La recuperación de información de la memoria a largo plazo se ve facilitada: si la información se ha almacenado tanto de forma verbal como visual si la información se ha almacenado a través de imágenes mentales si la información se ha almacenado simbólicamente. El desarrollo de los conceptos abstractos se suele producir gracias: a procesos de discriminación a procesos de cambio conceptual a la instrucción específica de los mismos. Desde la perspectiva piagetiana, cuando la persona no es capaz de integrar información nueva
en sus esquemas previos se produce: un cambio conceptual una operación mental un desequilibrio. En el conductismo intencionado de Tolman: se distingue actuación de aprendizaje latente las otras dos respuestas son correctas las variables internas del individuo tienen un papel sobre la conducta. En el aprendizaje de un texto las personas suelen las otras dos respuestas son correctas ponerlo en relación con su conocimiento previo almacenar fundamentalmente el significado. Se puede facilitar el aprendizaje significativo empleando analogías las otras dos respuestas son correctas presentando previamente un problema cotidiano relacionado. Mediante la elaboración: las otras dos respuestas son correctas podemos interpretar la información nueva y obtener conclusiones a partir de la
misma obtenemos conclusiones que resultan siempre adecuadas, lo que facilita el
aprendizaje de dicha información. Según la Gestalt: la percepción no se ve afectada por las características ambientales el fenómeno phi es el principio organizativo de la experiencia las personas tienen un papel fundamental en la organización de sus experiencias. Entre las claves de la teoría de Vygotsky se encuentran: las otras dos respuestas son correctas la importancia del andamiaje en el aprendizaje el papel de la percepción sobre el aprendizaje. Si estoy aprendiendo caracteres chinos y para ello asocio la forma del caracter con imágenes
conocidas, estoy intentando almacenar conocimientos nuevos: de forma internalizada de forma repetitiva de forma significativa. A través de un foro de debate o discusión en el contexto de un aula virtual: se puede facilitar la adquisición de conocimientos gracias al número de respuestas
que pueden dar los estudiantes se puede facilitar la adquisición de conocimientos gracias a la motivación de los
estudiantes para la participación en el foro se puede facilitar la adquisición de conocimientos gracias a la posibilidad de que
se produzcan procesos de elaboración. La realización de un mapa conceptual sobre información nueva facilita la adquisición de conocimientos principalmente porque genera aprendizaje
en serie facilita la adquisición de conocimientos principalmente porque puede ayudar a
relacionar las ideas que se están aprendiendo facilita la adquisición de conocimientos principalmente porque activa
conocimientos previos. Si para una persona el concepto de flor se basa en ítems tales como rosa, margarita o clavel,
dicho concepto se basa en: prototipos ejemplares una lista de características. Una de las críticas al modelo jerárquico de organización de la memoria a largo plazo es: que las categorías de organización son fijas que las relaciones entre conceptos deben ser verdaderas o falsas que no toda la información es de naturaleza jerárquica. En el método clínico piagetiano: las entrevistas realizadas a los participantes de un estudio son individualizadas las entrevistas realizadas a los participantes se recogen a través de medios
tecnológicos las entrevistas realizadas a los participantes de un estudio son exactamente
iguales para todos. Si un niño dice que un árbol no es un ser vivo, está cometiendo: un error de sobregeneralización un error de subgeneralización un error de generalización. Para que se pueda producir cambio conceptual: las otras dos respuestas son correctas es importante que los estudiantes estén motivados para realizar el cambio
conceptual es importante que los estudiantes realicen aprendizaje significativo. Si estoy aprendiendo a conducir y me digo a mí mismo: “primero meter la llave, después pisar
embrague, luego primera”, estoy: basando un aprendizaje declarativo en información procedimental basando un aprendizaje procedimental en información declarativa basando un aprendizaje procedimental en información procedimental. El modo en que organizamos la información en la memoria a largo plazo: es distinto para cada persona puede ser compartido entre las distintas personas es siempre el mismo para cada persona. Si me he aprendido los nombres de las provincias de Andalucía desde una provincia concreta
pasando sucesivamente por todas ellas hasta la que yo he establecido como última, de manera
que sólo soy capaz de recordarlas si las digo siempre de la misma forma en que me lo aprendí,
he realizado: un aprendizaje de pares un aprendizaje en serie un aprendizaje condicionado. A través de un foro de debate o discusión en el contexto de un aula virtual: se puede facilitar la adquisición de conocimientos gracias al número de respuestas que pueden dar los estudiantes se puede facilitar la adquisición de conocimientos gracias a la posibilidad de que se produzcan procesos de elaboración se puede facilitar la adquisición de conocimientos gracias a la motivación de los estudiantes para la participación en el foro. A Alejandro le encantan las películas de romanos. Por ello, ha leído mucho sobre el tema. Cuando en clase de historia empiecen los temas correspondientes al imperio romano es muy probable que: Alejandro aprenda con facilidad dados sus amplios conocimientos previos al respecto Alejandro tenga dificultades para aprender académicamente la materia, ya que sus conocimientos previos pueden interferir en el aprendizaje de la información nueva Alejandro tenga dificultades para aprender académicamente la materia, ya que sus conocimientos previos pueden llevarle a procesos de elaboración inadecuados. De acuerdo con las teorías cognitivas del aprendizaje: aunque no se produzca cambio conductual, se admite la posibilidad de que haya habido aprendizaje el aprendizaje puede entenderse no sólo como cambio conductual sino también como cambio en las representaciones mentales las otras dos respuestas son correctas . Tanto los ejemplares como los prototipos... son casos positivos de un concepto son casos negativos de un concepto son casos nulos de un concepto. La recuperación de información de la memoria a largo plazo se ve facilitada: si la información se ha almacenado a través de imágenes mentales si la información se ha almacenado simbólicamente si la información se ha almacenado tanto de forma verbal como visual . Desde las teorías cognitivas: se admite que los procesos de aprendizaje son iguales tanto para las personas como para los animales se admite la equipotencialidad en los procesos de aprendizaje referida a personas y a animales se admite que pueda haber procesos de aprendizaje exclusivos de las personas . En el conductismo intencionado de Tolman: las otras dos respuestas son correctas se distingue actuación de aprendizaje latente las variables internas del individuo tienen un papel sobre la conducta. Según la perspectiva piagetiana: el entorno tiene efectos sobre el desarrollo y aprendizaje humano el entorno tiene un papel neutro sobre el desarrollo y aprendizaje humano el entorno carece de efecto sobre el desarrollo y aprendizaje humano. Una de las limitaciones de la aproximación conductista al estudio del aprendizaje verbal es: que se han detectado efectos de interferencia en el aprendizaje de palabras que sólo se centró en el aprendizaje de palabras, quedando por tanto fuera de su ámbito explicativo la mayor parte del aprendizaje verbal que para explicar el aprendizaje de palabras incorporó ideas cognitivas a su enfoque. En el aprendizaje de un texto las personas suelen: las otras dos respuestas son correctas ponerlo en relación con su conocimiento previo almacenar fundamentalmente el significado. Desde la teoría gestáltica, el hecho de que las huellas de memoria tiendan a simplificarse con el tiempo se explica: con la ley de cierre con el fenómeno de transposición con la ley de Prägnanz . Un mapa cognitivo: implica conocimiento sobre la organización del espacio implica una fotocopia mental de un determinado espacio implica conocimiento sobre una materia a nivel específico, por ejemplo, psicología del aprendizaje. Según la Gestalt: la percepción no se ve afectada por las características ambientales el fenómeno phi es el principio organizativo de la experiencia las personas tienen un papel fundamental en la organización de sus experiencias . Es necesario promover el cambio conceptual: cuando se cometen errores de sobregeneralización y subgeneralización de conceptos cuando se está produciendo aprendizaje mecánico cuando las teorías personales no coinciden con las teorías científicas . El aprendizaje mecánico: supone un concepto del hombre mecanicista se basa fundamentalmente en la repetición de información establece conexiones entre el conocimiento previo y la información nueva. Si un niño dice que una mosca es un pájaro, está cometiendo: un error de sobregeneralización un error de generalización un error de subgeneralización. Desde la perspectiva piagetiana, cuando la persona no es capaz de integrar información nueva en sus esquemas previos se produce: un desequilibrio una operación mental un cambio conceptual. Un organizador previo o preparatorio favorece: el aprendizaje significativo las otras dos respuestas son correctas la organización interna del material. Si estoy aprendiendo caracteres chinos y para ello asocio la forma del caracter con imágenes conocidas, estoy intentando almacenar conocimientos nuevos: de forma internalizada de forma significativa de forma repetitiva. Si un niño piensa que un volcán se produce como consecuencia de que la montaña se enfada, será necesario que el profesor promueva: un mapa conceptual una nueva proposición un cambio conceptual
.
