Psicología del Desarrollo (Educación Social/Pedagogía)

1. Si un niño dice “nuna” en lugar de decir “luna”, ¿qué tipo de simplificación del habla esta cometiendo?. a) Un proceso de substitución. b) Simplificación del habla. c) Un proceso de asimilación.

2. Los indicios visuales que dependen del movimiento se denominan: a) Monoculares. b) Binoculares. c) Cinéticos.

3. Según Vygotsky, ¿Cuál es la función de lenguaje egocéntrico?. a) La función de regulación. b) Una manifestación mas del pensamiento egocéntrico. c) Una función lúdica.

4. Durante la primera infancia, entre los 3 y los 6 años, en lo que se refiere a la autoestima, los niños tienden a: a) Creerse más habilidosos de lo que son. b) Creerse menos habilidosos de lo que son. c) Tener ya una idea muy ajustada de sus competencias.

5. ¿Cuál es el proceso por medio del cual ciertos aspectos de la estructura de la actividad externa pasan a ser ejecutados en un plano interno?. a) Mediación. b) Internalización. c) Segmentación.

6. Entre los 7 y los 11 años, en comparaci6n con el periodo preescolar, los niños y las niñas, muestran: a) Mas agresiones físicas y menos agresiones verbales. b) Mas agresiones verbales y menos agresiones físicas. c) Un mantenimiento del tipo de agresión en la relación con los demás.

7. La producción de emisiones ininteligibles pero insertas en grupos de entonación reconocibles se denomina: a) Arrullos. b) Jerga. c) Sonidos vegetativos.

8. En el contexto de las competencias sociales y emocionales de los niños de entre 3 y 6 años, los niños de cinco años suelen mostrarse mas conciliadores cuando tienen que resolver un conflicto con: a) Un amigo. b) Su hermano. c) Su padre.

9. Aunque limitados, ¿Cuándo aparecen los primeros signos de control del pensamiento, la acción y la emoción?. a) Durante el primer año de vida del niño. b) A partir de los ocho años. c) Desde la adolescencia.

10. La teoría que propone que todo el conocimiento puede derivarse a partir de la experiencia sensorial se denomina: a) Asociacionismo. b) Racionalismo. c) Constructivismo.

11. Según Bowlby, la calidad de la relación afectiva entre el niño y su madre depende de: a) Fundamentalmente, variables como el temperamento del bebé. b) Las capacidades de ajuste de la madre a las necesidades del bebé y de las características de este. c) El numero de horas que la madre pase con su bebé, de forma que, cuantas mas horas pasen juntos, mas probabilidad de que el bebé genere un apego seguro.

12. ¿Cómo se denomina a la convivencia entre dos lenguas en relación de desigualdad?. a) Anomía. b) Sincronía. c) Diglosia.

13. Las relaciones de amistad de las chicas y los chicos de entre 7 y los 11 años, muestran: a) Patrones idénticos en cuanto a validación e intimidad. b) Que las relaciones entre las chicas están mas marcadas por una mayor intimidad, protección y cuidado. c) Que las relaciones de amistad de las chicas son mas estables que las de los chicos.

14. Kandel denomina el fenómeno de que los adolescentes que forman parte de mismo grupo tiendan a mostrar vestimenta, aficiones y patrones similares de comportamiento: a) Selección activa. b) Deselección. c) Homofilia conductual.

15. Los niveles de desarrollo moral: preconvencional, convencional y postconvencional, fueron propuestos por: a) Kohlberg. b) Piaget. c) J. Marcia.

16. El conjunto de preferencias del bebé hacia la voz humana y los sonidos de las lenguas consiste en: a) Sesgos atencionales. b) Aprendizaje vicario. c) Desarrollo sintáctico.

17. ¿Qué autor se basa en el origen social de la consciencia?. a) Vygotsky. b) Piaget. c) Chomsky.

18. ¿Cuál es el almacén en el que se registra la información visual o auditiva que llega a nuestros sentidos?. a) Memoria a corto plazo. b) Almacén sensorial. c) Memoria a largo plazo.

19. Respecto a la presión del grupo en la adolescencia, los estudios muestran que los chicos y las chicas se sienten mas presionados por su grupo para: a) Realizar conductas desadaptativas o desajustadas. b) Realizar conductas adaptativas (como estudiar o no beber si estan tomando medicamentos). c) Llevar a cabo conductas de confrontación con los padres.

20. Hacia los 4 años, el juego de ficción de los niños incluye organización entre varios jugadores encadenando sus acciones teniendo en cuenta las conductas simbólicas de los demás. Este tipo de juego se denomina: a) Cognitivo. b) Sociodramático. c) De acción y motor.

21. Respecto a los reflejos, el reflejo de marcha: a) No esta presente en el nacimiento. b) Se encuentra en el nacimiento, desaparece y se vuelven a aprender de forma voluntaria. c) Esta presente en el nacimiento y, si desaparece, es síntoma de problemas neurológicos.

22. ¿Qué tipo de discurso se caracteriza por la presentación o comentario de acontecimientos que se desarrollan en el tiempo?. a) La narración. b) La conversación. c) La memoria autobiográfica.

23. El proceso de identificación de los limites de las palabras consiste en: a) El desarrollo de la pragmática. b) El balbuceo. c) La segmentación del habla.

24. Indique cual de los siguientes sistemas es considerado sistema para actuar en el mundo: a) El llanto. b) Los reflejos. c) Los sentidos.

25. Indique qué prueba intenta estudiar el desarrollo de la percepción de la profundidad: a) La habituación. b) El abismo visual. c) La preferencia.

26. ¿Cómo se denomina a la capacidad de enfocar?. a) Simulacion visual. b) Agudeza visual. c) Acomodación visual.

27. Los niños clasificados como con apego Evitativo, en la situación del extraño, cuando entra la madre, tienden a: a) Ignorarla o evitarla. b) Saludarla. c) Enfadarse con ella, mostrando conductas desorganizadas.

28. Señale el tipo de identidad que, según J. Marcia, tendría una persona que ha atravesado por una crisis y ha adoptado compromisos vocacionales, ideológicos o personales: a) Identidad difusa. b) Identidad hipotecada. c) Identidad de logro.

29. La situación extraña ideada por Ainsworth y sus colaboradores tiene como objetivo evaluar: a) La comprensión emocional de los bebés. b) Los estados y ritmos de los niños. c) El grado de seguridad que el niño deposita en su madre.

30. Respecto al oído: a) En el momento del nacimiento todavía no es funcional. b) Se dispone de evidencias de que no es funcional durante la gestación. c) Está casi tan desarrollado como el del adulto.