Test psicología del desarrollo-eduso 11

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología del desarrollo-Eduso

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Título del Test:
Psicología del desarrollo-Eduso

Descripción:
Examen Septiembre 2023, Tipo A

Autor:
Begoña Serrano
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Fecha de Creación:
14/11/2023

Categoría: UNED

Número Preguntas: 30

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Temario:

1. Con respecto al desarrollo emocional de las ninos entre las 7 y las 10 años podemos afirmar que: La capacidad para identificar y comprender las emociones de las demás ocurre de forma más o menos paralela a la toma de conciencia de sus propias emociones. El autoconocimiento de la forma en que reaccionan emocionalmente no afecta a la formaci6n de la identidad coma persona. La forma de expresar las emociones no está relacionada con los incipientes rasgos de personalidad de las niños a estas edades.
2. Es preciso ensenar a las niños cosas que superen su nivel actual de desarrollo para que el aprendizaje promueva el desarrollo. Esta es una afirmación propia de: Piaget. Vigotski. tanto de Piaget coma de Vigotski.
3. En cuál de los siguientes estilos epistemológicos se inspira el enfoque de Bowlby: formista mecanicista. organicista.
4. Si se observara, en un estudio sobre las conservaciones, realizado con 150 niños de 11 anos, que todavía hay un 5% de participantes que son "no conservadores esto indicara una refutaci6n de la teoría piagetiana. un caso claro de retraso mental par parte de estos participantes. que la edad a la que se adquiere la noci6n de conservaci6n es solo aproximada.
5. El hecho de que haya desfases horizontales entre las distintas tareas relativas a la conservación, supone el siguiente orden de adquisición: cantidad, volumen, peso. volumen, peso, cantidad cantidad, peso, volumen.
6. Si en una investigación llevada a cabo para estudiar el desarrollo cognitivo infantil se nos informa que se han pasado todas las tareas sabre la conservación, eso supone que se han administrado: la conservación de la cantidad de materia, del peso y del volumen y la falsa creencia. la conservación del número y la conservación del nivel del agua. ninguna de las opciones anteriores es correcta.
7. En un determinado estudio realizado con el fin de profundizar en el desarrollo cognitivo han participado chavales de entre 7 y 11 años. Podemos concluir, entonces, que este estudio abarca: desde el periodo sensoriomotor hasta las operaciones formales, ambos inclusive el subperiodo preoperatorio el subperiodo de las operaciones concretas.
8. Segun la perspectiva piagetiana, el desarrollo se explica fundamentalmente: en función del contexto social y cultural. en función de los cambios en las estructuras intelectuales de los individuos. a partir de la interacción con las demás.
9. Una persona que utiliza un marco epistemológico mecanicista explicaría la violencia en el seno de la familia aludiendo a las circunstancias contextuales en las que se produce la violencia. estudiando el conjunto de refuerzos y castigos que permiten que esa situación se mantenga. buscando explicaciones de la conducta del agresor en sus predisposiciones genéticas.
10. Piaget sostenía que, en principio, no tiene par que haber diferencias -en función del contexto cultural- en las respuestas dadas por las niños en las tareas definitorias del periodo preoperatorio y el de las operaciones concretas. Si esto es así, entonces: el desarrollo cognitivo es universal. la cultura tiene influencia en el desarrollo cognitivo. el desarrollo cognitivo depende de factores madurativos.
11. Se ha realizado una investigación para estudiar el apego en distintos países. El estudio citado aborda el desarrollo: emocional social. cognitivo.
12. Los cambios que se producen a nivel cognitivo durante la adolescencia hacen posible: integrar, relacionar y jerarquizar diversas características para lograr un autoconcepto multiple e integrado integrar los cambios puberales con los compromisos emocionales y el sistema de creencias en la segunda etapa del desarrollo del autoconcepto integrar y relativizar el sistema de valores impuesto por los adultos para llegar a alcanzar un conjunto de principios propios que les permitan afrontar los cambios.
13. Con el concepto de Teoría de la Mente hacemos referencia a: la capacidad de comprender estados mentales ajenos. la teoría del desarrollo que postula que las funciones ejecutivas son primordialmente innatas. las dos alternativas anteriores son correctas.
14. La inspiración epistemológica de Vygotski es: formista mecanicista. contextualista.
15. lndique que estilo educativo practicado por los padres reúne las características de un afecto y un control altos: permisivo. indiferente. democrático.
16. El estilo educativo autoritario se caracteriza por un afecto alto y un control bajo. un afecto bajo y un control bajo. ninguna de las dos opciones anteriores es correcta.
17. El hecho de no considerar la intencion con la que se ejecutan las actos, sino solo las consecuencias de las mismos, se denomina responsabilidad objetiva. responsabilidad subjetiva. justicia retributiva.
18. Segun Piaget, el mejor indicador de que un niño ha accedido al periodo preoperatorio es: la resolución de la tarea de la falsa creencia. la aparición de la función simbólica. las dos opciones anteriores son correctas.
19. Si realizamos una investigación sabre la adquisición de las distintas conservaciones y observamos que la inmensa mayoría de las participantes son capaces de conservar la cantidad de materia y la cantidad de líquido a las 4 anos, estos resultados: refutan la teoría de Piaget. apoyan la teoría de Piaget no permiten llegar a ninguna conclusion.
20. La zona de desarrollo próximo: es lo que explica la existencia de desfases verticales en el desarrollo. se refiere a la distancia que media entre lo que uno puede hacer por si mismo y lo que puede hacer con la ayuda de alguien más desarrollado. se refiere al desfase que se produce entre la capacidad de saber hacer algo complejo y saber explicar cómo se ha hecho.
21. Anteponer los principios morales universales a la obediencia debida a las leyes vigentes, es un ejemplo de moralidad: preconvencional. convencional. postconvencional.
22. La promoción de un aprendizaje basado en el desarrollo de la competencia verbal antes que en el desarrollo de las estructuras lógicas: es congruente con la importancia dada par Piaget al papel del lenguaje en el desarrollo del razonamiento. no es congruente con la teoría de Piaget. es congruente con la importancia dada par Vygotski al papel del razonamiento en el desarrollo del lenguaje.
23. Eva, de 4 anos, tiene un hermano de nombre Adan. Si Eva contesta adecuadamente a la pregunta de si tiene un hermano y cómo se llama, pero no responde adecuadamente cuando se le pregunta si Adan tiene una hermana, podemos estar ante un ejemplo de: habla egocéntrica externa o audible. habla egocéntrica interna. egocentrismo infantil.
24. "No siento ninguna necesidad de ocuparme de cuestiones existenciales". Esto es un ejemplo de: identidad difusa. identidad de logro. identidad hipotecada.
25. Analice la siguiente observación descrita par Piaget: "Lucienne choca con el sonajero violentamente. Susto, luego una sonrisa leve. Proyecta su mono con brusquedad (...): nuevo choque. Entonces la cosa se hace sistemática. Lucienne golpea regularmente el sonajero un gran número de veces (...)". Esta conducta reiterativa de Lucienne constituye un ejemplo de reacci6n circular: primaria. secundaria. terciaria.
26. Si me solicitan participar en actividades de ocio lo hago, pero raramente sale de mí mismo. Esto es un ejemplo de: moratoria. identidad hipotecada. identidad difusa.
27. El concepto 'apego de transición' se refiere a la relación de apego insegura que establecen los niños institucionalizados con sus cuidadores. que se establece entre los niños que permanecen temporalmente en una instituci6n y sus cuidadores. que establecen los niños con sus padres biológicos cuando su custodia está en manos de una instituci6n.
28. Que el pensamiento y el lenguaje son dos funciones que están en una relación dialéctica es una afirmación en total sintonía: con el enfoque de Chomsky. con Vygotski. con una perspectiva del desarrollo innatista, racionalista y empirista.
29. Con relaci6n a las edades en las que típicamente se adquiere la teoría de la mente, cabe esperar una edad de, al menos: 2 años 3 años 4 años.
30. lndique cual de estas afirmaciones es correcta: creer que un arbol tiene voluntad es un ejemplo de artificialismo. atribuir a las cosas atributos psicológicos se denomina animismo. atribuir existencia sustancial a los pensamientos es una forma de animismo.

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