Psicología de la Atención y Percepción 1er Semestre

El término psicología significa etimológicamente: Estudio de la conducta. Tratado del alma o de la mente. Ciencia del cerebro.

La psicología como ciencia independiente surge en: 1789. 1879. 1905.

Wilhelm Maximilian Wundt es considerado el fundador de la psicología porque: Fue el primero en estudiar la conducta animal. Definió la psicología como un saber independiente y fundó el primer laboratorio experimental. Descubrió el condicionamiento clásico.

El laboratorio de Wundt se fundó en la Universidad de: Berlín. Viena. Leipzig.

Wundt distinguía entre: Psicología clínica y psicología social. Psicología individual y psicología colectiva. Psicología conductual y cognitiva.

El estructuralismo defendido por Titchener se centraba en: Las funciones adaptativas de la mente. El análisis de la conciencia en elementos simples mediante introspección. La conducta observable.

El método característico del estructuralismo fue: Condicionamiento operante. Observación externa. Introspección experimental.

El funcionalismo de William James defendía que: La mente es una suma de asociaciones. La conciencia tiene una función adaptativa. Solo la conducta debe estudiarse.

El principal legado del mentalismo fue: El estudio exclusivo de la conducta. El interés por los procesos cognitivos. El rechazo de la mente.

El objetivismo se caracteriza por estudiar: Estados mentales subjetivos. La conducta observable, medible y cuantificable. Procesos inconscientes simbólicos.

Según Ivan Sechenov: La conducta surge del pensamiento consciente. Toda conducta tiene su origen en la estimulación sensorial externa. La mente dirige la conducta.

El condicionamiento clásico fue demostrado por: Watson. Skinner. Pavlov.

En el condicionamiento clásico, el estímulo neutro pasa a ser: Estímulo incondicionado. Estímulo condicionado. Respuesta incondicionada.

El conductismo de Watson establece que el objeto de estudio es: La conciencia. La mente. La conducta.

El ser humano es considerado por Watson como: Genéticamente determinado. Un procesador activo. Una tabula rasa.

El condicionamiento operante fue desarrollado por: Pavlov. Skinner. Tolman.

El cognitivismo concibe la mente como: Un conjunto de reflejos. Un sistema activo de procesamiento de la información. Un almacén pasivo.

Edward Tolman introdujo: El refuerzo. Los mapas cognitivos y las variables intervinientes. La introspección.

Jean Piaget desarrolló: El conductismo radical. La epistemología genética. La psicología objetiva rusa.

Los procesos de asimilación y acomodación pertenecen a: Skinner. Piaget. Watson.

El conexionismo se caracteriza por: Procesamiento serial y localizado. Procesamiento distribuido en paralelo en redes neuronales. Rechazo del cerebro.

La atención se define como: Un reflejo automático. Un mecanismo que activa y regula los procesos cognitivos. Una emoción básica.

La metáfora del foco de una linterna indica que la atención: Ilumina todo el entorno. Selecciona una parte de la información disponible. Funciona solo con la vista.

Los procesos atencionales son: Percepción, memoria y pensamiento. Selectivos, de distribución y de mantenimiento. Automáticos, reflejos y voluntarios.

La respuesta de orientación (RO) aparece ante: Estímulos repetidos. Estímulos novedosos. Tareas automáticas.

La habituación consiste en: Aumento de la respuesta. Disminución progresiva de la respuesta ante estímulos repetidos. Aparición de una nueva respuesta.

La amplitud atencional se refiere a: La duración de la atención. La cantidad de información atendida simultáneamente. El nivel emocional.

El arousal hace referencia a: El contenido de la atención. El nivel de activación fisiológica. La memoria sensorial.

Según la ley de Yerkes-Dodson: Más activación siempre mejora el rendimiento. El rendimiento es independiente del arousal. Un nivel moderado de activación produce mejor rendimiento.

El modelo de filtro rígido fue propuesto por: Treisman. Broadbent. Deutsch y Deutsch.

Según Broadbent, el filtro atencional actúa: Después del análisis semántico. Antes del análisis semántico. En la memoria a largo plazo.

El modelo de Treisman propone un filtro: Rígido. Inexistente. Atenuado.

El procesamiento inconsciente del propio nombre apoya el modelo de: Broadbent. Treisman. Kahneman.

El modelo de Deutsch y Deutsch sitúa la selección: En fases tempranas. Antes del análisis físico. En fases tardías del procesamiento.

El modelo de capacidad limitada de Kahneman considera la atención como: Un filtro estructural. Un esfuerzo mental limitado. Un reflejo automático.

El paradigma experimental típico de los modelos de recursos es: Stroop. Escucha dicótica. Doble tarea.

La percepción es: Un proceso pasivo. Un proceso activo y adaptativo. Una sensación aislada.

La transducción consiste en: Reconocer objetos. Transformar energía física en energía neural. Comparar estímulos.

El estímulo distal es: La imagen en la retina. El objeto físico real. La señal eléctrica.

La Psicología de la Gestalt defiende que: La percepción es suma de sensaciones. El todo es diferente a la suma de las partes. La percepción depende solo del aprendizaje.

La segregación figura–fondo implica: Percibir todos los elementos a la vez. Distinguir un elemento destacado del resto de la escena. No organizar la información.

La ley de la pregnancia indica que: Se percibe la organización más compleja. Se percibe la organización más simple y estable. Se perciben todas las alternativas.

La teoría de las claves explica la profundidad como: Innata. Basada en claves aprendidas. Exclusivamente binocular.

La disparidad binocular se produce porque: Ambos ojos reciben la misma imagen. Cada ojo recibe una imagen ligeramente diferente. Solo un ojo participa.

La constancia del tamaño implica que: El tamaño percibido depende solo de la retina. El tamaño percibido permanece estable pese a cambios en distancia. El tamaño siempre se distorsiona.

La ilusión de Müller-Lyer consiste en: Ver movimiento inexistente. Percibir líneas iguales como de distinto tamaño. Alteración del color.

La sensopercepción es: Un proceso pasivo. Un proceso activo y constructivo de interpretación sensorial. Una respuesta refleja.

Las agnosias son: Alteraciones de la sensación. Trastornos del reconocimiento con percepción conservada. Alucinaciones.

Las alucinaciones se definen como: Percepciones deformadas de estímulos reales. Percepciones sin objeto externo. Errores atencionales.

En el condicionamiento operante, la conducta depende de: Los estímulos previos. Sus consecuencias. La introspección.

El TDAH se considera principalmente un trastorno: Emocional. Del neurodesarrollo. De la personalidad.

El TDAH se relaciona fundamentalmente con alteraciones en: La percepción sensorial. Los procesos atencionales y el control de la conducta. La memoria a largo plazo.

La inatención en el TDAH se manifiesta como: Incapacidad total para atender. Dificultad para mantener la atención de forma sostenida. Falta de motivación general.

La hiperactividad se caracteriza por: Lentitud motora. Exceso de actividad e inquietud constante. Falta de respuesta a estímulos.

La impulsividad implica principalmente: Problemas de memoria. Dificultad para inhibir respuestas. Déficit perceptivo.

El patrón conductual del TDAH se considera problemático cuando: Aparece de forma puntual. Interfiere en el funcionamiento académico, social o personal. Se da solo en la infancia.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica básica del TDAH?. Inatención. Hiperactividad. Alteraciones perceptivas.

El TDAH con predominio inatento se caracteriza principalmente por: Elevada impulsividad. Dificultades atencionales sin hiperactividad marcada. Conducta motora excesiva.

El TDAH con predominio hiperactivo-impulsivo se caracteriza por: Buen control conductual. Exceso de actividad e impulsividad. Dificultades exclusivas de memoria.

La presentación combinada del TDAH implica: Solo inatención. Solo hiperactividad. inatención e hiperactividad-.

Desde el punto de vista de la atención, el TDAH se asocia especialmente a dificultades en: Atención sostenida y control ejecutivo. Atención visual exclusivamente. Atención automática.

El TDAH afecta a la autorregulación porque: Elimina la percepción del estímulo. Dificulta el control de la conducta y de los recursos atencionales. Impide el aprendizaje.

En el contexto del temario, el TDAH se aborda desde una perspectiva: Clínica y terapéutica. Teórica y explicativa. Farmacológica.

En relación con la atención, el TDAH NO implica necesariamente: Dificultades para mantener la atención. Problemas de control inhibitorio. Incapacidad total para atender.

El TDAH se define como un patrón: Transitorio y situacional. Persistente de funcionamiento. Exclusivo de la edad adulta.