1.- El logro clave que marca la transición de la inteligencia sensoriomotora al periodo preoperatorio:
a) es la capacidad de diferenciar medios y fines
b) la aparición de la capacidad simbólica
c) es la conducta intencional, que permite la búsqueda deliberada de una meta
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2.-La aparición de los gestos protodeclarativos:
a) marcan la transición al periodo preoperatorio
b) indican que ya está consolidada la teoría de la mente
c) buscan atraer la atención del adulto hacia un determinado objeto u objetivo
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3.-En los apegos inseguros la reacción del niño ante la vuelta de la madre:
a) es saludarla
b) es evitarla o ignorarla
c) se expresa con manifestaciones de extraordinaria alegría
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4.- Especifique los conceptos que están relacionados con la función ejecutiva:
a) autorregulación, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva
b) reversibilidad de las acciones, conservaciones, transitividad
c) intersubjetividad, regulación emocional, egocentrismo intelectual
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5.-Para Piaget:
a) el juego es fundamentalmente una actividad lúdica, no una actividad intelectual
b) en el juego predomina la asimilación
c) el juego no refleja el desarrollo cognitivo
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6.-Según Vygotski:
a) para promover la zona de desarrollo próximo de los niños no es necesario tener en cuenta el nivel de desarrollo real, sino el potencial
b) el aprendizaje puede promover el desarrollo siempre que se enseñen al niño aspectos que estén en su zona de desarrollo próximo
c) las relaciones entre aprendizaje y desarrollo no tienen importancia ni relevancia teóricas. Es más relevante lo que los niños pueden aprender por sí mismos.
7.-Imagina que mostramos a un niño 2 bolas de plastilina de igual masa y peso, pero una es redonda y la otra alargada, y le preguntamos "¿Dónde hay más plastilina?" El niño responde rápidamente que en la alargada porque es más larga. Probablemente, este niño está:
a) en el periodo preoperatorio
b) en el periodo de las operaciones concretas
c) en la transición entre el periodo sensoriomotor y el preoperatorio
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8.-Indique en qué momento el niño es capaz de encontrar medios nuevos para conseguir fines, no ya solo por ensayo y error, sino por combinaciones interiorizadas que desembocan en una comprensión repentina:
a) en el estadio VI del periodo sensorio motor
b) en la etapa preoperatoria
c) al finalizar el primer año de vida
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9.-Según Vygotski:
a) El habla egocéntrica es una manifestación del egocentrismo intelectual propio del periodo preoperatorio
b) El habla egocéntrica contribuye a la autorregulación del pensamiento
c) el habla egocéntrica y los primeros signos de señalamiento son manifestaciones de la función semiótica el lenguaje
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10.-Imagine que una niña de 16 meses ve a su madre hablar con el móvil y que luego, dos horas después de su marcha, imita la escena poniéndose un móvil en la oreja riéndose. Esta conducta es un caso de:
a) imitación diferida que constituye un comienzo de representación
b) imitación simbólica o de ficción
c) imitación temprana propia del periodo sensoriomotor
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11.-Según Piaget, las nociones lógico-matemáticas son operaciones:
a) abstraídas, no de los objetos, sino de las acciones ejercidas sobre los objetos
b) abstraídas de los propios objetos ya que no suponen ninguna actividad constructiva por parte del niño
c) abstraídas directamente de los sistemas perceptivos porque el conocimiento es una copia de la realidad.
12. La adquisición de la noción de conservación de la cantidad de líquido supone que el niño:
a) ha superado el egocentrismo cognitivo
b) no ha superado todavía del todo el periodo preoperatorio
c) también es capaz de conservar el peso y el volumen
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13.-La afirmación de que la ontogénesis recapitula, en su conjunto la filogénesis:
a) no la asume ninguna teoría del desarrollo
b) es asumida tanto por la teoría de Piaget como por la de Vygotski
c) está en la base de la teoría de la evolución mediante la selección natural
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14.-Indique qué tienen en común un niño que no es capaz de resolver adecuadamente la tarea de las tres montañas de Piaget y un niño que no es capaz de resolver adecuadamente la tarea de la conservación del líquido:
a) Los dos no han superado el egocentrismo cognitivo
b) ambos están en la transición del periodo preoperatorio al de las operaciones concretas
c) ninguna de las dos alternativas es correcta
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15. En el método de preferencia de estímulos, para estudiar el desarrollo perceptivo:
a) se presenta un estímulo hasta que el bebé se cansa y luego se cambia por otro.
b) se presentan dos estímulos a la vez y se observa a cuál de ellos atiende más el bebé
c) se estudia si el bebé prefiere la reacción circular primaria o si, por el contrario, prefiere la reacción circular secundaria
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16. Las teorías de Freud, Piaget y Erikson:
a) son teorías que tratan de explicar el cambio individual
b) prestan mucha atención a la contribución del contexto cultural al desarrollo de los individuos
c) estudian el desarrollo durante todo el ciclo vital
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17.- Si un terapeuta interpreta los problemas de desarrollo de un niño en función del entorno familiar en el que vive, está adoptando un estilo epistemológico:
a) contextualista
b) organicista o mecanicista
c) formista.
18. En el desarrollo moral, en el estadio de los principios éticos universales:
a) se integran con dificultad los puntos de vista legal y moral
b) el bien se define como el cumplimiento del deber social
c) se reconoce a la persona como un fin en sí mismo y no como un medio
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19. El desfase entre la comprensión y la producción durante el desarrollo de la adquisición del lenguaje es:
a) una muestra de desarrollo normal
b) un signo de retraso en la adquisición del lenguaje
c) un fenómeno típico de las afasias
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20. Si el niño se tranquiliza manipulando en la cuna ropa de su madre, probablemente, estamos ante un apego:
a) evitante
b) seguro
c) no se puede saber
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21. Que el lenguaje no constituye la fuente del pensamiento, sino que está, por el contrario, estructurado por este; o, con otras palabras, que las raíces de la lógica hay que buscarlas en la coordinación general de las acciones, es propio de:
a) Piaget
b) Vygotski
c) Tanto de Piaget como de Vygotski
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22. Indique en qué momento un niño que, recorre diariamente un trayecto de 10 minutos de su casa al colegio y viceversa, puede representar ese trayecto mediante un conjunto de objetos tridimensionales (casas, iglesia, calles, arroyos, avenidas, etc.):
a) al final del periodo sensoriomotor
b) cuando reconstruye en el plano de la representación lo que ya ha adquirido en el plano de la acción
c) en la etapa de transición que hay entre las operaciones concretas y las operaciones lógico-formales
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23. En el juego de ficción, la imitación diferida, el dibujo y el lenguaje se pone de manifiesto, según Piaget:
a) la capacidad para entender los estados mentales de los demás
b) la función simbólica
c) las habilidades intersubjetivas de los seres humanos.
24. Indique cuál de estos comportamientos, según Piaget, es un ejemplo de egocentrismo infantil:
a) solo tener en cuenta su perspectiva visual cuando trata de razonar sobre la disposición de los objetos en un determinado entorno b) mostrar un objeto a un interlocutor con el que se está hablando por teléfono
c) las dos alternativas anteriores son correctas
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25. Un niño de 4 años sustituye /d/ por /r/: dice "data" en lugar de "rata". Este niño:
a) tiene un desarrollo fonológico que puede considerarse normal, dada la dificultad de pronunciación del sonido /r/
b) está cometiendo un error de tipo morfosintáctico
c) tiene problemas serios en el desarrollo fonológico que requieren la intervención de un logopeda
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26. La autorregulación de las estructuras cognitivas es la promotora del cambio cognitivo para:
a) Piaget
b) Vygotski
c) las dos alternativas anteriores son correctas
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27. Indique la alternativa que expresa una relación de conceptos correcta:
a) periodo preoperatorio-egocentrismo intelectual-irreversibilidad del pensamiento b) periodo de las operaciones concretas-reversibilidad-pensamiento animista
c) pensamiento postformal-pensamiento relativista-adolescencia
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28. Las teorías de Piaget y Vygotski se pueden considerar:
a) innatistas porque se centran en los cambios genéticos
b) empiristas porque en ellas lo principal es el ambiente en el que se desarrollan los individuos
c) constructivistas porque se centran en la interacción del organismo y el ambiente
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29. A partir de lo estudiado en la asignatura, indique cuál de las siguientes competencias tienen más probabilidades de ser innatas:
a) las capacidades perceptivas y el desarrollo inicial de los vínculos de apego
b) las operaciones concretas y, en particular, la teoría de la mente
c) el pensamiento preoperatorio y sobre todo las reacciones circulares
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30. Las reacciones circulares primarias aparecen, aproximadamente, en:
a) el estadio 1 (0-1 mes)
b) el estadio 2 (1-4 meses)
c) el estadio 3 (4-8 meses).
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