Entre otros aspectos, la teoría socio-cognitiva y el conductismo intencionado de Tolman tienen
en común: las otras dos respuestas son incorrectas admitir la importancia de los procesos de modelado3 admitir que es posible que se dé aprendizaje sin cambio de conducta.
La persona tiene menor capacidad de control sobre un proceso de aprendizaje producido
cuando éste se trata de: aprendizaje por modelado condicionamiento clásico condicionamiento operante.
Si fracaso en repetidas ocasiones en la realización de una tarea puede que: desarrolle indefensión al respecto en el caso de que perciba que no voy a poder
llegar a realizar dicha tarea con éxito a pesar de mi esfuerzo las otras dos respuestas son correctas bajen mis expectativas de autoeficacia futuras al respecto.
Las creencias epistemológicas son las ideas que tenemos acerca de la naturaleza del autocontrol en el
aprendizaje son las ideas que tenemos acerca de la naturaleza del conocimiento y del
aprendizaje son las ideas que tenemos acerca de la naturaleza de los procesos cognitivos
implicados en la realización de estudios empíricos.
El almacenamiento de información es más eficaz si se emplea aprendizaje por repetición aprendizaje memorístico aprendizaje significativo.
A Laura le dan miedo las palomas, luego rechaza ir al Retiro con su novio porque sabe que allí
es posible que haya muchas palomas. Éste es un caso de: aprendizaje de evitación pasivo aprendizaje de evitación activo aprendizaje de escape.
La motivación de logro se relaciona directamente con: la motivación intrínseca la motivación extrínseca la necesidad de afinidad.
Cuando los padres de Diego le prohíben salir con sus amigos los fines de semana por haber
llegado una noche demasiado tarde le están aplicando: un reforzamiento negativo un castigo negativo o tipo II un castigo positivo o tipo I.
La probabilidad de hacer aprendizajes significativos: es independiente del tipo de motivación del alumno aumenta si el alumno presenta motivación intrínseca aumenta si el alumno presenta motivación extrínseca.
El aprendizaje de conceptos se realiza: a través de distintas vías, entre ellas la evaluación de hipótesis a través de distintas vías, entre ellas el procesamiento distribuido en paralelo a través de distintas vías, entre ellas la de los mapas conceptuales.
Para que se pueda producir cambio conceptual: es especialmente importante que se activen los conocimientos previos es especialmente importante que los estudiantes crean en los conocimientos
transmitidos por el profesor es especialmente importante que el profesor sepa explicar bien la materia.
Cuando un profesor echa de clase a un alumno por su comportamiento disruptivo en clase: el profesor queda reforzado negativamente por desaparecer el estímulo aversivo tanto profesor como alumno quedan siempre reforzados positivamente por
conseguir los dos sus respectivos objetivos el profesor está aplicando la técnica de restitución.
En un programa de economía de fichas...: las otras dos respuestas son correctas se obtienen fichas tras emitir la conducta deseada y dichas fichas serán canjeadas
posteriormente por reforzadores se debe establecer un conjunto de reglas que establezcan las condiciones de
canje para obtener reforzadores.
El primer día que Pilar condujo sola en coche vio un terrible accidente de tráfico. Desde
entonces, le da miedo conducir. En este contexto, el accidente de tráfico es:
Seleccione una:
el estímulo neutro el estímulo incondicionado el estímulo condicionado.
Si un profesor va a explicar la revolución industrial y antes de iniciar la exposición de la
información nueva plantea a sus alumnos una serie de preguntas al respecto, el profesor está: impulsando el que sus alumnos elaboren un mapa conceptual sobre el tema que
van a estudiar favoreciendo que se activen los conocimientos previos de los alumnos sobre el
tema que van a estudiar favoreciendo la adquisición de conocimiento procedimental.
De acuerdo con las teorías cognitivas del aprendizaje:
Seleccione una: es necesario que se produzca cambio conductual para que se pueda hablar de
aprendizaje puede que haya cambios en las representaciones mentales y, por tanto,
aprendizaje siempre que hay un cambio en las representaciones mentales, hay un cambio
conductual y, por tanto, aprendizaje.
El primer día que Pilar condujo sola en coche vio un terrible accidente de tráfico. Desde
entonces, le da miedo conducir. En este contexto, el hecho de que le dé miedo conducir
después de haber visto el accidente es: la respuesta condicionada la respuesta incondicionada el estímulo condicionado.
Es posible explicar el aprendizaje de una conducta: tanto a través de modelado como de moldeado a través de modelado pero no del moldeado través de moldeado pero no del modelado.
Cada vez que mi perro levanta una pata yo le doy un trozo de comida. En consecuencia,
aumenta la frecuencia de la conducta levantar la pata. En este contexto, el trozo de comida es: un reforzador negativo un reforzador positivo un reforzador neutro.
En el aula, una actitud negativa y retadora de un alumno hacia el profesor podría responder a: una alta necesidad de competencia, ya que dicha actitud le lleva a aumentar su
autoeficacia en las tareas una alta necesidad de afinidad, ya que dicha actitud le lleva a mejorar sus
aprendizaje una alta necesidad de afinidad, ya que dicha actitud le podría llevar a ganarse la
simpatía o el respeto de sus amigos.
|
