía temporal del EC con respecto al EI.
La teoría atencional de Mackintosh explica el fenómeno de la inhibición latente: De igual forma que el modelo de Rescorla – Wagner Afirmando que dejamos de prestar atención al EC preexpuesto de forma que el aprendizaje posterior de la asociación EC-EI se ve retrasado Afirmando que el aprendizaje posterior de la asociación EC-EI es más rápido debido a que dejamos de prestar atención al EC preexpuesto.
Según el concepto de relevancia del EC con respecto al EI: Es igual de fácil que una persona asocie una fotografía (EC) con una descarga (EI), independientemente de la temática de dicha fotografía Es más fácil que una persona asocie una fotografía (EC) con una descarga (EI) si la fotografía es de animales que si es de flores Es más fácil que una persona asocie una fotografía (EC) con una descarga (EI) si la fotografía es de flores que si es de animales.
En el efecto de contracondicionamiento, en una primera fase de entrenamiento, un ___ se presenta seguido de un ___, y en una segunda fase de entrenamiento, ese mismo ___ se presenta esta vez seguido de un ___: EC1; EI; EC2; EC1 EC; EI1; EC; EI1 EC; EI1; EC; EI2.
.Mackintosh afirma que es la falta de atención a los estímulos irrelevantes lo que condiciona el aprendizaje es la atención a los estímulos irrelevantes lo que condiciona el aprendizaje Ninguna de las dos opciones es correcta.
.Según la teoría SOP, la asociación entre dos nodos, los correspondientes al EC y el EI, solo tendrá lugar si ambos están activados, ya que ambos deben coincidir en la memoria a corto plazo en la memoria a largo plazo en ambas memorias.
. El precondicionamiento sensorial se utiliza para asociar dos estímulos biológicamente débiles se utiliza para asociar dos estímulos biológicamente fuertes se utiliza para asociar dos estímulos biológicamente iguales.
.En la representación gráfica de ΔP que significan los valores superiores a la línea diagonal contingencia positiva contingencia negativa contingencia nula.
.En la representación gráfica de ΔP que significan los valores inferiores a la línea diagonal contingencia positiva contingencia negativa contingencia nula.
.Cuando los valores de la representación gráfica de ΔP coinciden con la línea diagonal hablamos de contingencia positiva contingencia negativa contingencia nula.
.¿Cuáles son buenas condiciones de contigüidad temporal para asegurar una buena asociación? tener intervalos EC-EI cortos e intervalos entre ensayos largos tener intervalos EC-EI cortos e intervalos entre ensayos cortos tener intervalos EC-EI largos e intervalos entre ensayos cortos.
Según el concepto de relevancia del EC con respecto al EI: Es igual de fácil que una persona asocie una fotografía (EC) con una descarga (EI), independientemente de la temática de dicha fotografía Es más fácil que una persona asocie una fotografía (EC) con una descarga (EI) si la fotografía es de animales que si es de flores Es más fácil que una persona asocie una fotografía (EC) con una descarga (EI) si la fotografía es de flores que si es de animales.
En el efecto de contracondicionamiento, en una primera fase de entrenamiento, un ___ se presenta seguido de un ___, y en una segunda fase de entrenamiento, ese mismo ___ se presenta esta vez seguido de un ___: EC; EI1; EC; EI1 EC1; EI; EC2; EC1 EC; EI1; EC; EI2.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Modelo Rescorla-Wagner es FALSA? Según este modelo, el aprendizaje sólo tiene lugar si el EI es sorprendente Este modelo puede explicar adecuadamente el efecto de inhibición latente En el cálculo matemático de este modelo, la saliencia del EC y del EI se representan respectivamente como alfa y beta (α y β).
La presentación de dos EIs simultáneos de la misma naturaleza en un ensayo de condicionamiento pavloviano puede tener como consecuencia: un aumento en la intensidad de la respuesta condicionada una disminución en la intensidad de la respuesta condicionada la presentación de varios EIs no tiene ninguna influencia sobre la intensidad de la RC.
En el experimento de Jenkins y Moore (1973), estos autores estudian cómo EIs distintos producen RCs distintas, utilizando un diseño de automoldeamiento con palomas. A un grupo de palomas (llamémosle Grupo 1) le presentaron, tras la iluminación de una tecla (EC), comida como EI y al otro (Grupo 2), agua. La RC mostrada por ambos grupos fue de forma general la misma, el picoteo de la tecla iluminada, pero varió en su forma concreta. Señala la respuesta correcta: Las palomas del Grupo 1 picotearon la tecla de forma más vigorosa que las del Grupo 2 Las palomas del Grupo 1 picotearon la tecla con una apertura de pico mayor que las del Grupo 2 Ambas opciones son correctas.
¿Cuál de los siguientes fenómenos es un ejemplo de condicionamiento de estímulos sin fuerza biológica? Condicionamiento de segundo orden Contracondicionamiento Precondicionamiento sensorial.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Modelo Rescorla-Wagner es FALSA? Este modelo explica la extinción como un desaprendizaje Utilizar distintos valores de la saliencia del EC (α) en la fórmula matemática que propone este modelo no produce variaciones en la curva de aprendizaje Uno de los problemas de este modelo es que es incapaz de explicar el efecto de aumentación o contrabloqueo.
Holland (1977) estudió la importancia de la naturaleza del EC en la expresión de la RC. En su experimento de condicionamiento apetitivo con ratas utilizó dos grupos. Al Grupo 1 les presentó un tono como EC y al Grupo 2 una luz, ambas seguidas después de comida. Elige la respuesta correcta: Las ratas del Grupo 1 mostraron RCs relacionadas con movimientos de cabeza y las del Grupo 2 con ponerse de pie No hubo diferencias entre las RCs en ambos grupos Las ratas del Grupo 1 mostraron RCs relacionadas con ponerse de pie y las del Grupo 2 con movimientos de cabeza.
El fenómeno de inhibición latente afirma SÓLO lo indicado en una de las tres siguientes opciones. Marca la correcta: Cuando un EC es preexpuesto retrasa la adquisición de la asociación entre un nuevo EC y un EI Cuando un EC es preexpuesto retrasa el condicionamiento de un EI que aparece posteriormente Cuando un EC es preexpuesto retrasa la adquisición posterior de la asociación de ese EC con un EI.
¿Cuál de los siguientes fenómenos es un ejemplo de condicionamiento de estímulos con distinta fuerza biológica? Condicionamiento de segundo orden Contracondicionamiento Precondicionamiento sensorial.
¿A qué tipo de condicionamiento corresponde el siguiente diseño experimental? EC1-EI | EC2-EC1 | EC3-EC2 Precondicionamiento sensorial Condicionamiento encadenado Condicionamiento de tercer orden.
¿Cuál de las siguientes teorías del aprendizaje tiene en su base la atención? SOP de Wagner Modelo Rescorla-Wagner Teoría de Pearce-Hall.
La explicación teórica de la preferencia estimular, es decir, de la relevancia o pertinencia del EC con respecto al EI, se centra en que el EC provoca la activación de ciertos: Sistemas de conducta Patrones reflejos Sentidos específicos.
Según la relación temporal entre estímulos, ¿Cuál de los siguientes ejemplos daría lugar a un mejor condicionamiento pavloviano? Que el experimentador presente al participante ensayos EC-EI con un intervalo entre ensayos de 2 segundos Que el experimentador presente al participante ensayos EC-EI con un intervalo entre ensayos de 2 minutos El intervalo entre ensayos no influye en el condicionamiento, sólo lo hace el intervalo EC-EI.
En el efecto de Inhibición Latente, en una primera fase de entrenamiento, un ___ se presenta sin ir seguido de un ___, y en una segunda fase de entrenamiento, ese mismo ___ se presenta esta vez seguido de un ___: EC; EI; EC; EI EI; EC; EC; EI EI; EC; EI; EC.
La ____indica que el EC es un ____ predictor de la ______ del EI: Contingencia nula; buen; presencia Contingencia negativa; buen; ausencia Contingencia positiva; mal; presencia.
¿Cuál de los siguientes es un fenómeno de competición de claves explicable desde el Modelo Rescorla-Wagner? Extinción Bloqueo Inhibición condicionada.
La __________ indica que el EC es un _____ predictor de la ________ del EI: Contingencia nula; buen; ausencia Contingencia negativa; buen; presencia Contingencia positiva; buen; presencia.
¿Cuál de los siguientes es un fenómeno de competición de claves NO explicable desde el Modelo Rescorla-Wagner? Inhibición latente Contrabloqueo o aumentación Excitación condicionada.
García y Koelling mostraron en su clásico experimento con ratas que un EC_________ es más fácilmente condicionable con un EI que sea _______: Audiovisual; un malestar estomacal Gustativo; una descarga Gustativo; un malestar estomacal.
La diferencia/s entre el condicionamiento de segundo orden y el precondicionamiento sensorial es/son: Sus fases de entrenamiento (Fase 1 y 2) están invertidas. El condicionamiento de segundo orden es un ejemplo de condicionamiento entre estímulos sin fuerza biológica y el precondicionamiento sensorial es un ejemplo de condicionamiento entre estímulos de fuerte fuerza biológica. Ambas son correctas.
La hipótesis del comparador explica fenómenos como el bloqueo: Como un fallo en la ejecución pero no en el aprendizaje. Como un fallo en el aprendizaje pero no en la ejecución. De la misma forma en la que lo hace el modelo de Rescorla-Wagner.
La teoría atencional de Mackintosh explica el fenómeno de la inhibición latente: De igual forma que el modelo de Rescorla – Wagner. Afirmando que dejamos de prestar atención al EC preexpuesto de forma que el aprendizaje posterior de la asociación EC-EI se ve retrasado. Afirmando que el aprendizaje posterior de la asociación EC-EI es más rápido debido a que dejamos de prestar atención al EC preexpuesto.
La teoría de Pearce y Hall afirma que: Prestamos atención a estímulos que conocemos bien. No prestamos atención a estímulos que conocemos bien. Los procesos atencionales no son importantes en el condicionamiento.
¿Cuál de estos fenómenos no es capaz de explicar el Modelo Rescorla-Wagner? El bloqueo. El contrabloqueo. La inhibición condicionada.
La contingencia negativa se produce cuando: El EI aparece con más probabilidad tras la aparición del EC que tras su ausencia. El EI aparece con igual probabilidad tras la aparición del EC que tras su ausencia. El EI aparece con menos probabilidad tras la aparición del EC que tras su ausencia.
¿A cuál de los siguientes fenómenos del aprendizaje corresponde este diseño experimental? Condicionamiento de segundo orden Precondicionamiento sensorial Contracondicionamiento.
La Hipótesis del Comparador afirma que: La RC tendrá lugar si la fuerza asociativa de la asociación EC-EI es mayor que aquella que presenta la asociación entre las distintas claves del contexto y el EI. No existen asociaciones inhibitorias. Ambas son correctas.
¿Cuál de estos fenómenos no es capaz de explicar el Modelo Rescorla-Wagner? La inhibición latente o preexposición al EC. El bloqueo. La inhibición condicionada.
La contingencia nula se produce cuando: El EI aparece con más probabilidad tras la aparición del EC que tras su ausencia. El EI aparece con igual probabilidad tras la aparición del EC que tras su ausencia. El EI aparece con menos probabilidad tras la aparición del EC que tras su ausencia.
¿A cuál de los siguientes fenómenos del aprendizaje corresponde este diseño experimental? Condicionamiento de segundo orden. Contracondicionamiento. Precondicionamiento sensorial.
Según el modelo Rescorla y Wagner, el efecto de preexposición al EI: No puede ser explicado Se produce porque el EI se habitúa Se explica de manera similar al bloqueo.
La forma de la RC se ve influida por: el EI utilizado el EC utilizado A y B son correctas.
El condicionamiento de segundo orden: No puede ser explicado por la hipótesis de Pavlov de la necesidad de mayor fuerza biológica del EI que del EC Demuestra que no hace falta mayor fuerza biológica del EI para que se produzca el condicionamiento Se produce al asociar un estímulo neutro con un EC previamente condicionado.
Para que tenga lugar un condicionamiento entre dos estímulos: Es necesario que uno de los estímulos tenga mayor fuerza biológica que el otro No pueden tener mucha fuerza biológica ambos estímulos Se pueden usar dos estímulos neutros.
Dada una situación en la que hay un síntoma, la anosmia (EC), y una enfermedad, la covid (EI), de 30 personas con anosmia, 27 tienen covid y 3 no tienen. Además, hay otras 8 personas que no tienen anosmia y tienen covid, y 32 personas sin anosmia y sin covid. La P(EI | EC) se calcula de la siguiente forma: 27 / (27 + 3) 27 / (27 + 8) 30 / (8 + 32).
Dada una situación en la que hay un síntoma, la anosmia (EC), y una enfermedad, la covid (EI), de 30 personas con anosmia, 27 tienen covid y 3 no tienen. Además, hay otras 8 personas que no tienen anosmia y tienen covid, y 32 personas sin anosmia y sin covid. La P (EI | no EC) se calcula de la siguiente forma: 27 / (8 + 32) 3 / (27 + 3) 8 / (32 + 8).
El bloqueo tiene el siguiente diseño en la Fase 2 del grupo experimental: (EC1 + EC2) – EI EC2 – EI (EC1 + EC2) ‐ no EI .
Según el modelo Rescorla y Wagner, en la extinción ___ toma un valor de ___, haciendo que __________ el valor de V en ese ensayo: α; 0; disminuya λ; 0; disminuya Β; ‐1; aumente.
En un experimento presentamos un tono y una luz seguidos de comida en el grupo experimental, mientras en el grupo de control presentamos el tono seguido del EI. En la prueba, presentamos el tono en ambos grupos y obtenemos _________ RC en el grupo experimental que en el de control. Este efecto se denomina ___________. Menor; bloqueo Menor; ensombrecimiento Mayor; recuperación del ensombrecimiento.
El precondicionamiento sensorial puede ser explicado por: El modelo de Rescorla y Wagner La hipótesis del comparador El concepto de contingencia.
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