La regulación consciente de la acción, del pensamiento y de las emociones tiene que ver con:
A. la adquisición de la noción de conservación.
B. el funcionamiento ejecutivo.
C. la reversibilidad del pensamiento.
Las etapas del desarrollo de la personalidad para Erikson:
A. finalizan en la adolescencia tardía, como el desarrollo cognitivo.
B. son sucesiones de crisis cuyas resoluciones fortalecen al yo.
C. culminan con la crisis dela mediana edad.
El logro del autoconcepto múltiple, diversificado e integrado se alcanza en la:
A. adolescencia inicial (entre los 11-14 años).
B. adolescencia media-tardía (entre los 15-17 años).
C. adultez emergente (entre los 18-21 años).
La crisis dela mitad dela vida:
A. es el momento en el que hay que reconocer —según Jung- las propias sombras.
B. es la más importante para la teoría del ciclo vital integrado de Erikson.
C. está mediada —según Piaget- por las operaciones cognitivas de segundo orden.
Con respecto al desarrollo moral durante la vida adulta, podemos afirmar que:
A. según Kohlberg no hay un patrón único, porque está sujeto a diferencias individuales.
B. algunos individuos construyen principios éticos de validez universal.
C. se entorpece la relativización de ciertos principios porque aumenta la rigidez intelectual.
Piaget se propuso estudiar el origen del conocimiento:
A. desde el inicio de la edad escolar hasta la adolescencia. B. a lo largo de todo el ciclo vital. C. desde el nacimiento hasta la adolescencia.
Según Piaget, el habla egocéntrica durante el periodo preoperatorio:
A. no acompaña a la acción.
B. desaparece cuando el niño supera la fase egocéntrica.
C. tiene que ver con la función reguladora del lenguaje.
Indique para cuál de los siguientes autores el lenguaje es una competencia innata que permite
generar infinitas oraciones distintas:
A. Chomsky.
B. Piaget. C. Vygotski.
Una educadora observa que los niños en la escuela infantil juegan a los médicos. Indique que
edad aproximada tendrán estos niños:
A. 2 años.
B. 4 años.
C. no se puede saber.
Un niño juega a castigar a un muñeco porque se ha portado mal. Podemos considerar este
juego como un ejemplo de:
A. que el niño cuando juega está centrado fundamentalmente en sí mismo.
B. juego en paralelo en el cual pone de manifiesto su egocentrismo intelectual.
C. cómo utiliza el juego para explorar aspectos de la realidad que le preocupan.
Indique cuál es la operación básica que subyace a la noción de conservación:
A. reversibilidad.
B. independencia del campo perceptivo.
C. asociación de conceptos por intensión y extensión.
Una profesora piensa que no puede enseñar nada a sus alumnos que este por encima de su
nivel de desarrollo cognitivo. Esta profesora está:
A. siguiendo la teoría piagetiana.
B. asumiendo que sólo puede ser enseñado lo que está en nuestro bagaje genético.
C. teniendo en cuenta la influencia que tiene el conflicto socio-cognitivo en el aprendizaje.
Numerosos estudios han probado que los bebes tienen altas competencias perceptivas en el
periodo perinatal. Indique cuál de las siguientes alternativas es correcta:
A. estas competencias son el resultado de la experiencia temprana.
B. estas competencias son el resultado de predisposiciones genéticas.
C. hay una gran polemica sobre su interpretación, porque la existencia de principios innatos
no ha sido claramente demostrada.
Un niño golpea un objeto una y otra vez de la misma manera produciendo un determinado
sonido. Estamos ante una reacción circular:
A. primaria
B. secundaria
C. terciaria.
La emisión de señales comunicativas mediante posturas, gestos, miradas, etc.:
A. es propia de la especie humana.
B. también se observa en los primates no humanos.
C. no se observa en todas las culturas.
Una niña de entre 8 y 12 meses señala a su madre un muñeco que está en la estantería para
que se lo alcance. Estamos ante:
A. un protodeclarativo.
B. un protoimperativo.
C. ninguna de las dos alternativas anteriores es correcta.
Un niño muestra un comportamiento inestable, contradictorio y ajeno a algún tipo de
organización lógica ante la aparición/desaparición de su figura de apego. El comportamiento de
este niño indica que ha formado un apego:
A. evasivo o evitante.
B. resistente.
C. desorganizado o desorientado.
Suponga que una niña de un año tiene un tipo de apego resistente. Por tanto, es esperable que
ante la vuelta de la madre en la situación extraña:
A. tienda a saludarla.
B. la ignore.
C. se enfade con ella.
Imagine el siguiente diálogo entre Piaget y un niño:
—Piaget: ¿Tienes un hermano?
—Niño: Sí.
—Piaget: ¿Cómo se llama?
—Niño: Juan.
—Piaget: ¿Juan tiene un hermano?
A. un niño que este en el periodo preoperatorio responderá que sí.
B. un niño que haya alcanzado las operaciones concretas responderá que no.
C. el tipo de respuesta que de el niño permite evaluar su egocentrismo intelectual.
En la tarea de conservación del líquido, un niño al responder lo hace basándose sólo en el nivel
del líquido sin considerar la forma del recipiente. Esto es una manifestación de:
A. centración del pensamiento.
B. reversibilidad del pensamiento.
C. pensamiento realista.
Indique cuál de las siguientes alternativas es un ejemplo de balbuceo reduplicado:
A. un niño señala con el dedo para pedir un juguete a la vez que emite vocalizaciones.
B. una niña repite una sílaba muchas veces.
C. un niño aprieta los labios haciendo un sonido cuando come algo que no le gusta.
Un niño sólo busca a su figura de apego en “momentos de riesgo”. Esta situación es un ejemplo
de apego:
A. seguro.
B. inseguro evasivo.
C. inseguro resistente.
Indique a que edad se comprende que los estados mentales dirigen la conducta propia y ajena:
A. 3 años.
B. 4-5 años.
C. 6-7 años.
El lenguaje no es sólo un sistema de relación con los demás, sino que lo emplean los usuarios
para “comunicarse consigo mismo”. Esta afirmación relaciona el lenguaje con:
A. la interiorización del habla egocentrica.
B. la zona de desarrollo próximo.
C. las dos alternativas anteriores son correctas.
Indique en cuál de las siguientes alternativas se explicita una relación plausible entre el
establecimiento del vínculo de apego y la competencia emocional:
A. una niña de 4-5 años que es competente emocionalmente probablemente ha establecido un vínculo de apego seguro.
B. unos padres con un estilo educativo permisivo probablemente han facilitado el
establecimiento de un vínculo de apego seguro.
C. un maltratador competente emocionalmente probablemente estableció vínculos de apego desorganizado.
Un niño que resuelve bien la tarea de conservación del líquido, pero que ante la
contraargumentación del experimentador cambia su opinión está:
A. en el periodo preoperatorio.
B. en la transición del periodo preoperatorio a las operaciones concretas.
C. en las operaciones concretas.
Acciones mentales interiorizadas—reversibilidad—Iey de la descentración, son conceptos que
tienen que ver con:
A. las operaciones concretas.
B. la construcción de la permanencia del objeto.
C. la comprensión de la identidad de genero.
Indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
A. Freud, Piaget y Erikson consideran que el desarrollo finaliza en la adolescencia.
B. Erikson considera que el desarrollo progresa durante todo el ciclo vital.
C. Freud mantiene que el desarrollo de la personalidad ocurre durante la vida adulta.
Indique para cuál/cuáles de los siguientes autores el lenguaje es el vehículo del pensamiento:
A. Piaget.
B. Vygotski.
C. Piaget y Vygotski.
Indique cuál de las siguientes alternativas puede considerarse una reacción circular secundaria:
A. un niño tira un objeto una y otra vez para prolongar un resultado interesante.
B. una niña tira un objeto con el que está jugando y utiliza otro para alcanzarlo.
C. un niño se chupa el dedo una y otra vez.
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