La comprensión y producción inicial de las expresiones emocionales básicas: Depende de la cultura en la que el niño se desarrolle No se observa en niño con ceguera congénita No depende del aprendizaje.
La figura principal de apego: Es la madre biológica Es la persona que atiende al bebé de forma prolongada No se consolida hasta la aparición de los primeros signos de teoría de la mente .
Cuando a una bola de plastilina le quitas un trozo, el niño piensa que aunque lo añadas después, la masa de la bola no es la misma. Esto es una manifestación de: Centración del pensamiento Irreversibilidad del pensamiento Razonamiento transductivo.
Cuando el niño dice que "la luna sabe que se llama luna", está mostrando un tipo de pensamiento: Realista Animista Artificialista.
Cuando un niño que está adquiriendo el lenguaje dice "no cabo" en lugar de "no quepo": Ha adquirido una regla gramatical de tipo morfológico Ha cometido un error de sobregeneralización Las dos opciones anteriores son correctas.
Cuando hablamos de desarrollo léxico en la primera infancia, nos estamos refiriendo a: Un crecimiento cuantitativo en relación a la adquisición del vocabulario Cambios tanto de tipo cuantitativo (cantidad de vocabulario) como cualitativo (asociaciones conceptuales) La adquisición de una primera gramática básica en relación con la construcción de oraciones gramaticales.
En la construcción de la autoestima de los niños: La valoración de los padres es el elemento fundamental entre los 3 y los 6 años Los juicios de los compañeros comienzan a ser importantes a partir de la escolarización Las dos alternativas anteriores son correctas.
Un niño observa que una educadora no castiga a un niño que se ha portado mal en clase. Según la teoría de Piaget, otra niña de 6 años que lo ve pensará: No es justo porque los culpables tienen que ser castigados Es justo porque siempre hay que saber perdonar Es justo siempre que el niño que se ha portado mal lo haya hecho sin mala intención.
Ley de la doble información - zona de desarrollo próximo - mediación semiótica, son conceptos clave para: Las teorías innatistas La teoría de Vygotski La teoría de Piaget.
Asimilación, acomodación - equilibración - estadios del desarrollo, son conceptos clave para: Las teorías innatistas La teoría de Vygotski La teoría de Piaget.
Si un niño deja caer una y otra vez, un objeto desde distintas posiciones para experimentar con los efectos que produce, estamos ante una reacción circular: Primaria Secundaria Terciaria.
Un bebé, alrededor de los 18-24 meses, empieza a utilizar representaciones y símbolos. Estaríamos: En la transición del período sensoriomotor al preoperatorio En el estadio 5 del desarrollo sensoriomotor Ante un comportamiento que raramente se produce a esta edad.
La conducta de señalar con el dedo índice, de un bebé de entre 8 y 12 meses: Es un protodeclarativo Es un protoimperativo Puede ser un indicador tanto de protoimperativos como de protodeclarativos.
Desde el punto de vista del desarrollo linguístico, el balbuceo sirve para: Practicar la relación entre los movimientos relacionado con el habla y los sonidos. Comprender el significado de las palabras en contextos muy controlados como el familiar Ninguna de las dos alternativas es correcta.
Aprender a clasificar objetos, a ordenarlos conceptualmente y a establecer seriaciones entre ellos, son adquisiciones propias del período: Preoperatorio Operatorio concreto Operatorio formal.
La toma de conciencia de que un estado emocional interno no tiene por qué corresponderse con una expresión emocional, es: Una manifestación de la intersubjetividad primaria propia del desarrollo emocional temprano. Un logro que tiene que ver con la adquisición de las competencias mentalistas que culmina alrededor de los 5 años Una habilidad básica para la adquisición de la competencia emocional que se inicia con el comienzo de la escolaridad obligatoria.
Las crisis de la personalidad para Erikson son provocadas por: Los procesos madurativos del individuo La sociedad La inestabilidad de los vínculos familiares.
Un joven dice: "yo sé que soy muy competente para las matemáticas y para las ciencias, pero muy poco hábil para las relaciones sociales, lo cual me genera ansiedad e insatisfacción porque no entiendo como puedo ser tan bueno para unas cosas, y tan malo para otras". Indique en qué etapa del desarrollo del autoconcepto es más probable que esté: Adolescencia inicial (11 - 14 años) Adolescencia media-tardía (15 - 17 años) Adultez emergente (18 - 21 años).
Desde el punto de vista cognitivo, la edad adulta se caracteriza por: Pérdidas en la velocidad de procesamiento que no son compensables mediante el ejercicio cognitivo La incorporación de nuevas estrategias intelectuales que compensan las pérdidas cuantitativas que se producen en otros procesos El deterioro de procesos cognitivos básicos de adquisición de la información como la comprensión lectora.
Durante la vida adulta: Se sustituyen las operaciones formales por las dialécticas Predomina el pensamiento relativista, sensible al contexto socio-histórico Predomina la dimensión afectiva sobre la cognitiva.
Indique para cual de los siguientes autores el habla egocéntrica tiene una función cognitiva relevante: Piaget Vygotski Chomsky.
El lenguaje no es solo un sistema de relación con los demás, sino que lo emplean los usuarios para "comunicarse consigo mismo". Esta afirmación relaciona el lenguaje con: La función de autorregulación El egocentrismo intelectual Ninguna de las alternativas anteriores es correcta.
Indique cuál de las siguientes alternativas se explicita una relación plausible entre el tipo de estilo educativo de los padres y la personalidad de los hijos: Una joven que sufrió un estilo educativo autoritario y ahora presenta rasgos de gran seguridad en sus decisiones No se han establecido relaciones causales directas entre el estilo educativo de los padres y sus repercusiones en la personalidad de los hijos. Ninguna de las alternativas anteriores es correcta.
Un niño que resuelve bien la tarea de conservación del volumen, pero no la de la cantidad de líquido está: En la transición del período preoperatorio a las operaciones concretas En las operaciones concretas Es un caso que, de acuerdo con Piaget, no puede darse.
Indique en qué nivel del desarrollo moral se considera a la persona como un fin en sí mismo y no como un medio: Nivel preconvencional Nivel convencional Nivel de los principios.
Indique qué diría una persona con estilo epistemológico relativista sobre la conducta de un maltratador: Es el resultado del conjunto de circunstancias que han conformado su vida Es la consecuencia de factores innatos que han predeterminado su forma de ser Obedece a comportamientos prototípicos de las personas violentas y agresivas.
Indique para cuál/cuáles de los siguientes autores las personas a lo largo de su desarrollo cognitivo se apropian de los instrumentos socioculturales: Piaget Vygotski Piaget y Vygotski.
Indique cuál de las siguientes alternativas puede considerarse una conducta claramente intencional: Un niño tira un objeto una y otra vez para prolongar un resultado interesante Una niña tira un objeto con el que está jugando y utiliza otro para alcanzarlo Un niño se chupa el dedo una y otra vez.
Indique cuál de las siguientes alternativas es un ejemplo de una conducta de búsqueda de la referencia social: Un niño señala con el dedo para pedir un juguete a la vez que emite vocalizaciones Un niño mira a su padre para que le alcance un objeto Un niño mira a su madre cuando le coge en brazos alguien que no conoce.
Una niña se duerme mejor si tiene un objeto materno junto a ella. Esta situación es un ejemplo de apego: Seguro Inseguro evasivo Inseguro resistente.
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