1. Sergio realiza un dibujo y se lo queda mirando muy concentrado hasta concluir sonriente que se trata de un caballo. Lo más probable es que Sergio esté atravesando la etapa de desarrollo del dibujo infantil que Luquet denominó: a) Realismo fortuito. b) Realismo visual. Realismo frustrado.
2. Según los resultados que presenta U.Frith, los niños con trastorno de espectro autista en las historietas mentalistas: a) Ordenaban los dibujos al azar y atribuían estados mentales erróneos en su relato. b) Ordenaban los dibujos al azar y ofrecían un relato carente de estados mentales. c) Establecían correctamente la secuencia de dibujos, pero no incluían estados mentales en su relato.
3. Los psicolingüistas seguidores de la teoría de Chomsky consideran que el habla holofrástica: a) Presupone un universal lingüístico del tipo sujeto-verbo-objeto. b) Es un caso especifico de sobreextensión. c) Tiene un origen pragmático y es una expresión que surge de un procesamiento más icónico que sintáctico.
4. El estudio de Ainsworth y Bell mostró que las experiencias de separación breve, tenían el siguiente impacto en las conductas procuradoras de la proximidad y el contacto con la madre. a) Las intensificaban. b) Las extinguían. c) No se veían afectadas de manera especial.
5. De acuerdo con las observaciones de Darwin, las primeras señales del surgimiento del sentido moral: a) Aparecen al mismo tiempo que los indicios e vergüenza. b) Son anteriores a los indicios de vergüenza. c) Son posteriores a los primeros indicios de vergüenza.
6. Los estudios sobre la estabilidad del vínculo de apego indican que: a) El 28% de las personas modifican su estilo de apego como consecuencia de cambios significativos en sus vidas. b) La estabilidad en tipo de apego es independiente de la clase social. c) En poblaciones normales, el apego inseguro tiende a ser más estable que el apego inseguro.
7. Todas las especies primates comenten inicialmente el error típico A-B (también llamado A no B), pero las crías humanas lo superan. a) Mucho más lentamente que los monos no-antropodides. b) Un poco más rápido que los chimpancés y los orangutanes. c) Mucho más rápido que los monos no-antropoides.
8. El procedimiento de precedencia de giro de la cabeza: a) Se utiliza para evaluar la capacidad de percepción de los sentidos del habla por parte del bebé. b) Se utiliza para evaluar la comprensión lingüística del bebé. c) Es la técnica más adecuada para llevar a cabo estudios lingüísticos con recién nacidos.
9. Las investigaciones sobre imágenes mentales han puesto de manifiesto que: a) Presentan la misma dificultad para el sujeto sean reproductivas o anticipatorias. b) Parecen analizarse como una percepción real. c) Son ajenas al nivel de desarrollo intelectual de los niños.
10. Vygotski observó que la tasa de haba egocéntrica disminuye en los contestos que favorecen el aislamiento social, lo que consideró una evidencia directa de: a) La transformación del habla egocéntrica en habla interna. b) El compromiso entre el lenguaje y la acción. c) El origen social del habla egocéntrica.
11. Las principales capacidades del recién nacido son: a) Una capacidad general de interacción con el medio a través de la percepción y la capacidad específica de comunicar sus necesidades y estados. b) Una capacidad general de aprendizaje y las capacidades específicas de comunicar sus necesidades y estados, de actuar mediante los reflejos y de recibir la información del exterior a través de la percepción. c) Una capacidad general de comunicar sus necesidades y estados a los adultos que le rodean y las capacidades específicas de recibir información del medio a través de la percepción, de aprender en su interacción con el medio, y de actuar sobre él mediante los reflejos.
12. En la tarea clásica de la falsa creencia, una niña predice que a su regreso Sally buscará su canica em el sitio donde la había guardado. La niña está: a) Atribuyendo a la muñeca una creencia eeónea. b) Interpretando que las conductas dependen de los deseos con independencia de las creencias. c) Cometiendo el llamado error realista.
13. La idea de que existe una tendencia del desarrollo a pasar de un estado de relativa globalidad e indiferenciación hacia estados de diferenciación creciente e integración jerárquica, fue postulada por: a) Werner. b) Piaget. c) Wallon.
14. Indique qué opción expresa una relación correcta entre autor y concepto: a) Harlow / Troquelado. b) Bowlby /Modelo interno del Trabajo. c) Ainsworth / Apego Desorganizado.
15. Los estudios sobre el desarrollo fonológico sugieren que: a) La capacidad para distinguir los contrastes fonéticos es específicamente humana. b) Todos los idiomas se enmarcan en una de las más de 50 categorías rítmicas existentes. c) Los niños nacen con la capacidad innata de distinguir un amplio rango de contrastes fonéticos.
16. Groos defiende que el juego consiste en: a) Un pre-ejercicio. b) Una actividad orientada a la adquisición de papeles sociales. c) Una interacción en la que predomina la asimilación.
17. El tipo de apego que se relaciona con peores consecuencias es el: a) Inseguro evitativo. b) Desorganizado. c) Inseguro resistente.
18. De acuerdo con Piaget, la función semiótica aparece cuando: a) Se interpreta y se producen índices. b) Existe un uso competente del lenguaje verbal. Se emplean significados y significantes diferenciados.
19. Los procesos cognitivos implícitos: a) Suelen ser conscientes y consumen recursos atencionales cuando se ejecutan. b) Subyacen a las respuestas condicionadas y a las conductas procedimentales. c) Se relacionan con el funcionamiento del hipocampo y las zonas que lo rodean.
20. En la historia del estudio del desarrollo humano: a) Los diarios sobre sujetos normales anteceden a las observaciones sobre sujetos excepcionales. b) Las primeras observaciones sistemáticas sobre el desarrollo del niño aparecen con Tiedemann. c) Los trabajos de tipo estadístico han sido desde su inicio los más frecuentes.
21. U. Frith sugiere la posibilidad de que los niños autistas carezca de una teoría de la mente. Una de las implicaciones de dicha urgencia es que los autistas serían: a) Psicólogos ingenuos. b) Conductistas naturales. c) Mentalistas fracasados.
22. La concepción que sostiene que existen ciertos principios innatos que orientan y restringen la relación del bebé con el medio exterior: a) Ha sido criticado principalmente por las teorías chomskyanas. b) Explica los retrasos en la adquisición en términos de déficits de actuación. c) Fue defendida por Piaget y es actualmente sostenida por el enfoque de los principios.
23. Estudios recientes realizados con resonancia magnética señalan que los cambios más importantes en el proceso de mielinización se producen durante: a) El periodo neonatal. b) La adolescencia. c) La edad adulta.
24. Las representaciones sobre el mundo: a) Se perfeccionan continuamente. b) En su gran mayoría son innatas. c) Permanecen inmutables una vez que se han adquirido.
25. ¿Qué papel juega el líquido surfactante?: a) Tienen un papel activo en la diferenciación de los órganos durante el periodo embrionario. b) Permite al feto transmitir el oxígeno desde le aire a la sangre. c) Intervienen activamente en la diferenciación de las células del zigoto.
26. En el desarrollo de la inteligencia sensoriomotriz, la asimilación y la acomodación aparecen ya en forma diferenciada: a) En el estadio 3 y se manifiestan en las primeras conductas intencionales. b) En el estadio 1, con el ejercicio de los reflejos. c) En el estadio 2, con las primeras adquisiciones.
27. Las habilidades motoras gruesas: a) No intervienen en el desarrollo del control postural. b) Se desarrollan siguiendo el principio cefalocaudal. c) Hacen referencia al control de las manos.
28. ¿Cuál de los principios que guían el desarrollo indica que éste se produce de la cabeza a los pies?: a) Proximocaudal. b) Proximodistal. c) Cefalocaudal.
29. Entendemos por constancia de la forma aquella característica de la percepción que permite al bebé: a) Reconocer la forma de los objetos aunque se vean desde perspectivas y distancias diferentes. b) Darse cuenta de la identidad separada de dos objetos aunque se muevan juntos. c) El establecimiento de la existencia de un objeto del que no se tiene información perceptiva.
30. Las discriminaciones sociales tempranas que realizan los bebés serían: a) Los inicios de una TOM. b) Rudimentos de una TOM. c) Prerrequisitos de una TOM.
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