53.- De las siguientes respuestas, una no tiene que ver con las numerosas teorías y modelos que tratan de dar explicación a la forma en la que los humanos y demás animales aprendemos. (Tema III.Pág.127/140) a) Teoría de Mackintosh c) Hipótesis de Damasio b) Modelo Rescorla-Wagner.
54.- Debido a la importancia del concepto de sorpresividad en lo que al proceso de aprendizaje se refiere, un grupo de investigadores, propusieron un modelo asociativo para el aprendizaje que, a día de hoy, sigue siendo un modelo de referencia. Nos estamos refiriendo a... (Tema III. Pág.127) c) Hipótesis de Damasio b) Modelo Rescorla-Wagner a) Teoría de Mackintosh.
55.- La principal característica de este modelo asociativo para el aprendizaje, es que asume que en un ensayo de condicionamiento el aprendizaje sólo tiene lugar si el EI es sorprendente. Nos estamos refiriendo a... (Tema III. Pág.127) c) Hipótesis de Damasio b) Modelo Rescorla-Wagner a) Teoría de Mackintosh.
74.- Esta hipótesis propone que la respuesta condicionada no sólo depende de la asociación entre el EC y el EI sino también del resto de asociaciones presentes en ese mismo momento que puedan establecerse entre las claves del contexto y el propio EI. Nos referimos a... (Tema III. Pág.138) a) La hipótesis de Miller c) La hipótesis del comparador b) Las teorías de Berentano.
77.- En la Hipótesis del comparador, si la asociación entre el EC y el EI es comparable en fuerza a las formadas entre el contexto y el EI, ¿Cómo será la contingencia? (Tema III. Pág.139) a) Positiva b) Negativa c) Nula.
78.- Esta teoría tiene dos premisas a destacar. La primera de ellas es que según este modelo no existen las asociaciones inhibitorias. La segunda es que la comparación entre las asociaciones excitatorias que se formen durante el condicionamiento determina la manifestación de la RC, pero no el aprendizaje. Nos estamos refiriendo a... (Tema III. Pág.139) b) La hipótesis del comparador a) La importancia del contexto c) La teoría de Mackintosh.
79.- Tiene como base la idea de que la atención que se presta a un EC depende de lo efectivo que sea dicho EC prediciendo la aparición del EI. Cuanto mejor predictor sea el EC del EI, mayor atención le prestaremos. Nos estamos refiriendo a... (Tema III. Pág.142) b) La hipótesis del comparador c) La teoría de Mackintosh a) La importancia del contexto.
80.- ¿Quién afirma que la atención aumenta en los ensayos en los que el EC es un buen predictor del EI y disminuye en aquellos que no lo es tanto? (Tema III. Pág.142) b) McClelland a) Mackintosh c) Brandon.
81.- ¿Quién sugiere que en un contexto de aprendizaje no debemos malgastar recursos prestando atención a estímulos que conocemos bien pero, sin embargo, si debemos prestar atención a aquellos que todavía no controlamos con seguridad? (Tema III. Pág.142) a) Pearce y Hall c) Rescola-Wagner b) Mackintosh.
82.- Según esta teoría, prestaremos cada vez menos atención a un EC en la medida en que con cada ensayo de condicionamiento se convierta en mejor predictor del EI. Si el EI tras el EC no resulta sorprendente, prestaremos menos atención a dicho EC en el siguiente ensayo. Por el contrario, si dicho EI resulta sorprendente, nuestra atención aumentará. (Tema III. Pág.142) a) La importancia del contexto b) La teoría de Pearce y Hall c) La teoría de Mackintosh.
83.- Numerosas son las teorías que tratan de explicar el condicionamiento pavloviano desde distintos puntos de vista. Una de las más completas debido a su perspectiva integradora y su explicación de diversos efectos del aprendizaje es... (Tema III. Pág.143) a) El modelo SQL c) El modelo SOP b) La teoría de Pearce y Hall.
85.- Esta teoría representa el condicionamiento utilizando nodos y redes neuronales, herramientas propias del conexionismo. Wagner asume que el condicionamiento da lugar a una asociación entre la representación del EC y la del EI. (Tema III. Pág.143) a) El modelo SQL c) El modelo SOP b) La teoría de Pearce y Hall.
86.- Según el modelo SOP, ¿cómo se denominan la representación de los estímulos EC y EI? (Tema III.Pág.143) b) Nodos c) Terminales a) Conexiones.
87.- Según el modelo SOP, ¿cómo se denominan las asociaciones entre nodos? (Tema III. Pág.143) a) Conexiones c) Asociación nodal b) Nodos.
88.- Siguiendo con el modelo SOP, cuando el EC o el EI están presentes físicamente, sus nodos pasan inicialmente a un estado, que se define como un estado en el que el nivel de activación es alto y la atención que se está prestando el estímulo también lo es. El nombre del estado es: (Tema III.Pág.143/144) c) A1.αβ(Vn-1) b) Activación controlada a) A1.A1.
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