La pregunta 26 está incorrecta. La opción válida es:
26. Las victimas de agresiones contarían su situación de sufrimiento:
CORRECTA: Primero a sus amigos, después a la familia y por ultimo a los profesores.
1. El desarrollo social se halla extrínsecamente relacionado con el desarrollo cognitivo del niño intrínsecamente relacionado con el desarrollo cognitivo del niño ninguna de las dos son correctas. 2. Los valores, los deseos, los modelos de conducta etc, son adquiridos inicialmente, mediante la interacción que los niños establecen con sus amigos los profesores sus familiares cercanos. 3. el estilo de crianza democrático se caracteriza por un alto nivel de control y gran afecto por parte los padres hacia los hijos los padres les demuestran gran afecto pero la exigencia y el control es mínimo prevalece la autoridad y la exigencia por encima de la receptividad y el afecto. 4. la receptividad se refiere al apoyo emocional que los niños reciben de sus padres. Estos padres intentan evitar la critica, el castigo y los signos de desaprobación al apoyo emocional que los niños reciben de sus padres, aunque estos padres critican a sus hijos con el fin de hacerlos mejores se refiere a lo restrictivo. Padres que son controladores y que limitan la libertadad de sus hijos. 5. El estilo educativo mas pernicioso es autoritario permisivo indiferente. 6. efectos o consecuencias de los diferentes estilos de crianza estilo democrático estilo autoritario estilo indiferente estilo permisivo. 7. Respecto a la relación entre hermanos estos son importantes por la incidencia a nivel de desarrollo social estos son importantes por la incidencia a nivel de desarrollo cognitivo ambas son correctas. 9. Si los hermanos llevan una relación cercana, y se ayudan en tareas escolares se estaría cumpliendo la hipótesis de hostilidad compensación entre hermanos calidez entre hermanos. 10. La relación que los padres establecen con los hijos
no son influyentes, puesto que cada hijo tiene personalidad propia influye, pero no determina en absoluto el tipo de interacción que mantienen los hermanos influye y determina el tipo de interacción que mantienen los hermanos. 11. estrategias de acción directa positiva estrategias de acción directa negativa respuestas expresivas positivas repuestas expresivas negativas respuestas cognitivas positivas respuestas cognitivas negativas. 12. etapas de la amistad primera infancia (0-2 años) etapa escolar (6-12 años) etapa pre-escolar (2-6años). 13. los datos de Corsaro nos indican que los chavales en raras ocasiones juegan solos y que cuando esta situación se da los niños tratan de intervenir en las interacciones de juego ya estructuradas y que las situaciones donde los niños tienen organizada una situación de juego estos invitan a jugar a los demás sin ningún problema nos indican que los chavales normalmente en las guarderías prefieren jugar solos con sus propios muñecos nos indican que los chavales en raras ocasiones juegan solos y que cuando esta situación se da los níños tratan de intervenir en las interacciones de juego ya estructuradas y que las situaciones donde los niños tienen organizada una situación de juego estos se resisten en gran medida a que participe un nuevo miembro. 14. ¿Quién insiste en que la génesis del concepto de amistad está directamente relacionada con las demandas psicosociales del entorno en el que se desenvuelve el niño? corsaro Damon selman. 15. el tipo de conducta que despliega un ser humano en un momento concreto
no esta determinada por sus genes está determinada por su experiencia vivida con los genes esta determinada por la experiencia. 16. Bolman en el desarrollo de la agresividad identificó una serie de etapas entre 6 y 14 años los niños se pelean físicamente y las niñas verbalmente entre 6 y 14 años los niños se pelean verbalmente y las niñas físicamente
entre los 4 y 7 años la agresividad se caracteriza por mostrar celos y envidia a sus iguales y por la aparición de juegos violentos. entre los 4 y 7 años las niñas son mas envidiosas y los niños mas celosos . 17. el hecho de ver películas violentas supone en el 70% de los estudios un aumento significativo en la aparición de conductas agresivas en los sujetos, aunque solo aquellas personas que posean fuertes inclinaciones a la agresión se les verán incrementados sus pensamientos agresivos no supone un aumento de las conductas agresivas, estas solo se deben a la genética supone en el 70% de los estudios un aumento significativo en la aparición de conductas agresivas en los sujetos. 18. Los sujetos agresivos carecen de estrategias no agresivas en su abanico de respuestas a situaciones aversivas carecen de estrategias agresivas en su abanico de respuestas a situaciones aversivas. 19. un gran numero de los niños que poseen conductas agresivas suelen tener tendencias hacia rasgos ________. Además, parecen ser niños_______ y tienen una manera de interactuar a través de muchos enfados mostrando sentimientos muy___________ neuróticos, extravertidos, estables psicóticos, introvertidos, inestables psicóticos, extravertidos, inestables. 20. ¿Qué niños tienen mayor probabilidad de mostrar conductas agresivas en el futuro? fáciles difíciles. 21. ¿Qué tipo de alumno son aquellos que no participan en situaciones violentas, ni agreden ni son agredidos y por lo general tienen buenas relaciones sociales? alumnos bien adaptados los agresores niños-victima. 22. ¿a qué grupo de alumnos pertenecen niños que alteran la marcha del aula? niños-victima agresores bien adaptados. 23. En cuanto a la agresión existe una correlación negativa entre el castigo que utilizan algunos padres como estupendo e infalible método de "mantener el orden en casa" y la agresión que utiliza el niño en el aula existe una correlación positiva entre el castigo que utilizan algunos padres como estupendo e infalible método de "mantener el orden en casa" y la agresión que utiliza el niño en el aula no existe una correlación entre el castigo que utilizan algunos padres como estupendo e infalible método de "mantener el orden en casa" y la agresión que utiliza el niño en el aula. 24. ¿existe correlación entre el rendimiento escolar y las conductas agresivas? si, correlación positiva si, correlación negativa no, no existe ningún tipo de correlación . 25. ¿la autoestima de los niños agresores suele ser? muy baja ligeramente baja ligeramente alta. 26. Las victimas de agresiones contarían su situación de sufrimiento primero a los profesores, después a sus amigos, y luego a su familia primero a sus amigos, después a la familia y por ultimo a los profesores primero a la familia, luego a los amigos y por ultimo al profesorado.
