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Psicología del desarrollo-Eduso
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Título del Test:
Psicología del desarrollo-Eduso Descripción: Examen 2016/2017, segunda semana FEBRERO Autor: Begoña Serrano OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 17/11/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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La epistemología genética: es el estudio del origen de los genes. conecta las dos variables principales que inciden en el desarrollo: persona y medio. es el estudio del origen del conocimiento. Según Piaget, hay dos procesos complementarios que permiten la interacción entre el individuo y el medio: la adaptación y la autorregulación. la asimilación y la acomodación. los genes y medio ambiente. La función simbólica, en general: aparece sobre los cinco años de edad. capacita para representarse objetos y acontecimientos permite que las relaciones entre desarrollo y aprendizaje cobren importancia. Los investigadores del desarrollo interesados en estudiar el uso de los instrumentos de mediación en la génesis de la conciencia individual: suponen que la autorregulación es el factor fundamental del desarrollo. utilizan la metáfora del ordenador para analizar el pensamiento. consideran que a través de la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje precede al desarrollo. Vygotski considera que: los procesos psicológicos no son una simple copia de los procesos sociales. la evolución de la personalidad viene marcada por el complejo de Edipo. la capacidad de imitación espontánea es una consecuencia de la ley de la doble formación de los procesos psicológicos superiores. Vygotski distingue entre: herramientas materiales y herramientas técnicas. herramientas materiales y herramientas psicológicas. la actuación sobre el entorno y la orientada a modificar la naturaleza. La capacidad simbólica se pone de manifiesto: en el juego, el dibujo y en la imitación diferida. únicamente en la relación entre el significado y el significante de las palabras sólo en el lenguaje oral o escrito. Buscar un efecto interesante o un resultado atractivo mediante la variación y la experimentación es propio de las reacciones circulares: primarias. secundarias. terciarias. Las conductas adquiridas que se logran mediante la repetición de acciones sobre el propio cuerpo se denominan: reacciones circulares primarias. reacciones circulares secundarias. reflejos adquiridos mediante las adaptaciones innatas. . Indique en qué estadio del periodo sensoriomotor se observan conductas ya claramente intencionales: estadio 2 estadio 3 estadio 4. Indique en qué momento del desarrollo el niño ya “planifica” su acción, esto es, inventa nuevos medios a través de combinaciones mentales antes de llevar a cabo la acción físicamente: al final del periodo sensoriomotor. al final del periodo de las operaciones concretas. en el estadio 5 del periodo sensoriomotor (12-18 meses). En la situación extraña, ¿en qué tipo de apego la reacción ante la vuelta de la madre es “tender a ignorarla”?: en el apego seguro. en el apego inseguro evitativo. en el apego inseguro resistente. En los estudios de Ainsworth realizados con niños de la clase media norteamericana, el tipo de apego más frecuente es el: seguro. evitativo. resistente. Los nombres de las cosas provienen de las cosas mismas; el sol sabe que se llama sol; la luna ha sido hecha por alguien. Todas estas afirmaciones son, respectivamente, un ejemplo de: realismo, animismo y artificialismo. realismo, realismo y artificialismo animismo, animismo y artificialismo. Los padres que presentan bajos niveles de control y de afecto utilizan un estilo educativo: autoritario. democrático. indiferente. “El juego es un reflejo de las estructuras cognitivas”, “El juego no es una actividad intelectual”. Estas afirmaciones se corresponden, respectivamente, con: Piaget y Vygotski. Vygotski y Piaget Piaget y Piaget. . Creer que tarde o temprano los culpables serán castigados; creer que hay que castigar al culpable con el mismo daño que él causó, son, respectivamente, una apelación a la: justicia inmanente y a la justicia retributiva. justicia retributiva y a la justicia inmanente. responsabilidad objetiva y a la responsabilidad subjetiva. . Cuando los niños son capaces de predecir el resultado de la tarea de conservación de la materia antes de la realización de la misma, están: en el estadio de las operaciones concretas. en el estadio Il de la adquisición de la noción de la conservación las dos opciones anteriores son correctas. Los niños no suelen resolver la tarea de la conservación del volumen hasta los: 9-10 años. 11-12 años. 13-14 años. Complete la frase con la alternativa correcta. La justicia ............ tiene presente las nociones de igualdad y equidad. inmanente. retributiva. distributiva. Señale la opción correcta: para los teóricos constructivistas, la mejor manera de estudiar la conducta humana es observarla tal cual, sin considerar ninguna hipótesis o teoría previa. para Vygotski, las personas a lo largo de su desarrollo se apropian progresivamente de las conquistas, avances y logros que se producen socialmente a lo largo de la historia. A diferencia de Vygotski, Piaget no concede importancia a lo social, pues para este último autor lo que una persona será a lo largo de su vida se decide al nacer. Un bebé comprueba que hay un juguete interesante sobre una manta y desea cogerlo. Se encuentra algo alejado, de modo que tira de la manta para atraerlo y consigue asirlo. Esta conducta descrita es: claramente intencional. un ejemplo de reacción circular secundaria. un ejemplo de habituación y deshabituación de estímulos. Jaime, de 14 meses, aprieta los labios haciendo el sonido “aummm” cuando come algo que le gusta. La conducta de Jaime es un ejemplo de: balbuceo canónico. búsqueda de referencia social. gesto comunicativo de tipo simbólico o referencial. Margarita ha mentido a su amiga Lucía, diciéndole que la profesora quiere corregir ya la ficha que están haciendo. Con ello, Margarita pretende que su amiga termine la ficha rápidamente para poder ir al recreo. Margarita demuestra saber que............... y que tiene una edad mínima de.......... se pueden tener diferentes estados mentales sobre una misma situación / 2 años. una situación puede provocar diferentes estados mentales / 3 años. los estados mentales, incluso cuando representan de manera equivocada la realidad, dirigen nuestra conducta / 4-5 años. Los procesos de desarrollo léxico más importantes entre 3 y 6 años son de naturaleza: cuantitativa, esto es, aumento del vocabulario. cualitativa, esto es, relativos a la organización del léxico. tanto cuantitativa (más vocabulario) como cualitativa (organización del léxico). Teresa, de 5 años, es socialmente competente. Escoja la alternativa correcta: con total seguridad, Teresa ha establecido un apego desordenado, lo que le ha propiciado la seguridad suficiente para relacionarse con otros niños. probablemente, Teresa ha establecido un apego seguro con sus cuidadores. probablemente, Teresa haya establecido un apego evitativo con sus cuidadores, lo que explicaría la autonomía de la niña que subyace a su alta competencia social. La persona que define el bien como obediencia ciega a las reglas y a la autoridad, la evitación del castigo y el no hacer daño físico a las personas, se encuentra en el estadio: heterónomo, correspondiente al nivel preconvencional. hedonista instrumental, correspondiente al nivel preconvencional. del contrato social, correspondiente al nivel convencional. A1l plantear a Luis el dilema de Heinz, nos dice que Heinz debe robar la medicina para salvar la vida de su mujer porque hay que ayudar a los demás y se debe hacer por los demás lo que te gustaría que hicieran por ti. Luis se encuentra en el nivel: preconvencional. convencional. postconvencional. Usted es el orientador de un Instituto de Educación Secundaria. Los padres de un alumno de 13 años se muestran preocupados porque su hijo experimenta cambios de humor. Descartando que exista un problema psicológico o una cuestión psicosocial significativa, Vd. les diría que: el aumento en la autoestima que se produce al inicio de la adolescencia es en buena parte responsable de ese tipo de cambios. algunos cambios de humor son producto del cambio hormonal y el adolescente no puede controlarlos completamente. el comportamiento de su hijo es característico del periodo sensoriomotor piagetiano. Eva manifiesta últimamente que “lo que me pasa es que no sé lo que me pasa”. Eva está: mostrando un tipo de pensamiento relativista. atravesando una situación cerrada, objetiva y no necesariamente problemática haciendo una reflexión que tiene más que ver con la sabiduría. |
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