PSICOLOGIA DEI GRUPPI E DI COMUNITA’ MASSULLO 26- 42

La teoria della produttività di gruppo è attribuibile a. Hogg. Fiedler. Asch. Steiner.

Con il termine "social loafing" si indica il fenomeno di. polarizzazione di gruppo. inerzia sociale. brainstorming. laboriosità sociale.

In letteratura sono stati identificati due effetti opposti, uno è il social labouring l'altro è. il social loafing. la laboriosità sociale. il groupthink. il brainstorming.

Secondo Steiner, un fattore che può contribuire a peggiorare la prestazione di un gruppo è legato. ai livelli di arousal. alla motivazione. nessuna delle opzioni fornite. ai tratti di personalità.

Con il termine "social labouring" si indica il fenomeno di. laboriosità sociale. polarizzazione di gruppo. inerzia sociale. brainstorming.

La conclusione secondo cui i gruppi possono provare ad avvicinarsi alla produttività potenziale senza mai superarla è propria. della teoria della produttività individuale di Reicher & Haslam. nessuna delle opzioni fornite. dalla teoria della produttività di gruppo di Steiner. degli esperimenti dei campi estivi di Sherif.

Secondo la teoria della produttività di gruppo di Steiner. nessuna delle opzioni fornite. la produttività potenziale è uguale alla produttività effettiva meno le perdite dovute ai processi difettosi. la produttività effettiva è uguale alla produttività potenziale più i guadagni di processo. la produttività effettiva è uguale alla produttività potenziale meno le perdite dovute ai processi difettosi.

I compiti divisibili sono quelli. in cui è necessario scegliere tra opzioni diverse, o l'una o l'altra. nessuna delle opzione fornite. frazionabili in sottocompiti. in cui i contributi vengono sommati l'un l'altro.

I compiti in cui i contributi vengono sommati l'un l'altro sono chiamati. di ottimizzazione. congiuntivi. additivi. di soddisfazione di uno standard predefinito.

I compiti in cui è necessario scegliere tra contributi diversi, o l'uno o l'altro, sono chiamati. divisibili. congiuntivi. disgiuntivi. discrezionali.

Indicare il completamento corretto della seguente frase. Nell'ambito della teoria della produttività di gruppo di Steiner, nei compiti ______ , la produttività potenziale del gruppo è uguale alla somma dei contributi individuali massimi. additivi. disgiuntivi. sia additivi che disgiuntivi. nessuna delle opzioni fornite.

Un aspetto importante per la prestazione di gruppo è. la salienza del gruppo. l'identità sociale. tutte le opzioni di risposta. la significatività del compito.

Secondo la teoria della produttività di gruppo di Steiner, i cosiddetti " processi difettosi" sono dovuti principalmente. alle caratteristiche del leader del gruppo. ai tratti di personalità dei singoli che costituiscono il gruppo. al social labouring. ad un punto di coordinazione.

Secondo Steiner, in genere, la produttività effettiva di gruppo è. superiore a quella potenziale. uguale a quella potenziale. inferiore a quella potenziale. nessuna delle opzioni fornite.

L'efficacia delle decisioni di gruppo è promossa. dal fatto che nel gruppo tutti la pensino uguale e tengano per sé le critiche. nessuna delle opzioni fornite. dal fatto che le voci "dissenzienti" vengano allontanate dal gruppo. dal fatto che nel gruppo sia incoraggiato il pensiero critico e dalla presenza di "più voci" purché almeno una di esse sostenga l'opzione "corretta".

Secondo Le Bon, il comportamento dei singoli individui ed il comportamento delle folle sono. nessuna delle opzioni fornite. uguali dal punto di vista morale, sociale ed intellettuale. uguali dal punto di vista sociale e morale, ma non da quello intellettuale. sostanzialmente diversi dal punto di vista morale, sociale ed intellettuale.

Il controverso esperimento della prigione di Stanford venne realizzato da. Moscovici. Zimbardo. Sherif e Sherif. Asch.

Il modello elaborato dell'identità sociale è attribuibile a. Reicher. Zimbardo. Asch. Moscovici.

Dalla ricerca riguardante l'effetto dello spettatore emerge che. il fatto di conoscere gli altri spettatori può far si che le persone siano meno propense a fornire il loro aiuto. nessuna delle opzioni fornite. la conoscenza degli altri spettatori è irrilevante. il fatto di conoscere gli altri spettatori può far si che le persone siano più propense a fornire il loro aiuto.

L'emergere di un'identità sociale comune tra sconosciuti. aumenta la probabilità che essi possano aiutarsi. non influenza in alcun modo la probabilità che essi possano aiutarsi. diminuisce la probabilità che essi possano aiutarsi. nessuna delle opzioni fornite.

In genere, le persone sono più inclini ad aiutare. in modo uguale chi fa parte dell'ingroup e chi fa parte dell'outgroup, indipendentemente dall'identità sociale. persone considerate parte dell'outgroup. nessuna delle opzioni fornite. persone considerate parte del proprio gruppo con cui si condivide un'identità sociale.

Il fare esperienza di un destino comune. ostacola l'aiuto tra persone sconosciute. può promuovere l'aiuto tra persone che prima erano sconosciute. può far si che le persone aiutino le persone che conoscono ma non quelle che non conoscono. nessuna delle opzioni fornite.