PSICOLOGÍA DE LAS DD II - Bloque 1

La Frenología de F.J. Gall defendía como hipótesis básica: la existencia de diferentes humores corporales que daban lugar a las características de personalidad. que cada facultad está localizada en una región concreta del cerebro. que los rasgos maestros que conforman el temperamento son la energía vital y la sensibilidad.

Los trabajos realizados por F. Galton se consideran el punto de partida de. La Psicología Diferencial. la Psicología General. la Psicología Social.

F.Galton considera como base de la inteligencia: el temperamento. las habilidades sensoriomotoras. los procesos superiores de pensamiento y lenguaje.

El primer paso en la determinación del censo psicológico es: tomar una muestra representativa de la población. hallar la media en la población en la característica estudiada. realizar una estimación de la distribución de la característica en cuestión en la población de referencia.

Los modelos estructurales característicos de la Psicología Diferencial clásica: explican los procesos psicológicos de base. no admiten las variables personales estables y consistentes. están basados en el Análisis Factorial.

Los modelos procesuales de Psicología Diferencial: Se interesan de forma exclusiva por las variables pertenecientes al organismo. están centrados en la influencia de las variables situacionales. Implican el reconocimiento de variables tanto orgánicas como situacionales.

La Psicología Diferencial clásica: partía de la universalidad de las unidades básicas de análisis. Estaba interesada en el estudio de la influencia ambiental en las características estudiadas. consideraba la inteligencia como un producto de la personalidad.

La Psicología Diferencial clásica se caracterizaba metodológicamente por la utilización de un paradigma: experimental. correlacional. observacional.

Una de las críticas metodológicas que ha recibido la utilización del Análisis Factorial en Psicología Diferencial ha sido: la necesidad de obtener sus datos a partir de unas muestras excesivamente amplias. la flexibilidad a la hora de poder utilizar diferentes técnicas. la limitación que supone la investigación en laboratorios.

Ch. Spearman, propulsor de la escuela inglesa de la Psicología Diferencial propuso la existencia de. un Factor único de inteligencia o factor G. dos vertientes intelectuales, una perteneciente al temperamento y otra referida a la capacidad espacial. múltiples características de la inteligencia, independientes entre sí.

¿Cuáles son los principales objetivos de la Psicología Diferencial?. Describir la variablidad humana. Predecir y explicar la variabilidad humana. Describir, predecir y explicar la variabilidad humana.

El segundo estadio de la Psicología Diferencial. Se interesa fundamentalmente por la descripción de las principales dimensiones de diferenciación. Pretende elaborar taxonomías de rasgos de carácter parsimonioso. Tiene como objetivo fundamental un acercamiento explicativo al estudio de las diferencias individuales.

Cuando la Psicología Diferencial estudia las diferencias existentes entre un grupo de personas con elevada sociabilidad, frente a otro con sociabilidad baja. Se basa en las diferencias de grupo entre grupos no naturales. Se basa en las diferencias de grupo entre grupos naturales. No suele encontrar resultados relevantes para la disciplina.

El análisis del cambio individual. Representa un enfoque transversal de las diferencias intraindividuales. Comporta un estudio longitudinal de las diferencias intraindividuales. Apenas tiene interés para la Psicología Diferencial.

El estudio de la variabilidad biológica. Está centrado en la varibilidad genética existente entre los individuos. Está centrado en la variabilidad del funcionamiento biológico existente entre los individuos. Considera, tanto la dotación genética como el funcionamiento biológico de los individuos.

A tenor de la evidencia existente sobre la inteligencia. Podemos decir que los diversos autores han llegado a un acuerdo notable sobre la definición de inteligencia. Podemos hablar que la línea básica de investigación ha sido la de integración entre la inteligencia y las variables de personalidad. Parece que difícilmente llegaremos a un consenso universal sobre la definición del constructo inteligencia.

A juicio de H.J.Eysenck, la personalidad engloba los siguientes aspectos. El carácter y el temperamento. El carácter, el temperamento, la constitución y la inteligencia. El temperamento, la constitución y el carácter.

El temperamento. Hace referencia a las variables de personalidad más representativas de los valores y actitudes del individuo. No debería ser considerado como parte de la personalidad. Hace referencia a los aspectos más genéticos y biológicos del individuo.

El concepto de habilidad. Hace referencia a capacidades potenciales del individuo. Requiere del entrenamiento y la experiencia para su desarrollo. Hacer referencia a la capacidad intelectual global del individuo.

Bajo un marco procesual de análisis de las diferencias individuales. El personalismo tiene un papel preponderante. Analizar la organización de las dimensiones en estructuras coherentes es un objetivo prioritario. El interaccionismo será el modelo básico de análisis de las diferencias individuales.

El primer autor en acuñar el término "test mental" fue. Alfred Binet. Francis Galton. James McKeen Cattell.

Francis Galton creía que el estudio de la inteligencia debía basarse en el análisis de. Procesos mentales complejos. Procesos mentales simples. Tests de inteligencia psicométricos.

Francis Galton contribuyó notablemente al desarrollo de. El estadístico de la correlación. Del análisis de varianza. Del análisis factorial.

Charles Spearman impulsó el desarrollo de la técnica de. La correlación. El análisis Factorial. El análisis de varianza.

Las principales escuelas en el desarrollo de la Psicología Diferencial fueron. La escuela americana, la escuela francesa, la escuela inglesa y la escuela alemana. La escuela francesa, la escuela italiana, la escuela alemana y la escuela escocesa. La escuela alemana, la escuela inglesa, la escuela española y la escuela polaca.

Alfred Binet es un autor especialmente importante por. Su impulso al desarrollo de la vertiente aplicada de la psicología diferencial. Su trabajo con índices estadísticos útiles para la psicología diferencial. Su trabajo con los procesos intelectuales simples.

W.Stern y L.Terman tienen en común. Pertenecer a la escuela americana. Contribuir cada uno a la sucesiva haber desarrollado reformulaciones de las relaciones entre la Edad Mental y la Edad Cronológica. Haber contribuido notablemente a los haber desarrollado índices estadísticos para la investigación de diferencias individuales.

El concepto de Cociente Intelectual está basado en la relación entre. Edad Mental / Edad Cronológica. (Edad Cronológica / Edad Mental) x 100. (Edad Mental / Edad Cronológica) x 100.

El impulso al desarrollo de los tests colectivos se produjo. Durante la II Guerra Mundial. A fines del Siglo XIX. Durante la I Guerra Mundial.

El paradigma correlacional propio de la Psicología Diferencial. Permite establecer nexos causales entre las variables. Permite un análisis descriptivo de las variables estudiadas. Es muy semejante al paradigma experimental.

La Psicología Diferencial clásica tiene un carácter marcadamente. Cuantitativo y normativo. Cualitativo. Experimental.

Las investigaciones de la Psicología Diferencial clásica. Están basadas en grupos experimentales pequeños. Carecen de valor aplicado. Requieren de muestras amplias y representativas de la población.

La estabilidad y la consistencia. Son requisitos fundamentales para la Psicología Conductista. No son indispensables en el estudio de los rasgos. Hacen referencia a regularidades del comportamiento a lo largo del tiempo y a través de situaciones distintas, respectivamente.

La Psicología Diferencial clásica. Trabajó fundamentalmente en la elaboración de modelos de estructuras de dimensiones. Presta una gran importancia a las situaciones. Tuvo especial relevancia para el estudio de los procesos subyacentes a las dimensiones.

El concepto de coherencia de la conducta. Implica que el individuo presente el mismo comportamiento a lo largo del tiempo y de las situaciones. Es una contribución del Interaccionismo que ha favorecido la renovación del concepto de rasgo. Es un concepto presente en la Psicología Diferencial clásica.

La investigación en dimensiones relevante de diferenciación individual ha mostrado que. numerosas dimensiones personales presentan un carácter universal y genético. no existen dimensiones personales dignas de investigación. son pocas las dimensiones personales que presenten un carácter universal.

Las investigaciones realizadas hasta el momento muestran que el desarrollo de las variables personales como la inteligencia y la personalidad. presenta una influencia genética importante, en torno al 60%. apenas presenta influencia genética. es fundamentalmente un producto de la interacción entre los genes y el ambiente.

Las posturas actuales en Psicología Diferencial persiguen. consolidarse como disciplina frente a la Psicología General. Desarrollar posturas integradoras intra e interdisciplinares. Abordar el estudio de las diferencias individuales únicamente desde una perspectiva experimental.

Decir que un rasgo no puede ser directamente observado indica que este es... Consistente. Subyacente. Estable. Dimensional. Disposicional.

Un rasgo no está permanentemente activo sino que representa una tendencia, es decir, presenta un carácter... Subyacente. Estable. Dimensional. Jerárquico. Disposicional.

A mayor número de comportamientos representativos de un rasgo, mayor.... Nivel de generalidad. Disposicional. Consistente. Subyacente.

Un rasgo se mantiene en el tiempo porque es... temporalmente. Disposicional. Jerárquico. Dimensional. Estable.

Un rasgo se manifiesta en distinto tipo de situaciones porque es... Disposiconal. Jerárquico. Dimensional. Consistente.

Los individuos se pueden ordenar cuantitativamente en un rasgo porque este presenta un carácter... Disposicional. Estable. Dimensional. Subyacente.

Los modelos estructurales de los rasgos son de carácter... Disposicional. Dimensional. Jerárquico.

Hipócrates. Desarrolla la Frenología. Representante de la caractereología literaria. Estudia los temperamentos.

F. Galton. Desarrolla el concepto de "cociente intelectual". Desarrolla métodos para la evaluación de la herencia. Desarrolla la Frenología.

A. Binet. Introduce el término Edad Mental. Impulsa los test colectivos. Junto con Galton, precursor fundamental de la Psicología Diferencial.

J. McK. Cattell. Expande las tesis Galtonianas. Desarrolla el concepto de "Cociente Mental". Impulsa los test colectivos.

W. Stern. Impulsa los test colectivos. Desarrolla el concepto de "Cociente Intelectual". Desarrolla el concepto de "Cociente Mental".

L. Terman. Desarrolla el concepto de "Cociente Intelectual". Junto con Galton, precursor fundamental de la Psicología Diferencial. Expande las tesis galtonianas.

Yerkes. Desarrolla el concepto de "Cociente Mental". Impulsa los tests colectivos. Introduce el término Edad Mental.

Juan Huarte de San Juan. Junto con Galton, precursor fundamental de la Psicología Diferencial. Desarrolla el concepto de "Cociente Mental". Impulsa los tests colectivos.

Teofrasto. Estudia los temperamentos. Expande las tesis galtonianas. Representante de la caracteriología literaria.

F. J. Gall. Desarrolla la Frenología. Desarrolla métodos para la evaluación de la herencia. Expande las tesis galtonianas.

El método "Inductivo-Hipotético-Deductivo" fue propuesto por: R.B. Cattell. L.L. Thurstone. Ch. Spearman.

La "Psicología Correlacional" se basa en el paradigma. E-R. E-O-R. R-R.

Los grandes precursores de la "Psicología Diferencial" fueron. F. Galton y W. Wundt. I Paulov y Ch Spearman. F. Galton y Ch Spearman.

La "Psicología Correlacional" se centra en el estudio de. La varianza entre tratamientos. La varianza entre individuos. La relación causal entre una variable independiente y una variable dependiente.

Los estudios realizados dentro del paradigma de la "Psicología Experimental" presentan una gran. Validez interna. Validez ecológica. Validez externa.

Las variables que sólo designan una cualidad o atributo del fenómeno a estudiar, son. Variables cuantitativas. Variables no métricas. Variables métricas.

El análisis factorial es una técnica estadística que sirve para. Obtener las dimensiones que subyacen a un conjunto de variables observadas. Obtener las variables observadas que tienen en común múltiples variables latentes entre sí. Formar grupos de sujeto en función de un conjunto de variables observables.

El principio de estructura simple, dentro del análisis factorial, fue planteado por. Thurstone. Hotelling. Spearman.

¿Mediante qué tipo de rotación se puede obtener una estructura jerárquica?. Varimax. Oblicua. Ortogonal.

El análisis factorial exploratorio. Es una técnica multivariada de dependencia. Es una técnica bivariada de interdependencia. Es una técnica multivariada de interdependencia.

Uno de los aspectos más positivos de los diseños transversales frente a los longitudinales es su. Mayor garantía explicativa. Gran control de los efectos de cohorte. Mayor economía, facilidad y rapidez.

En los diseños longitudinales los datos se recogen. De forma sincrónica. De forma diacrónica. En un único momento temporal.

Si un investigador de diferencias individuales está clasificando y ordenando las dimensiones encontradas en taxonomías o estructuras organizativas significativas. Se encuentra en la segunda etapa de la Psicología Diferencial. Se encuentra en una fase que le permite elaborar modelos explicativos. Se encuentra en la primera etapa de la Psicología Diferencial.

¿Por qué es importante que la Psicología de las diferencias individuales tenga valor predictivo?. Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesional. Para poder describir mejor sus variables. Para poder elaborar modelos explicativos.

¿Qué debe explicar la Psicología de las diferencias individuales?. Cómo se comporta habitualmente cada individuo. Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales. La Psicología Diferencial se centra en la descripción de las diferencias, más que en su explicación.

¿Cuáles son las unidades objeto de estudio en el segundo estadio?. Los procesos subyacentes a las diferencias individuales. Los rasgos que diferencian a las personas. Las capacidades de las personas.

¿Qué se evalúa cuando se estudia la variabilidad intraindividual?. La estructura y organización, así como el cambio que diferencian a los individuos entre si. La estructura y organización, así como el cambio a lo largo del tiempo de cada individuo. Básicamente el cambio del individuo a lo largo del tiempo.

Cuál de los siguientes tipos de evolución responde a la que caracteriza a cada individuo. Filogenética. Ontogenética. Espistémica.

Si un individuo se comporta de forma similar en distintas situaciones diremos que. Presenta consistencia en su conducta. Presenta estabilidad temporal. Es muy rígido.

Elige la descripción adecuada para cada característica del rasgo, prestando atención al orden en que se presentan las definiciones para que coincidan con la numeración que se presenta a continuación (sugerimos apuntarlo en papel aparte primero) 1) Subyacente; 2) Disposicional; 3) General ; 4) Regular; 5) Dimensional;. 1) es un constructo que puede observarse directamente; 2) es un constructo que está permanentemente disponible; 3) es un constructo amplio; 5) permite dimensionar la relevancia del rasgo para cada individuo. 1) es un constructo latente, no está permanentemente activo; 1) es un constructo que se infiere, no puede observarse directamente; 3) es un constructo que denota una generalización sostenida en el comportamiento de la persona; 5) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo. 1) es un constructo que se infiere, no puede observarse directamente; 2) es un constructo latente, no está permanentemente activo; 3) es un constructo amplio, estable y consistente; 5) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo (V).

¿Qué estudian las unidades procesuales de las diferencias individuales?. Los rasgos más importantes que diferencian a las personas. La interacción entre la persona y la situación. Los procesos de interacción entre diferentes personas.

La escuela británica. Apoya de forma contundente la utilización de los métodos introspectivos;. Potencia el desarrollo de la metodología correlacional. Tiene en J.Mc.Cattell a su principal representante.

¿Las pruebas Army Alpha aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados?. Tests no verbales. Tests colectivos. Tests de aptitudes espaciales y de rendimiento.

El origen del debate Nature/Nurture (Naturaleza vs. crianza) corresponde a: Francis Galton;. Alfred Binet. J.Mc.Cattell.

Qué autor evaluó las distintas capacidades humanas a partir de los procesos sensoriales simples?. Francis Galton;. Alfred Binet;. Wilhem Wundt.

¿Qué figuras proporcionan los fundamentos ideológicos y tecnológicos que sustentarían el desarrollo de la psicología científica de las diferencias individuales?: Helmholtz y Fechner. Galton y Wundt. Darwin y Galton.

Qué autores, entre otros, pueden ser considerados antecedentes de la Psicología correlacional. F. Galton y R.B. Cattell. W. Wundt y H.J. Eysenck. I. Paulov y R.S.Woodworth.

La Teoría Bifactorial de la Inteligencia de Spearman propone la existencia de: Dos factores de inteligencia general. Un factor general y un número determinado de factores específicos. Un factor general y un número indeterminado de factores específicos.

¿Las pruebas Army Beta aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados?: Tests no verbales. Tests colectivos;. Tests de aptitudes especiales y rendimiento.

¿La Psicología de _________ tenía como objetivo central descubrir las leyes generales de la mente humana, estudiar el funcionamiento característico y común de las personas normales?. F. Galton. W. Wundt. R.B. Cattell.

Señale la afirmación incorrecta. Una de las principales contribuciones de Galton al establecimiento de la Psicología Diferencial fue: Propulsar la elaboración de métodos, técnicas, y pruebas útiles para una evaluación objetiva de las diferencias individuales. Orientar los hallazgos hacia una vertiente aplicada, de carácter social, que habrá de impregnar la psicología diferencial hasta nuestros días;. Inventar la técnica estadística denominada análisis factorial.

¿Dentro del estudio la inteligencia qué investigador se focalizó en los procesos mentales superiores y complejos?. F. Galton;. J. Mc Cattell;. A. Binet.

¿J.Mc Cattell consideró que el método fundamental para estudiar las diferencias individuales debía basarse?. En los procesos complejos a través de tareas de carácter complejo. En los procesos simples y muy específicos. Tanto en los procesos simples específicos como en los procesos complejos a través de tareas de carácter complejo.

Señale cuál de las aportaciones que se señalan no se corresponde con Francis Galton. Desarrollo y objeto de estudio de las diferencias individuales. El concepto de rasgo;. Creación de numerosas pruebas y estrategias de evaluación para obtener medidas directas de las funciones mentales.

J.Mc.Cattell compartía con: Alfred Binet la idea de que era necesario analizar los procesos mentales superiores. Charles Darwin, la defensa de la biología como factor determinante de la naturaleza humana. Francis Galton, la medición de la inteligencia basada en procesos simples y muy específicos.

Para la Psicología Diferencial clásica era importante: Llevar a cabo una evaluación cualitativa de las diferencias individuales. Analizar las diferencias individuales en situaciones controladas de laboratorio. Simplificar y sistematizar los datos obtenidos en la evaluación de las diferencias individuales.

La crítica al carácter circular de los datos obtenidos mediante el Análisis factorial hace referencia a que: Los factores son etiquetas meramente descriptivas;. Los factores se relacionan siempre unos con los otros;. Sólo permite establecer estructuras circulares.

La Psicología Diferencial clásica: Hace uso de la técnica del Análisis Factorial desarrollada por la Psicología. Lleva a cabo una contribución valiosa a la Psicología a través de la metodología multivariada. Tiene como objetivo el análisis explicativo de las diferencias individuales.

La psicología diferencial clásica ha sido criticada por: Su reduccionismo metodológico. Su complejidad de objetivos. Su acercamiento explicativo al estudio de las diferencias individuales.

El tipo de medidas que se emplean en el paradigma correlacional son las de: De interdependencia interdependencia. De dependencia. De causalidad.

Señale la opción incorrecta: la finalidad de los modelos psicométricos o estructurales es: Determinar cuántas y cuáles son las dimensiones para el estudio de las diferencias. Establecer el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen. Explicar el funcionamiento de las unidades procesuales vinculadas a las diferencias individuales.

La consistencia y estabilidad de la conducta son especialmente relevantes para el estudio de. Las unidades procesuales del comportamiento. Los procesos psicológicos básicos y las diferencias individuales. Los rasgos.

Para que una característica humana se convierta en objeto de estudio de la Ps. Diferencial es necesario que: Presente consistencia y estabilidad. Aparezcan divergencias entre hombres y mujeres. Que cambie en función de las situaciones.

Las dimensiones personales de carácter consistente y estable se denominan. Estados,. Rasgos. Estructuras.

Entre las perspectivas actuales en el estudio científico de las diferencias individuales destaca: La integración de diferentes métodos de investigación. El incremento de la parcelación entre las diferentes subdisciplinas. La división entre estudios de personalidad e inteligencia.

La coherencia del comportamiento: no implica conductas idénticas, sino que la persona perciba las situaciones y los comportamientos que pone en marcha ante cada situación como funcionalmente equivalentes;. requiere que el individuo de una explicación coherente de su comportamiento. implica que la conducta de un individuo sea idéntica en distintos contextos y momentos temporales.

En la última década del pasado siglo, el concepto de rasgo en el estudio de la personalidad: Ha perdido relevancia. Se ha mantenido invariable respecto a décadas anteriores. Continúa considerándose la unidad más relevante.

El periodo clásico de la PS. Diferencial se caracteriza por la utilización del paradigma metodológico. Experimental. Correlacional;. Observacional.

La perspectiva internalista propia del periodo clásico de la Ps. Diferencial defiende que las disposiciones personales: Tienen una base fisiológica;. No tienen carácter universal. No son consistentes en el tiempo.

En la actualidad el estudio de las diferencias individuales suele tener en cuenta: Las características personales. Las características situacionales. Ambas.

En sus primeros años la Ps. Diferencial estuvo interesada en: El estudio de los procesos comportamentales. En las ejecuciones o resultados obtenidos por los sujetos. En las relaciones funcionales entre estímulos y respuestas.

Cuando una persona manifiesta conductas hostiles de forma habitual a lo largo de los años, se está haciendo referencia a la: estabilidad temporal. consistencia transituacional. coherencia.

Señale qué característica no se corresponde con el enfoque clásico de la investigación psicológica en diferencias individuales. Selección de muestras amplias y heterogéneas. Claro potencial predictivo en áreas aplicadas. Uso de una metodología uni o bivariada.

El paradigma correlacional utiliza un tipo de medidas denominadas de. Dependencia;. Independencia;. Interdependencia.

El paradigma experimental trata de desestimar la varianza de error derivada de: Las diferencias individuales;. La varianza entre tratamientos. La varianza entre investigadores.

Una disciplina que aspira a alcanzar leyes de carácter general se considera: Nomotética. Ideográfica. Idiotética.

El estudio de las diferencias individuales en el seno de la Psicología Diferencial Clásica se caracteriza por: El estudio de las relaciones de interdependencia y concomitancia entre las. La experimentación con las diferencias individuales. El establecimiento de relaciones causales.

Referido a aquellas dimensiones de la personalidad que tienen un origen genético y una base biológica: El temperamento. La constitución. El carácter.

Al definir Eysenck la personalidad habla de la importancia de 4 sectores fundamentales en los que los patrones comportamentales se organizan. Indique cuál de ellos pertenece al sector afectivo: El temperamento. La constitución;. El carácter.

El estudio de los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas personales, que interactúan con las diferentes situaciones: Ha sido siempre un objetivo prioritario de la investigación de las diferencias. Se lleva cabo en el estadio explicativo de la investigación en diferencias. No se aborda desde la Psicología Diferencial.

El estudio del cambio intraindividual. Se lleva a cabo mediante diseños sincrónicos. Se lleva a cabo de forma. Es un componente de la variabilidad interindividual.

Dentro de las variables contextuales, ¿qué nivel agrupa una variedad de situaciones y las relaciones existentes entre ellas?: El estímulo. La situación. El ambiente.

Cuando hablamos del sector conativo de la personalidad estamos haciendo referencia a: La inteligencia. El carácter. El temperamento.

El origen de las diferencias individuales es: El mismo que el de las diferencias intergrupales. Diferente al de las diferencias intergrupales. Diferente al de las diferencias intragrupales.

Para la Psicología Diferencial, el estudio de la variabilidad intergrupal: Es un objetivo secundario para la investigación en diferencias individuales. Solo es considerada en grupos constituidos por pocos individuos. Es uno de sus objetivos fundamentales.

¿En qué estadio de la investigación en diferencias individuales se trabaja con los rasgos como unidad básica de estudio?: En el primer estadio, con el fin de establecer taxonomías;. En el segundo estadio, ya que posibilitan la explicación de las diferencias;. El estudio de los rasgos es requisito previo a los dos estadios de la investigación en diferencias individuales.

Los estilos cognitivos: Se incluyen dentro del estudio clásico de la personalidad. Se relacionan fundamentalmente con aspectos cognitivos y con la inteligencia. Se incluyen dentro de los denominados constructos integradores de la inteligencia y la personalidad.

El rasgo es. Claramente observable, por eso es definitorio del individuo. Un constructo explicativo. Un constructo no directamente observable que se infiere a través de indicadores comportamentales.

El primer estadio de la Psicología Diferencial. Pretendía elaborar taxonomías de rasgos;. Desarrolló paradigmas experimentales para la investigación en diferencias individuales. Alcanzó una gran sofisticación metodológica.

La concepción dimensional de los rasgos: Permite establecer comparaciones entre los individuos. Permite una operativización de carácter cualitativo. Es poco habitual en la primera etapa de la investigación en Psicología Diferencial.

El carácter dimensional del rasgo señala. que es una dimensión cuantitativa que permite ordenar a los individuos. que podemos distinguir a los individuos de forma cualitativa. que contiene numerosos elementos.

En la investigación en diferencias individuales, establecer estructuras de organización comprehensivas, con un número relativamente pequeño de dimensiones relevantes, es el objetivo fundamental de: El segundo estadio. El estadio explicativo. El estadio descriptivo y predictivo.

La heterogeneidad intragrupal es. Mayor que la intergrupal. Similar a la intergupal. Menor que la intergrupal.

¿A qué estadio de la investigación en diferencias individuales corresponde el estudio de la dinámica de estas diferencias?: Al primer estadio, ya que permiten describir y predecir el comportamiento. Al segundo estadio, que persigue la explicación de las diferencias. El estudio de procesos es importante tanto en el primero como en el segundo estadio.

Señale qué ventajas tienen los diseños transversales. Mayor garantía explicativa que los diseños longitudinales. Mayor control de los efectos de cohorte que los diseños longitudinales. Baja tasa de abandonos en comparación con los diseños longitudinales.

Los objetivos descriptivos, característicos de los diseños correlacionales, son realizar: Análisis de dependencias y de interdependencias entre las variables consideradas. Análisis de relaciones y de estructuras. Análisis de dependencias y de estructuras.

El análisis factorial exploratorio es una técnica: Univariante de interdependencia. Multivariante de dependencia. Multivariante de interdependencia.

El control manipulativo de la situación es un requisito fundamental. Del paradigma experimental y el paradigma correlacional. Del paradigma experimental;. Del paradigma correlacional.

Desde una perspectiva matemática y dentro del análisis factorial exploratorio, cuál es el tipo de rotación factorial más adecuado: Ortogonal. Oblicua. Ninguna de las anteriores.

Según el cubo de datos de R. B. Cattell las tres fuentes de variación existentes son. Personas, situaciones y tests. Personas, situaciones y ocasiones. Personas, ocasiones y tiempo.

Según el cubo de datos de R. B. Cattell existen tres fuentes de variación que son las siguientes: Personas, situaciones y tests. Personas, situaciones y ocasiones. Personas, momento 1 y momento 2.

El interés de la orientación experimental es estudiar. La varianza entre tratamientos. La varianza entre individuos. Las estructuras que subyacen a la personalidad.

¿Quién fue el inventor del análisis factorial?. J.B. Carroll. H. Gardner. Ch. Spearman.

¿Qué técnicas estudian la covariación entre múltiples variables y posibilitan describir, clasificar y hallar estructuras latentes de interés en los fenómenos estudiados?. Las técnicas de dependencia. Las técnicas de interdependencia. Las técnicas de dependencia y las de interdependencia.

¿Qué tipo de paradigma considera las diferencias individuales como una varianza de error a desestimar?. El paradigma correlacional;. El paradigma experimental. Los paradigmas correlacional y experimental.

La validez interna es el tipo de validez predominante en. El paradigma experimental. El paradigma correlacional. Los paradigmas correlacional y experimental.

De entre las siguientes técnicas estadísticas, señale cuál de ellas es una técnica de dependencia: análisis cluster. análisis discriminante;. análisis factorial exploratorio.

Según el cubo de datos de R. B. Cattell qué tipo de técnica es la que permite correlacionar pares de variables (tests) en múltiples personas y trata de hallar factores que agrupen los diferentes tests administrados: técnica Q;. técnica R;. técnica P.

Dentro de un diseño longitudinal el principal sesgo metodológico se corresponde con : los efectos históricos o del aprendizaje. los efectos de cohorte o de generación. los efectos históricos y de cohorte.

El denominado efecto cohorte. Es una limitación importante de los diseños transversales. Es una limitación importante de los diseños longitudinales;. Es una limitación importante que afecta tanto a los diseños transversales como a los longitudinales.

Dentro de la temporalidad de los diseños la edad cronológica de un individuo es una variable: De selección;. De manipulación. No métrica.

Señale la afirmación correcta. El análisis factorial exploratorio. sirve para verificar hipótesis causales. es una técnica estadística con un elevado grado de objetividad. tiene menor potencial explicativo que el análisis factorial confirmatorio.

¿Qué paradigma tiene como objetivo describir, ordenar y clasificar los datos observados tal y como éstos se manifiestan en la naturaleza?. el paradigma correlacional. el paradigma experimental. el paradigma del procesamiento de la información.

¿En cuál de los siguientes diseños usaríamos el Análisis Factorial Exploratorio?. En diseños experimentales. En diseños correlacionales. En diseños cuasi experimentales.

Los diseños longitudinales son: De medidas independientes. De medidas aleatorias. De medidas repetidas.

¿Qué tipo de test daban lugar a error, al hallarse contaminados culturalmente?. Los Alfa. Los Beta. Ambas respuestas son correctas.

¿Por qué NO se caracteriza la Psicología Diferencial?. Selección de muestras amplias y heterogéneas. Metodología multivariada. Escaso potencial predictivo en áreas aplicadas.

El paradigma correlacional. Está regido por el análisis descriptivo de las diferencias individuales existentes en las repuestas ante una situación dada, en contextos naturales, así como por las relaciones existentes entre las respuestas observadas (R-R). Está regido por la estimación de relaciones funcionales entre estímulo y respuesta (E-R). No permitía abordar el objeto de estudio de la Psicología Diferencial.

En la Psicología Diferencial Clásica, el estudio de las diferencias individuales se limitó: A la utilización del Análisis Factorial para establecer relaciones causales entre los individuos. A la búsqueda de relaciones de interdependencia o de concomitancia entre las variables analizadas. A la utilización de metodología multivariada en el estudio de la variabilidad en las respuestas individuales ante los estímulos.

Desde la perspectiva de Galton, el conocimiento de las diferencias individuales vendrá dado por un análisis de: Respuestas o ejecuciones. Procesos complejos. Rasgos.

Una de las grandes críticas al Análisis Factorial es. El carácter circular de sus propuestas. Utilización de muestras excesivamente amplias. Falta de fiabilidad en los tests.

¿A qué hace referencia la consistencia transituacional?. A la regularidad de la conducta a lo largo de un período significativo de tiempo. A la presencia de conductas similares entre situaciones percibidas intraindividualmente como equivalentes. Al hecho de que comportamientos similares se produzcan tanto en una situación específica como en distinto tipo de situaciones.

¿En qué escuela se pueden encontrar los inicios del Análisis Factorial?. En la escuela americana, con Cattel. En la escuela inglesa, con C.Spearman. En la alemana , con L.W. Stern.

En un diseño ex-post-facto, el investigador. Puede manipular la VI. No puede manipular la VI. Ha de hacer una asignación aleatoria de los sujetos a las condiciones experimentales.

El modelo factorial de rasgos... Establece el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen. Se emplea para modificar rasgos de la personalidad. Formula hipótesis explicativas sobre el comportamiento.

El denominado primer estadio por Reuchlin se corresponde con : El desarrollo de una labor taxonómica indispensable, de carácter descriptivo y clasificatorio. El estudio de los procesos y la elaboración de modelos explicativos serán el objetivo fundamental para el desarrollo de una auténtica ciencia de las diferencias individuales psicológicas . Ambas respuestas son correctas.

¿Cómo contribuyó J.Mc.Cattell al surgimiento de la Psicología Diferencial?. Propulsó el uso de los tests mentales, centró el objeto de sus investigaciones en el interés por lo individual, desarrollo el método estadístico de la correlación. Propulsó el uso de los tests mentales, realizó aportaciones derivadas del uso del TR, y potenció la vertiente aplicada del estudio de las diferencias individuales. Encontró una manera científica de definir el retraso mental, propulsó el uso de los tests mentales y situó el foco de análisis de las capacidades mentales en los procesos mentales superiores o complejos.

A juicio de Galton, la medición de la inteligencia debía realizarse a partir: de los procesos mentales simples. de los procesos mentales complejos;. del resultado en tareas con un elevado nivel de dificultad.

A la hora de medir la inteligencia A. Binet partió de: la elaboración de pruebas simples como el Tiempo de reacción. la elaboración de tests para la evaluación de los procesos mentales complejos. los conocimientos derivados de los estudios experimentales realizados en su laboratorio.

La elaboración de los primeros análisis estadísticos necesarios para la valoración de los datos recogidos en la investigacion en diferencias individuales se atribuye a: Darwin. Galton. Spearman.

Ch.Spearman fue un gran promotor de la metodología: experimental. correlacional. observacional.

J.Mc.Cattell estudió las diferencias entre individuos centrándose en: la observación de las respuestas en tareas complejas. a observación de las respuestas en tareas simples. las respuestas proporcionadas por los sujetos de lo que había sucedido en su mente durante la realización de una prueba.

El concepto de "censo psicológico" está asociado al estudio de: la variabilidad interindividual. la variabilidad intraindividual. la variabilidad intergrupal.

La utilización del análisis factorial en Psicología Diferencial ha dado lugar a los modelos: estructurales. procesuales. interaccionistas.

La aplicación de los modelos de procesamiento de la información al campo de las diferencias individuales con la posibilidad de realizar: análisis estadísticos complejos. estudios de carácter correlacional. estudios de carácter experimental.

El paradigma interaccionista viene a resolver la polémica: Psicología General vs. Psicología Diferencial. conductismo vs. cognitivismo. personalismo vs. situacionismo.

El empleo de una metodología nomotética tiene como objetivo: construir una ciencia de la individualidad. describir las diferencias entre individuos. extraer leyes de carácter general aplicables a todos los individuos.

La clasificación en taxonomías de las dimensiones consideradas relevantes en el estudio de las diferencias individuales pertenece a la fase: descriptiva. predictiva. explicativa.

Las dimensiones personales de carácter amplio, consistente y estable utilizadas para diferenciar a las personas se denominan habitualmente: hábitos. estados. rasgos.

La genética cuantitativa conforma sus resultados a partir de: estudios de laboratorio. estudios con animales. metodología estadística.

¿Cuál de las siguientes teorías no ha contribuido al logro de una visión comprehensiva de las fuentes de variabilidad?: la teoría del rasgo. la teoría general de los sistemas. la teoría del procesamiento de la información.

Los modelos .............. permiten explorar el poder predictivo de una o varias variables: factoriales. comparativos. de regresión.

Dentro de un análisis factorial, la rotación "oblicua": es más adecuada desde el punto de vista matemático que la rotación ortogonal. impide establecer estructuras de tipo jerárquico. permite obtener estructuras de tipo jerárquico.

Los diseños propiamente comparativos son calificados de: diseños cuasi-experimentales. planes experimentales. diseños explicativos.