1.- El reconocimiento de la importancia de las condiciones ambientales y socioculturales en el comportamiento y sus implicaciones en términos de reconocimiento del derecho de las personas a ser diferentes, ¿a qué componente del nivel individual del Empowerment hace referencia? Febe 1 2015 pag. 61 a. Modelo de colaboración entre profesional y comunidad b. Distribución equitativa de los recursos materiales y psicológicos c. Diversidad y relatividad cultural.
2.- La autodeterminación o potenciación psicológica se obtiene a través de fortalecimiento de la siguiente dimensión externa: feb 2 2013 pag. 63 a. Los esfuerzos por ejercer control sobre el entorno b. El sentido de control personal c. La comprensión crítica del entorno sociopolítico.
3.- ¿Cuáles son los dos componentes básicos del empowerment? Feb 1 2014 pag. 63 a. Dimensión conductual y dimensión interna b. Dimensión conductual y dimensión externa c. Autodeterminación individual y participación democrática en la vida comunitaria.
4.- ¿Cuáles son los dos componentes básicos del empowerment? FEB 1 2016 PAG. 63 a. Autodeterminación individual y autoestima b. Autodeterminación individual y participación democrática en la vida comunitaria c. Apoyo social y participación democrática en la vida comunitaria.
5.- La autodeterminación individual es un componente básico: feb 2 2018 pag. 63 a. Del empowerment b. Del apoyo social c. Del sentido de comunidad.
6.-La existencia de coaliciones organizacionales, de liderazgo plural y de habilidades participativas de los residentes en la vida comunitaria es un: feb 2 2014 pag. 66 a. Resultado de la potenciación en el nivel individual b. Resultado de la potenciación en el nivel comunitario c. Proceso de potenciación en el nivel comunitario.
7.- Dentro de la teoría multinivel del empowerment, las responsabilidades compartidas, se consideran procesos de potenciación (empowering) dentro del nivel: feb 1 2013 pag. 66 a. Comunitario b. Organizacional c. Individual.
8.- Las oportunidades para participar en la toma de decisiones constituyen un proceso de potenciación (empowering) que se producen en el nivel: feb 2 2018 pag. 66 a. Comunitario b. Organizacional c. Individua.
9.- Las coaliciones entre las organizaciones de una comunidad serían el resultado de la potenciación (empowered) a un nivel: febe 1 2018 pag. 66 a. Individual b. Grupal-organizacional c. Comunitario.
0.- Dentro de la teoría multinivel del empowerment, el liderazgo compartido se considera: sep 2013 pag. 66 a. Un proceso de potenciación a nivel comunitario b. Un proceso de potenciación a nivel organizacional c. Un resultado de potenciación a nivel organizacional.
11.-El nivel organizacional del Empowerment, ¿cuál de los siguientes procesos de potenciación (empowering) incluye? Sep 2015 pag. 66 a. Desarrollo de valores (tolerancia a la diversidad) b. Responsabilidades compartidas c. Trabajar en equipo, con los demás.
12.- Según la teoría multinivel ¿Cuáles son los posibles niveles de análisis del empowerment? Feb 1 2014 pag. 66 a. Individual, organizacional y comunitario b. Interno, externo y conductual c. Microsistema, mesosistema y exosistema.
13.- Los niveles de análisis en los procesos de potenciación (empowering) son: feb 1 2017 pag. 66 a. El microsistema, el mesosistema y el exosistema b. El individual, el organizacional y el comunitario c. El exosistema, el macrosistema y el cronosistema.
14.- Las habilidades sociales, como la toma de decisiones y la empatía, como proceso de potenciación (empowering), ¿a qué nivel del análisis del Empowerment hace referencia? Feb 2 2015 pag. 66 a. Individual b. Organizacional c. Comunitario.
15.- Para Rappaport la naturaleza del empowerment es esencialmente: febe 2 2016 pag. 67 Para Rapport, la naturaleza de la Psicología Comunitaria y, y por tanto, del empowerment esencialmente: sep 2017 a. Ecológica b. Organizacional c. Individua.
16.- Señale, siguiendo el MEDH (Modelo Ecológico de Desarrollo Humano), el principio que explica por qué las relaciones paterno-filiales se fortalecen al compartir ambos experiencias en múltiples contextos: Sep 2013pag. 72 a. Acomodación mutua individuo-ambiente b. Habilidad social c. Conexiones entre personas y contextos.
17.- ¿Qué principio del modelo ecológico del desarrollo humano requiere de acercamientos que puedan captar los efectos interactivos, así como de estudios longitudinales que vayan más allá de un punto en el tiempo y permitan analizar el desarrollo humano a lo largo de todo el ciclo vital? Sep 2015 pag. 72 a. Conexiones entre personas y contextos b. Acomodación mutua individuo-ambiente c. Habilidad social.
18.- El tener una perspectiva que abarca el ciclo vital es uno de los
principios: feb 1 2018 pag. 72 a. De la teoría multinivel del empowerment b. Del sentido de comunidad
c. Del modelo ecológico del desarrollo humano.
19.- El principio del Modelo Ecológico del Desarrollo Humano que indica que “las relaciones que trascienden a distintas personas y contextos influyen marcadamente en el desarrollo humano” se denomina: sep 2014 pag. 73 a. Desarrollo en contexto b. Habilidad social c. Conexiones entre personas y contextos.
20.- En relación al MEDH (Modelo Ecológico de Desarrollo Humano), el exosistema: Feb 2 2013 pag. 75 a. Influye de forma indirecta en el desarrollo de la persona b. Comprende las interrelaciones entre dos o más sistemas c. Incluye entornos sociales más amplios.
21.- Para los hijos, el reconocimiento profesional del padre o de la madre podría ser considerado parte del: feb 1 2014 pag. 75 a. Microsistema b. Mesosistema c. Exosistema.
22.- El reconocimiento profesional del padre o la madre que influye indirectamente en los hijos, formaría parte según el MEDH del: feb 1 2016 pag. 75 a. Microsistema b. Mesosistema c. Exosistema.
23.- En el modelo ecológico del desarrollo humano, el reconocimiento profesional del padre o de la madre que influye de forma indirecta en los hijos se incluye dentro del: feb 1 2017 pag. 75 a. Microsistema b. Mesosistema c. Exosistema.
24.- Para un niño las interrelaciones entre el hogar, la escuela y el grupo de compañeros formarían parte del: febe 2 2016 pag. 75 a. Microsistema b. Exosistema c. Mesosistema.
25.- Según el modelo ecológico del desarrollo humano, las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente (p.ejemplo, familia y trabajo) se incluirían dentro de: feb 2 2017 pag. 75 a. EL microsistema b. El mesossitema c. El exosistema.
26.- El sistema que comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente se denomina: sep 2018 pag. 75 a. Macrosistema b. Mesosistema c. Exosistema.
27.- ¿Con qué nivel del Modelo Ecológico del Desarrollo Humano está muy relacionado el nivel individual de la teoría del empowerment? Feb 2 2017 pag. 78 a. Microsistema b. Mesosistema c. Exosistema.
28.- ¿Qué componente intrapersonal del Empowerment se refiere al tipo de creencia que tiene la persona acerca de la conexión casual entre su conducta y los resultados que de ellas se derivan? Sep 2015 pag. 79 a. La habilidad empática b. EL lugar de control c. La capacidad crítica.
29.- Entre los componentes individuales del empowerment, la capacidad de “ponerse en el lugar del otro” se denomina: sep 2015 pag. 79 a. Sentimiento de autoeficacia b. Habilidad empática c. Capacidad critica.
30.- La conclusión final que la persona hace después de un proceso de autoevaluación y representa el grado de satisfacción personal con uno mismo, ¿a qué componente del nivel individual del Empowerment hace referencia? Febe 1 2015 pag. 80 a. La capacidad crítica b. La autoestima c. La satisfacción con la vida.
31.- Componentes del nivel individual de empowerment; la atribución casual de los eventos y sus consecuencias a factores internos o externos de la persona se denomina: feb 2 2014 pag. 80 a. Lugar de control b. Capacidad crítica c. Autoeficacia.
32.- El nivel grupal-organizacional del empowerment se refleja principalmente en el Modelo Ecológico del Desarrollo Humano (MEDH): sep 2014 pag. 83 A. En el microsistema B. En el mesosistema-exosistema C. En el exosistema-marcrosistema.
33.- La participación en el nivel grupal-organizacional del Empowerment, ¿en qué componentes del modelo Ecológico del Desarrollo Humano se refleja? Feb 1 2015 pag. 83 ¿Con qué niveles del Modelo Ecológico del Desarrollo Humano está muy relacionado el nivel grupal-organizacional de la teoría del empowerment? Sep 2017 a. En el microsistema y mesosistema b. En el exosistema y macrosistema c. En el mesosistema y exositema.
34.- Se denomina organizaciones potenciadas aquellas que: feb 1 2013 pag. 83 a. Ofrecen oportunidades a sus miembros para obtener control sobre sus vidas b. Desarrollan con éxito influencias en políticas c. Proporcionan a sus miembros oportunidades para asumir diversos roles significativos.
35.- Las organizaciones que ofrecen oportunidades a sus miembros para obtener control sobre sus vidas son organizaciones: feb 2 2015 pag. 83 a. Potenciadas b. Potenciadoras c. Activadas.
36.- El nivel comunitario de la teoría del empowerment está estrechamente relacionado con : sep 2018 pag. 88 a. Los niveles del exosistema y el microsistema del Modelo Ecológico del Desarrollo Humano b. Los niveles del exosistema y el mesosistema del Modelo Ecologico del Desarrollo Humano c. Los niveles del exosistema y el macrosistema del Modelo Ecológico del Desarrollo Humano.
37.- Los dos componentes básicos de empowerment son: pag. 63 a. La autodeterminación individual y el sentido de control personal. b. La autodeterminación individual y la participación democrática en la vida comunitaria. c. La autodeterminación individual y la comprensión crítica del entorno sociopolítico.
38.- ¿Cuál de los siguientes procesos de potenciación (empowerment) se produce en el nivel de análisis individual? Autoevaluación pag. 66 tabla 2.1 a. El acceso a recursos de la comunidad b. El liderazgo compartido c. Las habilidades sociales como la toma de decisiones.
39.- ¿Cuál de los siguientes principios del modelo ecológico del desarrollo humano se ajusta a la definición "las relaciones que trascienden a distintas personas y contextos influyen marcadamente en el desarrollo humano"? Autoevaluación. Cuadro 2.2 pag. 73 a. Desarrollo en contexto b. Habilidad social c. Conexiones entre personas y contextos.
40.- Las denominadas organizaciones potenciadas: pag. 83 autoevaluación a. Se caracterizan por desarrollar con éxito influencias en políticas o alternativas para la provisión de servicios. b. Proporcionan a sus miembros oportunidades para asumir diversos roles significativos. c. Tienen una cultura de crecimiento.
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