¿Cuáles son los sistemas básicos de memoria?: la memoria explícita y/o procedimental la memoria explícita y la procedimental la memoria implícita y/o declarativa.
¿Qué tipo de proceso de división celular tiene lugar cuando las células resultantes no poseen el mismo material genético que el de las células madre? mitosis meiosis mielinización.
Al desarrollo psicomotor se le considera el nexo privilegiado entre el desarrollo físico y el desarrollo cognitivo porque facilita al bebé información: sobre el mundo físico y social para conocerse y reconocerse a sí mismo las dos respuestas anteriores son correctas.
Cual de estos rasgos no es específico de los seres humanos: vivir en sociedades complejas construir representaciones elaboradas de medio ambiente tener una capacidad de adaptación al medio.
Cuando decimos que estamos incorporando a nuestro sistema de pensamiento un conocimiento nuevo, nos estamos refiriendo: a que se ha producido una asimilación a que se ha producido una acomodación ambas son necesarias.
Cuando Marta sale del cuarto, su hermano Esteban esconde en una caja su muñeco favorito y luego continua jugando con el pequeño Pablo, el menor de los tres. Al regresar, Marta busca su muñeco y al no encontrarlo se enfada. Pablo no entiende por qué Marta está furiosa y le sorprende mucho que ella no busque el muñeco en la caja. Pablo: sabe que las creencias a veces son verdaderas y otras veces son falsas no cree que haya que enfadarse porque a uno le escondan un juguete comete un error realista respecto de las creencias de Marta.
Darwin defiende que el niño comprende inicialmente a los adultos que le atienden a través de: las expresiones emocionales los gestos ambas respuestas son correctas.
De acuerdo con la lectura de U. Frith, en el experimento con Sally y Ana sobre la falsa creencia los niños autistas resolvían el problema: a mejor que los que tenían síndrome de Down peor que los normales y que los que tenían síndrome de Down peor que los normales.
Disponer de una teoría de la mente permite representarse: la propia mente la mente de los demás las dos respuestas son correctas.
En el desarrollo de la Teoría de la Mente, los niños atribuyen deseos a las personas: en el mismo momento en que les atribuyen creencias antes de adjudicarles creencias después de descubrir que sostienen creencias.
En el patio de la escuela hay un corro formado por seis niñas que, cada poco, se van arrojando una a otra una pelota de trapo y, llegado su turno, bien estrechan la pelota contra su pecho, bien la arrullan o le hacen muecas graciosas. Curiosa, la maestra se acerca y les pregunta a qué están jugando y una de las niñas le cuenta: "cuando te cae la pelota, antes de dársela a otra chica, tienes que hacer algo divertido con ella, si no, pierdes". El juego que están practicando estas niñas es primordialmente un juego: de ejercicio simbólico de reglas.
En la situación extraña Ainsworth y Bell registraron como medidas de conducta exploratoria: la locomoción, la manipulación y la exploración visual del entorno las conductas que mantienen el contacto, las conductas de búsqueda y el llanto las conductas que mantienen el contacto, las que se oponen a la interacción y al contacto y las conductas procuradoras de contacto y proximidad.
En las instituciones sociales se establecen relaciones entre individuos: en tanto que individuos en tanto que desempeñan papeles sociales en tanto que compiten entre ellos.
En relación con la locomoción y el desarrollo postural del bebé, podríamos afirmar que: son las habilidades motoras finas se rigen por el principio cefalocaudal se rigen por el principio proximodistal.
Entusiasmado, Pablo enseña a su madre el dibujo en cuya realización se ha mostrado muy atareado los últimos minutos. Sin saber cómo interpretarlo, la madre le pregunta qué ha dibujado. Un tanto perplejo, Pablo mira con atención su propia producción y dice: "Parece un caballo ... , dibujé un caballo mamá". Este diálogo nos conduce a pensar que Pablo está atravesando el periodo del dibujo infantil conocido como realismo ... : fortuito frustrado visual.
La capacidad de representación de la que habla Piaget supone siempre la utilización de: significantes diferenciados de los significados una parte del objeto en representación del todo significados diferenciados de los objetos.
La idea de que la adquisición del lenguaje requiere ciertas capacidades comunicativas previas, se corresponde con un enfoque: modular innatista funcional.
La inteligencia sensoriomotriz: es la forma de inteligencia del recién nacido empieza varios meses después del nacimiento y desaparece hacia los dos años empieza en la segunda mitad del período sensorio-motor y continúa durante el resto de la vida al lado de otras formas de inteligencia.
La psicología del desarrollo o evolutiva tiene como objeto: el estudio de niños y adultos el estudio de niños y adolescentes el proceso de formación de las conductas y representaciones.
La sobrerregulación morfológica es un fenómeno lingüístico que: desafía el supuesto de que el lenguaje se adquiere mediante la imitación de las formas lingüísticas de los adultos se produce desde el inicio de la gramaticalización, siendo un error propio de los niños muy pequeños las dos alternativas anteriores son correctas.
Las expresiones emocionales son un ejemplo de: sistemas para actuar sistemas para transmitir información sistemas de acción social.
Las investigaciones realizadas sobre el desarrollo de las capacidades auditivas nos permiten afirmar que el sentido del oído funciona ya: transcurridas las 12 primeras horas del nacimiento del bebé en el feto en los primeros minutos posteriores al nacimiento del bebé.
Los estudios de Konraz Lorenz sobre crías de pollos y patos mostraron que: en los primeros momentos de vida se producen conductas de seguimiento hacia el primer estímulo en movimiento la tendencia a seguir al primer objeto que se mueve se produce transcurridas 48 horas tras el nacimiento en las primeras 24 horas de vida, las crías de pollos y patos sólo seguirán a los animales o estímulos que sean idénticos a ellos mismos.
Los estudios sobre desarrollo fonológico han mostrado que nuestra capacidad para discriminar fonemas es inicialmente ilimitada. No obstante, esta capacidad: continúa desarrollándose y perfeccionándose hasta la adolescencia se cercena a los pocos días del nacimiento deja de observarse hacia los nueve meses de edad.
Piaget encuentra que la coordinación entre la prensión y la succión: comienza antes que la coordinación entre la visión y la prensión comienza después que la coordinación entre la visión y la prensión se producen más o menos hacia el mismo momento.
Se defiende que las ideas sobre la mente configuran una teoría por su carácter: interpretativo, inferencial y predictivo causal, subjetivo y atributivo ambas respuestas son correctas.
Se dice que la relación entre significante y significado está motivada en los: índices símbolos signos.
Según el modelo evolutivo de Bowlby, el vínculo de apego entre madre e hijo: se establece desde el
mismo momento del nacimiento está presente, incluso, desde antes del nacimiento del bebé tarda unos meses en constituirse.
Señale la alternativa correcta: "El vínculo de apego seguro ... ": supone un equilibrio óptimo entre dos tendencias antagónicas: la búsqueda de seguridad y la exploración del entorno es el tipo vínculo que caracteriza a los sectores sociales más desfavorecidos tiende a ser inestable,mudando fácilmente hacia el apego resistente.
Una de las tendencias que se han producido en la psicología del desarrollo en época reciente es el incremento de los estudios sobre los recién nacidos. Esto se ha debido: al empleo de nuevas técnicas de investigación al uso de registros de tipo fisiológico las otras dos respuestas son correctas.
La concepción conductista del lenguaje favoreció: la creencia de que el niño comprende más lenguaje del que es capaz de producir que los estudios sobre el lenguaje se centrasen en los aspectos de producción las otras dos alternativas son correctas.
¿Qué autor o autores han considerado en el marco de sus desarrollos teóricos la
existencia de un lenguaje egocéntrico?: Piaget Vygotski tanto Piaget como Vygotski.
Los aspectos gramaticales del lenguaje comienzan a emerger: hacia los 18 meses, cuando se inician las emisiones de dos palabras hacia los tres años, cuando se adquieren las reglas gramaticales hacia los 12 meses, cuando empiezan a emerger las holofrases.
El enfoque chomskiano sostiene que la adquisición del lenguaje: se produce de forma similar a cualquier otro proceso de aprendizaje se apoya en un dispositivo innato sucede en un corto periodo de tiempo debido a la rica estimulación lingüística que reciben los niños.
Indique la opción correcta en relación con la información que aparece sobre el apego en la lectura de Ainsworth y Bell: la característica inconfundible del apego es procurar y mantener un cierto grado de proximidad al objeto de apego no existe una disposición genética a estar apegado, es un vínculo totalmente adquirido la desaparición de las conductas de apego significa que ha habido una extinción del vínculo de apego.
Desde el momento del nacimiento el bebé es capaz de: experimentar emociones complejas como la vergüenza o el orgullo exteriorizar de forma reconocible su angustia y su bienestar sonreír de manera intencional a sus progenitores.
La teoría del apego de Bowlby considera que: la necesidad de alimento lleva al bebé a vincularse con la persona que se lo proporciona el vínculo de apego entre madre e hijo se constituye desde el mismo momento del nacimiento las otras dos opciones son falsas.
Un niño autista abre un tubo de lacasitos y se encuentra que dentro hay lápices. Frente a
la pregunta: ¿Qué creías que había dentro?, lo más probable es que responda: lacasitos lápices no sabía qué había dentro porque no lo había mirado.
Las explicaciones modularistas sobre el desarrollo de la Teoría de la Mente comparten
algunos supuestos con: las de dominio específico las de la simulación las otras dos opciones son falsas.
Cuál de los siguientes se considera un prerrequisito, pero no un precursor de la Teoría de la Mente: las discriminaciones sociales tempranas la comprensión de la intencionalidad la atención conjunta.
En el desarrollo de la Teoría de la Mente, los niños atribuyen creencias a las personas: en el mismo momento en que les atribuyen deseos antes de adjudicarles deseos después de descubrir que tienen deseos.
Se denomina teoría de la mente a la capacidad de atribuir estados mentales uno mismo los demás las dos respuestas anteriores son correctas.
Piaget entiende las imágenes mentales como: una imitación interiorizada y diferida huellas que deja la percepción la reproducción en ausencia del modelo de una situación antes percibida.
Su hermana señala a Marta una mancha anaranjada a la altura del pecho de uno de los personajes que Marta acaba de pintar, y le pregunta: "¿por qué está sucia la camiseta de este niño?". Marta ríe condescendientemente antes de responder: "la camiseta no está sucia, boba, el niño se ha tomado una fanta de naranja y la tiene dentro". Este diálogo nos conduce a pensar que Marta está atravesando el periodo del dibujo infantil conocido como realismo ... : fortuito intelectual visual.
La relación entre significante y significado es arbitraria en los: índices símbolos signos.
De acuerdo con Piaget, el empleo de significantes diferenciados de los significados: caracteriza a la función semiótica sólo ocurre en el lenguaje verbal se aprecia de modo privilegiado en el juego simbólico.
Piaget explica la coordinación entre la visión y la prensión diciendo que se produce por: una asociación entre lo visual y lo motor una coordinación entre los esquemas visuales y motores por asimilación recíproca las otras dos respuestas son incorrectas.
El esquema de objeto permanente alcanza su desarrollo total cuando el niño es capaz de
buscar un objeto: parcialmente escondido en el último lugar donde lo vio esconderse cuyos desplazamientos han sido invisibles.
Podemos afirmar que un bebé tiene constancia perceptiva del tamaño cuando reacciona
de modo semejante: ante dos objetos del mismo tamaño situados a la misma distancia (misma imagen real y retiniana) ante dos objetos del mismo tamaño situados a una distancia diferente (distinta imagen retiniana) ante dos objetos de distinto tamaño situados a la misma distancia (distinta imagen real y retiniana).
Diversas investigaciones con recién nacidos muestran que éstos: comprenden el habla materna atienden y muestran preferencia por los sonidos del habla frente a otros sonidos no distinguen entre los sonidos del habla y otros sonidos.
En el ser humano hablamos de periodos sensibles y no de periodos críticos porque: determinadas experiencias ambientales inciden de manera perdurable en el desarrollo la maduración cerebral es muy rápida la experiencia ambiental posterior posibilita la adquisición de ciertas habilidades.
Los principios proximodistal y cefalocaudal dirigen el desarrollo psicomotor: durante el periodo prenatal después del nacimiento antes y después del nacimiento.
Las habilidades tales como montar en bicicleta, nadar o abrocharse los zapatos son tareas
propias de: la memoria implícita la memoria explícita la memoria declarativa.
¿En qué consiste el crecimiento postnatal del cerebro humano?: en un aumento del número y complejidad de las dendritas en un incremento en el proceso de mielinización las otras dos respuestas son correctas.
Los trabajos de Darwin contribuyeron notablemente al nacimiento de la psicología evolutiva
debido a: los estudios que Darwin realizó sobre su propio hijo la defensa de la llamada ley biogenética la estimulación de publicaciones de estudios sobre el desarrollo infantil y convertirlos en un campo de trabajo respetable.
La adaptación es un proceso que se produce: en el nivel mental en el nivel de los intercambios materiales en ambos niveles.
Las posiciones empiristas sobre la formación del conocimiento sostienen que éste: se transmite de forma hereditaria proviene exclusivamente de la actividad del sujeto ninguna de las otras dos respuestas es correcta.
La conducta de los individuos está tipificada o socialmente regulada en: la naturaleza las instituciones sociales las relaciones personales.
Los seres humanos nacen inmaduros: para poder ser más plásticos debido a los cambios que supone la posición erguida ninguna de las otras respuestas es correcta.
¿Cómo se denomina la conducta de seguimiento del primer objeto que se mueve que
muestran las crías de determinadas aves?: periodo sensible periodo crítico troquelado.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones en relación con los principios que guían el desarrollo
es correcta?: el principio cefalocaudal indica que el desarrollo progresa de la cabeza a
los pies el principio proximodistal indica que el desarrollo se produce de la cabeza a los
pies el principio cefalocaudal indica que el desarrollo se efectúa del centro del cuerpo a
las extremidades.
¿Cuál de las siguientes conductas fue señalada por Vygotski como una manifestación
inequívoca del origen social del lenguaje egocéntrico?: la disminución de la tasa de habla egocéntrica en contextos de aislamiento social el silenciamiento del habla egocéntrica a la edad de 2 o 3 años el aumento de emisiones egocéntricas en los momentos de mayor
dificultad de una tarea.
¿Cuál de los siguientes comportamientos observados en la situación extraña de Ainsworth
es propio de un apego resistente?: el niño no muestra señales de ansiedad ante la salida de la madre a la vuelta de la madre el niño se muestra muy enfadado con ella a la vuelta de la madre el niño no tiende a saludarla.
¿En qué consiste el crecimiento postnatal del cerebro humano?: en un aumento del número y complejidad de las dendritas en un incremento en el proceso de mielinización las otras dos respuestas son correctas.
¿Qué técnica sería la más adecuada para estudiar la comprensión de estructuras
gramaticales sencillas?: el procedimiento de giro de cabeza la versión informatizada de la técnica de mirada preferente la técnica de succión.
Chomsky insistió en que el lenguaje humano se adquiere gracias a: la capacidad simbólica del ser humano un mecanismo específico de naturaleza innata la mediación adulta.
Como "imitación interiorizada y diferida", Piaget define a: la imagen mental la operación intelectual las primeras vocalizaciones.
Con relación a la Teoría de la Mente, A. Leslie defiende una posición: modular de dominio general en la que destacan los conceptos de empatía y simulación.
Cual de éstas no es una característica de la Psicología Cognitiva: se sitúa en la misma línea que la Psicología Conductista considera que el sujeto es un procesador de información trata de establecer modelos sobre cómo funciona el sistema cognitivo humano.
Darwin defiende que el niño comprende inicialmente a los adultos que le atienden a través
de: las expresiones emocionales los gestos las otras dos respuestas son correctas.
Disponer de una Teoría de la Mente supone: comprender que las creencias pueden ser falsas atribuir siempre a los otros el mismo conocimiento que uno tiene de una situación saber que los otros tienen deseos.
Diversas investigaciones de replicación sobre el desarrollo sensorio-motor en bebés de
distintos medios socio-culturales parecen apoyar la idea de que los estadios descritos por
Piaget en dicho período: son universales en cuanto al orden de aparición y las pautas de conducta descritas en cada uno siguen siempre el mismo orden y se producen a la misma edad varían considerablemente tanto en el orden como en el ritmo de adquisición dependiendo del entorno social del bebé.
El constructivismo de Piaget: trata de ser una síntesis entre el innatismo y el empirismo se vincula con la filosofía crítica kantiana las otras dos respuestas son correctas.
El llanto en los bebés de menos de tres semanas es: una conducta provocada por el sujeto para llamar la atención de los adultos una respuesta refleja a un estado de malestar una conducta intencional.
En sus estudios sobre percepción en bebés Fantz usaba principalmente el método de: las preferencias visuales midiendo el tiempo que el bebé mira a cada objeto la habituación a objetos que ya ha visto el condicionamiento.
La acumulación de conocimientos a la que llamamos cultura: es un proceso específicamente humano se da también en alguna medida en otros animales podemos hablar de cultura en todas las especies animales.
La cooperación es una característica propia del: juego de ejercicio juego simbólico juego de reglas.
La coordinación entre la succión y la prensión supone que el niño: mira el objeto, lo coge y lo lleva a la boca agarra lo que tiene en la boca agarra lo que tiene en la boca, y lleva a la boca lo que agarra.
La expresión Teoría de la Mente proviene de: los estudios piagetianos la Psicología Comparada los trabajos sobre inteligencia social.
La inmadurez: es una característica de todos los mamíferos sólo constituye una desventaja desde el punto de vista adaptativo hace a los seres humanos más dependientes pero más plásticos.
La presencia del objeto de apego en ausencia de condiciones amenazantes: es incompatible con la presencia de conductas exploratorias por parte del niño provoca la activación intensa de las conductas de apego puede apoyar y facilitar las conductas exploratorias.
Los abatimientos son característicos del: realismo moral realismo intelectual realismo visual.
Los estudios sobre el apego han puesto de manifiesto que el Modelo Interno de Trabajo: permite que el niño se represente la relación vinculante se genera en las primeras semanas es un componente específico del vínculo de apego seguro.
Los estudios sobre la adquisición del léxico han puesto de manifiesto que a los 12 meses: aparece la gramática pivote se produce un crecimiento notable en el número de palabras producidas por el bebé se produce un crecimiento notable en el número de palabras comprendidas por el bebé.
Uno de los sistemas básicos de memoria es: la memoria explícita o procedimental la memoria explícita o declarativa la memoria implícita o declarativa.
Se dice que está motivado: el símbolo el índice el signo.
Según el modelo evolutivo de Lewis: las expresiones emocionales básicas se adquieren en los tres primeros meses de vida hasta los doce meses el bebé muestra una vida emocional bipolar a los 6 ó 7 meses el bebé empieza a mostrar emociones vinculadas a la violación de expectativas, como la sorpresa o el miedo.
Señale en qué momento es más fácil estudiar las capacidades de los recién nacidos: en las fases de actividad despierto durante el adormecimiento en las fases de inactividad alerta.
En el ámbito de la psicología cognitiva y evolutiva, comúnmente se identifican dos amplias formas de metacognición: conocimiento metacognitivo y control metacognitivo metacognición extrínsica y metacognición intrínseca ecología metacognitiva y metacognición instrumental.
Los organismos necesitan encontrarse en equilibrio con su ambiente y eso es lo que se denomina adaptación, que conlleva dos aspectos: la asimilación y la acomodación. Ambos aspectos se producen de manera paralela y son complementarios la asimilación y la acomodación. Se producen de manera serial y son aspectos complementarios la asimilación y la acomodación. Ambos aspectos son opuestos y se producen juntos de manera complementaria.
Se podrían distinguir tres grandes grupos de necesidades: Las referentes al mantenimiento del propio cuerpo, las referentes a las relaciones con los otros, y las referentes al conocimiento del ambiente. Las instituciones económicas se vinculan a: las necesidades referentes al mantenimiento del propio cuerpo las necesidades referentes al mantenimiento del propio cuerpo y a las relaciones con los otros las necesidades referentes al mantenimiento del propio cuerpo, a las relaciones con los otros y a las del conomiento del ambiente.
En relación al desarrollo y sus diferentes estadios: el problema de las edades en que se llega a cada uno de estos estadios es secundario, lo fundamental es que el orden de sucesión de las adquisiciones permanece constante el problema de las edades en que se llega a cada uno de estos estadios es fundamental, lo secundario es que el orden de sucesión de las adquisiciones permanece constante Las otras dos opciones son falsas.
¿A qué edad los estados se subordinan a las transformaciones? 1-7 años 7-11 años 11-13 años.
En la ..... ,las células resultantes ..... poseen el mismo material genético que las células madres. Meiosis. No Mitosis. No Meiosis y la mitosis. Sí.
¿En qué periodo es fundamental la producción de surfactante? Periodo Germinal Periodo Embrionario Periodo Fetal.
¿Qué principio indica que el desarrollo se efectúa desde la pare más alejada del eje central del cuerpo hasta la parte más próxima? El principio proximodistal El principio cefalocaudal Las otras dos opciones son falsas.
La adquisición de las primeras conductas condicionadas de tipo operante, como conseguir un movimiento atractivo de un juguete o un sonido agradable de un sonajero mediante un movimiento de las manos o los pies, aparecen ya a partir de los tres meses, y dependen fundamentalmente: de los ganglios basales del cerebro del cerebelo de la corteza prefrontal.
¿Cómo es posible que siendo todas las células del zigoto idénticas unas vayan destinadas a formar el hígado, o tras a constituir los pulmones, etc.? Se supone que la diferenciación de las células se produce gracias a una sustancia llamada activina Se supone que la diferenciación de las células se produce gracias a el principio cefalocaudal Se supone que la diferenciación de las células se produce gracias a un proceso de mielinización y poda mediante una sustancia llamada surfactante.
La percepción de la profundidad: está ligada al a constancia de la forma está ligada a la constancia del tamaño las otras dos opciones son falsas.
Los objetos son reconocidos como si tuvieran la misma forma aunque se vean desde perspectivas distintas. Ello es posible gracias a: la constancia de la forma la constancia del tamaño la percepción de profundidad.
Según Piaget, las primeras adquisiciones que suponen una distinción entre asimilación y acomodación se dan en el estadio: 1 (0-2 meses) 2 (2-4 meses) 3 (4-8 meses).
Según Piaget, se logra una clara distinción entre asimilación y acomodación en el estadio: 4 (8-12 meses) 5 (12-18 meses) 6 (18-24 meses).
La probabilidad del error A, no-B se incrementa: cuando las cubiertas que ocultan los objetos son diferentes (en A que en B) cuando el número de escondites es superior a dos a medida que lo hace el intervalo de demora entre la ocultación del objeto y la búsqueda.
¿Qué tipo de apego es también conocido como apego ambivalente? el apego evasivo el apego resistente el apego desorganizado.
Desde el ámbito de la etología, el estudio biológico de la conducta de los animales debe
realizarse en condiciones: naturales experimentales cuasiexperimentales.
La conducta de seguimiento del primer objeto que se mueve (generalmente,
la madre), que muestran las crias de detererminadas aves, dificilmente se desarrollarán transcurrido: un día un mes un año.
La expresión de sorpresa y miedo suelen aparecer: desde el nacimiento hacia el tercer mes de vida a partir de los seis meses.
Según Bowlby la crisis de separación o angustia de separación se suele dar en la fase: 4. (desde los veinticuatro meses en adelante) 2. (entre los dos/tres meses y los seis/siete) 3. (desde los seis/siete meses a los veinticuatro).
Según Piaget, en la función semiótica: El significante esta en lugar de otra cosa, a la que se refiere, designa ese significado, que puede ser un objeto, una situación o un acontecimiento El significado está en lugar de la otra cosa, a la que se refiere, designa ese significante, que puede ser un objeto, una situación o un acontecimiento El significado está en lugar de la otra cosa, a la que se refiere, designa esa función simbólica, que puede ser un objeto, una situación o un acontecimiento.
Cuando significante y significado no están diferenciados, nos encontramos antes un: signo símbolo índice.
En qué etápa del dibujo, según Luquet, se representan igualmente las partes visibles y ocultas del modelo: en la etapa de realismo frustrado en la etapa de realismo intelectual en la etapa de realismo visual.
El ..... guarda una mayor distancia con lo que designa que el resto de significantes. símbolo índice sígno.
Piaget e Inhelder (1966b) han estudiado detenidamente el desarollo de las imágenes en relación con las operaciones de la inteligencia, y como conclusión: se oponen a la idea de que las imágenes derivan de la percepción y sostienen que la imagen es el resultado de la actividad del sujeto sostienen que la imagen no es una huella de la percepción, sino que es como la propia percepción no se oponen a la idea de que las imágenes derivan de la percepción y sostienen que la imagen es el resultado de la huella de la percepción.
Filósofos como Austin o Searle enfatizaban la distinción entre aquello que se dice y: el acto locucionario el acto ilocucionario el acto prelocucionario.
Los gestos comunicativos de los niños, destinados a compartir el interés por un asunto, son los: gestos protodeclarativos gestos protoimperativos gestos protopragmáticos.
En la adquisición temprana del léxico, a la utilización de una palabra de forma sobreextendida y al mismo tiempo de forma restringida, se le denomina fenómeno de: Dependencia del contexto Solapamiento Desajuste.
En relación a el lenguaje egocéntrico: Vygotski no sólo reconocía la función expresiva y de relajación de la tensión señalada por Piaget, también propuso una función que consistía en la planificación y regulación de la propia conducta Vygotski negó la función expresiva y de relajación de la tensión señalada por Piaget, y propuso una función nueva y de extraordinaria importancia que consistía en la planificación y regulación de la propia conducta Vygotski no sólo reconocía la función de planificación y regulación de la propia conducta señalada por Piaget, también propuso una función expresiva y de relajación de la tensión.
Según Vygotski, el desarrollo del lenguaje sigue el siguiente orden: lenguaje social --- lenguaje egocéntrico --- lenguaje interno lenguaje egocéntrico --- lenguaje interno --- lenguaje social lenguaje interno --- lenguaje egocéntrico --- lenguaje social.
El razonamiento causal de una auténtica ToM de carácter representacional, se desarrolla básicamente hacia los 4-5 años: cuando el niño desarrolla una teoría intuitiva integrada de creencias-deseos cuando el niño desarrolla una teoría intuitiva integrada de conductas-deseos cuando el niño desarrolla una teoría intuitiva integrada de creencias-conductas.
El paradigma de la falsa-creencia fue postulado en las teorías: de dominio general de dominio específico modularistas.
desde la perspectiva modularista las particulares experiencias del niño: simplemente vienen a estimular el despliegue madurativo de estructuras innatas tienen un papel formativo, proporcionando los datos con los que se va construyendo la ToM vienen a estimular el despliegue madurativo de estructuras protodeclarativas.
¿Dónde podemos encontrar las "neuronas espejo"? en el cortex parietal inferior y sobre todo en el area premotora el el cortex cingulado anterior (ACC) y sobre todo en el area de Wernicke en el lóbulo temporal y sobre todo en el área de Broca.
Leslie plantea inicialmente dos estadios; una primera instancia hacia los 9 meses, permitiendo interpretar las acciones humanas como intencionales o dirigidas a una meta, y una segunda instancia hacia los 18-24 meses que posibilitaría ya la comprensión e interrelaciones mentalistas de esas acciones en tomo a los deseos y creencias del agente. Nos referimos a una teoría: modularista de la teoría de la simulación.
La llamada ley biogenética fue formulada por: Haeckel Taine Darwin.
La fisiología del organismo proporciona un montaje hereditario y virtualmente adaptado, pero que no ha funcionado nunca. La psicología empieza con el ejercicio de dicho mecanismo. Esta afirmación procede de: Piaget Darwin Vigotsky.
La formación del vínculo es una necesidad primaria, que no se apoya en la satisfacción de otras necesidades. Ello se defiende en la teoría: psicoanalítica conductista ecológica.
El procedimiento de la preferencia de giro de la cabeza (Head-Turn Preference Procedure [HPP]) se utiliza para comprobar las capacidades infantiles para discriminar entre tipos contrastantes de estímulos: auditivos visuales hápticos.
¿Qué tiene que suceder para que los niños pequeños desarrollen la capacidad de atribuir mente, y cuáles son las consecuencias de esa capacidad para el desarrollo del niño? Alan Leslie ha dado una brillante respuesta a esa cuestión: Señala que existe una semejanza sorprendente entre la lógica en que se basan las atribuciones mentalistas y los actos de crear: heurísticos imágenes mentales ficciones.
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