Psicologia de la Comunicación Uds 1-3

La inferencia es una característica de: Los mensajes irracionales. Los mensajes racionales. Los mensajes emocionales.

Si una persona que está en contra del alcohol recibe un mensaje publicitario y cambia su evaluación en una dirección más favorable hacia su consumo, hablamos de un proceso de: Metacognición. Polarización actitudinal. Despolarización actitudinal.

La importancia que asignamos al mensaje, en función de las características del emisor se denomina: Poder. Credibilidad. Atractivo.

Las características del emisor pueden servir como heurísticos para generar opiniones o realizar conductas. Cuando el receptor piensa mucho sobre el mensaje. Cuando el receptor confía mucho en sus pensamientos. Cuando el receptor tiene poca elaboración cognitiva.

Generar argumentos en la dirección contraria a los propios intereses, aunque sean razonamientos más débiles, aumenta: El atractivo del emisor. La disonancia del mensaje. La fiabilidad de la fuente.

Sentirse mal como resultado de haber bebido alcohol teniendo una actitud negativa hacia el mismo es: Un ejemplo de componente cognitivo de la actitud. Un ejemplo de componente afectivo de la actitud. Un ejemplo de componente comportamental de la actitud.

El ELM propone que cualquier variable que afecte a la comunicación puede hacerlo: De varias maneras diferentes en la misma situación comunicativa. De varias maneras diferentes, pero de una única forma en cada situación comunicativa. De una única forma, independientemente de que varíe la situación comunicativa.

La persuasión en la terminología científica psicológica es sinónimo de: Cambio de pensamiento. Cambio de actitudes. Cambio emocional.

Señala la respuesta correcta: La conducta no siempre refleja la actitud de una persona. La conducta siempre refleja la actitud de una persona. La conducta nunca relfeja la actitud de una persona.

Las tres principales características del emisor que influyen en los procesos de comunicación persuasiva son: La inteligencia, el atractivo y el poder. La credibilidad, el atractivo y el poder. La personalidad, el atractivo y la inteligencia.

La fiabilidad del emisor depende: Del grado de confianza que genere en la audiencia. De su atractivo. De sus conocimientos.

Las actitudes formadas o modificadas a través de la ruta central de la persuasión son: (más fuertes) y, por tanto, más resistentes a otros intentos persuasivos posteriores. Menos resistentes a otros intentos persuasivos posteriores. Más estables y duraderas. Más maleables.

La importancia que asignamos al mensaje, en función de las características del emisor se denomina: Atractivo. Credibilidad. Poder.

Señala la respuesta correcta: Los receptores suelen juzgar como más competente a un emisor de distinto sexo. Los receptores suelen juzgar como más competente a un emisor de su misma raza. Los receptores suelen juzgar como más competente a un emisor de distinta raza.

Aquellos mensajes que, además de la posición defendida por el comunicador, contienen puntos de vista contrarios a ésta, se denominan: De dos lados. De un lado. Ambivalentes.

Las actitudes son: Esquemas generales. Creencias básicas. Evaluaciones generales.

En psicología, la mayor parte de investigaciones sobre comunicación se han centrado en: La persuasión. Las características psicológicas del emisor. La forma de procesar los mensajes.

Si un mensaje contiene argumentos fuertes: Equiparar el tipo de mensaje y la cantidad de elaboración es la mejor estrategia. Equiparar el tipo de mensaje y el componente de la actitud es la mejor estrategia. Equiparar el tipo de mensaje y el componente de la actitud es la peor estrategia.

Si para interpretar una palabra, prestamos más atención a claves del contexto y a los aspectos paralingüísticos, estamos haciendo uso de: Tanto de la connotación como de la denotación. La denotación. La connotación.

La «hipótesis de la equiparación» entre el tipo de mensaje y el componente básico de la actitud afirma que: La fuerza de los argumentos no es un factor clave, la clave es emparejar el tipo de mensaje y el componente de la actitud que se desa cambiar. Si el componente básico de la actitud que se pretende cambiar es el emocional entonces el mensaje racional será el más persuasivo. Si el componente de la actitud que se desea variar es el cognitivo, el mensaje racional será el más persuasivo.

Una convención en referencia a los símbolos: No necesita ser aceptada por toda la comunidad para que se considere como tal. Implica que una comunidad acepte ciertas reglas y las utilicen para comunicarse. Se traduce en reglas estándar inalterables.

Las sociedades con alta evasión de incertidumbre: Tienden a ser intransigentes con conductas y opiniones diferentes. Tienden a toleran la diversidad de puntos de vista. Tienden a apostar por las ideas novedosas.

La denotación de las palabras: Va más allá de su significado connotativo. En situaciones ambiguas puede dar lugar a malentendidos. No se puede interpretar si no se acompaña del contexto lingüístico adecuado.

Cuando un tema resulta personalmente relevante para el receptor: La motivación para elaborar detenidamente la información aumenta. La motivación para elaborar detenidamente la información disminuye. Los argumentos fuertes disminuyen la persuasión.

Si el receptor de un mensaje está motivado y capaz para procesar un mensaje: apenas pensará en el mensaje. generará pensamientos positivos hacía el mensaje. analizará con atención lo que el emisor le diga.

Los componentes de las actitudes: Son el cognitivo, el afectivo y el conductual. Son irrelevantes para la persuasión. Tienen que estar equilibrados.

Para que un mensaje persuasivo sea eficaz: Debe ser divergente respecto a la visión del mundo del emisor. Debe estar equiparado a la visión del mundo de la audiencia. Debe ser coherente con la visión del mundo del emisor.

La credibilidad de una fuente NO depende de: Su atractivo. Su competencia o conocimiento sobre el tema principal. Su fiabilidad.

El componente cognitivo de las actitudes está centrado en: Los afectos. Las creencias. La metacognición.

Las jergas y los modismos: Facilitan la comprensión y la fluidez en la comunicación. Pueden no ser adecuados y dificultar la comprensión. Nunca deben ser utilizados sea quien sea el receptor.

El cambio de actitudes que se produce en la misma dirección que la actitud previa se denomina: Despolarización actitudinal. Polarización actitudinal. Neutralización actitudinal.

Si un receptor tiene la capacidad para procesar el mensaje pero no suficente motivación para hacerlo procesará la comunicación por: Por ambas rutas simultáneamente. La ruta periférica de la persuasión. La ruta central de la persuasión.

Según la Teoría del Aprendizaje: No resulta necesario tener accesibles las actitudes generadas para que se produzca comunicación persuasiva. Resulta necesario tener actitudes previas para que se produzca comunicación persuasiva. Resulta necesario recordar y tener accesibles las actitudes generadas para que se produzca comunicación persuasiva.

Es mejor utilizar mensajes con conclusiones implícitas: En condiciones de baja elaboración. En mensajes emocionales. En condiciones de alta elaboración.

Cómo se denomina el fenómeno por el que si consideramos que una persona es bella, este atractivo físico puede generalizarse, influyendo en la percepción global que tenemos sobre la persona, al sesgar el procesamiento de la información social. Efecto de mera exposición. Efecto de primacía. Efecto halo.

La exposición, atención y comprensión del mensaje pueden agruparse en un solo proceso denominado: Confrontación. Aceptación. Recepción.

El atractivo de la fuente está relacionado con: El atractivo. La capacidad de generar argumentos. La similaridad, la familiaridad, la belleza o la fama.

Los mensajes racionales: Apelan a las facultades analíticas del receptor. No funcionan con receptores muy motivados para pensar. Apelan a las emociones del receptor.

Cuando en un mensaje se reconoce simplemente la existencia de puntos de vista opuestos a la posición defendida, pero no se intenta rebatirlos, estamos ante un mensaje: De dos lados con refutación. De dos lados sin refutación. De un lado.

Hablar con propiedad significa: Escoger las palabras adecuadas para emitir un mensaje respetando al receptor. Escoger las palabras adecuadas para emitir un mensaje claro y preciso. Escoger las palabras adecuadas para emitir un mensaje acorde con los símbolos no verbales.