El pensamiento postformal: caracteriza el pensamiento adulto de forma más precisa ya que, al contrario que el pensamiento formal, permite que el sujeto sea a veces lógico y a veces no caracteriza el pensamiento durante la edad adulta y la vejez y es un componente básico del pensamiento cientifico al contrario que el pensamiento formal que aparece en los contextos académicos, se desarrolla en los contextos sociales más amplios y complejos de la vida adulta y permite incluir diversas perspectivas en una concepción más relativista del conocimiento.
Los estudios realizados sobre los cambios con la edad en la velocidad de procedimiento han demostrado que: no existe un elentencimiento con la edad sino que la velocidad a la que se realizan las tareas depende de factores específicos de la tarea el enlentecimiento de la velocidad a la que se realizan las tareas depende de los requerimientos de conocimiento que tienen cada una de ellas el enlentecimiento de la velocidad a la que se realizan las tareas no es general, en uno sujetos se da y en otros no.
Durante la edad adulta y la vejez se produce: un incremento de la bilateralidad en el funcionamiento del cerebro las pérdidas de materia blanca se compensan mediante el incremento en la materia gris ambas respuestas son correctas.
Según la teoría piagetiana, el desarrollo psicológico en la edad adulta y la vejez no sufre cambios significativos una vez adquiridas las operaciones formales, si exceptuamos el deterioro cognitivo del final de la vida sufre cambios importantes relacionados con las situaciones vitales complejas de los seres humanos están sujetos a las características y cambios de cerebro de los individuos y pueden por tanto cambiar en función de su deterioro.
La similitud, homogeneidad o constancia en la conducta de los individiuos durante la edad adulta es: semejante a la encontrada en la infancia y la adolescencia, lo que permite hablar de estadios menor a la existente en la infancia y la adolescencia ya que se incrementa la variabilidad socio-personal y los cambios físicos son menos generales semejante a la encontrada en la vejez ya que tanto los factores socio-personales como biológicos son semejantes.
Según el enfoque del ciclo vital, el desarrollo ontogenético es considerado como un proceso de adaptación con tres propósitos centrales adquisición, mantenimiento y regulación de las pérdidas, en las diversas funciones y procesos psicológicos adquisición, crecimiento y regulación de las pérdidas, en las diversas funciones y procesos psicológicos crecimiento, mantenimiento y regulación de las pérdidas, en las diversas funciones y procesos psicológicos.
Según el modelo de los estadios de Schaie y Willis los jóvenes estarían en el estadio: logro responsabilidad ejecutivo.
¿Qué conjunto de rasgos caracteriza de forma más precisa el pensamiento postformal? permite ir más allá de la lógica, llegar hasta la dialéctica e integrar lo social y lo individual permite ir más allá de la lógica, integrar diversas perspectivas e incluir aspectos subjetivos y personales permite ir más allá del mundo académico, caracterizar la complejidad del mundo adulto, y hacerlo de forma más objetiva y comprensiva que el pensamiento formal.
Un autor que puede ser considerado como antecedente ilustre de la teoría del ciclo vital es: Erikson Piaget Vygotsky.
Además de las contracciones en la materia gris del cerebro durante la edad adulta y la vejez: existen también pérdidas en la materia blanca, formada por los haces de axones de las neuronas que circulan por debajo de la corteza cerebral se ha encontrado una disminución con la edad en el número de receptores dopaminérgicos en el cerebro ambas respuestas son correctas.
Los estudios con imágenes de resonancia magnética funcional han permitido constatar que, con el paso de la edad, durante la edad adulta existe: una disminiución en la actividad neuronal un incremento en la activación neuronal no existe un incremento ni disminución en la actividad neuronal.
Para averiguar si existe un deterioro de la cognición debido al envejecimiento es necesario estudiar durante la edad adulta y la vejez la eficiencia en cuatro mecanismos básicos: la velocidad de procesamiento, la memoria a corto plazo, la memoria operativa y los procesos de control ejecutivo la velocidad de procesamiento, la memoria implícita, los proceses de control ejecutivo y la memoria episódica la velocidad de procesamiento, la memoria operativa, los procesos de control ejecutivo y la memoria a largo plazo.
Los estudios más recientes sobre el pensamiento postformal parecen mostrar que: este pensamiento caracteriza el desarrollo intelectual durante la edad adulta y la vejez, momento en el cual el individuo es capaz de integrar factores intelectuales, personales y emocionales no existe este tipo de pensamiento dialéctico, que va más allá de la lógica y la ciencia, ya que las propuestas en este sentido de los investigadores neopiagetianos no han sido corroboradas en evidencias este tipo de pensamiento, caracterizado por la capacidad de integrar factores intelectuales, personales y emocionales, se da en algunos individuos durante la edad adulta y la vejez.
Cuál es el período del desarrollo en el que la similitud, homogeneidad o constancia en la conducta de los individuos es menor: la infancia y adolescencia la vejez la edad adulta.
Entre los autores más importantes del ciclo vital están: Piaget y Erikson Erikson y Sternberg Schaie y Baltes.
Los estudios más recientes sobre el desarrollo de la inteligencia que utilizan ya una metodología secuencial, muestran que durante el período adulto no hay deterioro de la inteligencia durante la edad adulta: existe incluso un incremento en alguna habilidad (la comprensión verbal) existe un deterioro en las capacidades especiales y un incremento en la comprensión verbal a partir de los 30 años y coincidiendo con la pérdida de neuronas existe un deterioro intelectual pero muy leve.
Los nuevos estudios neurociéntificos han permitido comprobar que, con el paso de la edad, durante la edad adulta. existe una disminución general del volumen de determinadas estructuras cerebrales existe una disminución diferencial del volumen de determinadas estructuras cerebrales hasta la vejez no aparece una disminución del volumen de determinadas estructuras cerebrales.
Según el enfoque del ciclo vital el desarrollo no se contempla al llegar a la edad adulta sino que continúa a lo largo de toda la vida, y está sujeto a la actuación de cuatro procesos evolutivos básicos: adquisición, desarrollo, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas adquisición, mantenimiento, adaptación y transformación de las estructuras y funciones psicológicas adquisición, mantenimiento, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones piscológicas.
Según el modelo de stadios de Schaie y Villis durante la edad audlta los individuos estarían el estadio: logro responsabilidad dialéctico.
Según el enfoque del ciclo vital el desarrollo es fruto de la interacción de factores biológicos y culturales cuya influencia cambia y se modifica con la edad. Así existen tres patrones diferentes de cambio con la edad: los beneficios evolucionistas de la selección natural aumenta, la necesidad de la cultura disminuye y la eficacia de la cultura aumenta los beneficios evolucionistas de la selección natural disminuyen, la necesidad de la cultura aumenta y la eficacia de la cultura disminuye los beneficios evolucionistas de la selección natural disminuyen, la eficacia de la cultura aumenta y la necesidad de la cultura disminiye.
La concepcion piagetiana sobre el desarrollo psicológico en la edad adulta y la vejez sostiene que: una vez adquiridas las operaciones formales los adultos sufren cambios importantes relacionados con las nuevas experiencias y situaciones vitales una vez adquiridas las operaciones formales no hay cambios significativos, si exceptuamos el deterioro cognitivo del final de la vida una vez adquiridas las operaciones formales, merced a las nuevas experiencias y situaciones vitales algunos adultos adquieren las operaciones postformales.
Además de las contracciones en la materia gris del cerebro durante la edad adulta y la vejez: existen también pérdidas en la materia blanca, formada por los haces de axones de las neuronas que circulan por debajo de la corteza cerebral se ha encontrado una disminución con la edad en el número de receptores dopaminérgicos del cerebro ambas respuestas son correctas.
Cuando hablamos de un pensamiento que es capaz de lograr síntesis y soluciones que implican la superación de contradicciones y puntos de vista opuestos, nos referimos a: el pensamiento formal el pensamiento postformal y dialéctico el conocimiento experto.
Desde la perspectiva del ciclo vital, la necesidad y la eficacia de la cultura muestran: un mismo patrón de desarrollo, ambas se incrementan un patrón diferente de desarrollo, la necesidad de cultura se incrementa mientras que la eficacia disminuye un patrón diferente de desarrollo, la necesidad de cultura disminuye mientras que la eficacia de la cultura aumenta con la edad.
Durante la vejez se produce: un incremento en la variabilidad en la conducta de los individuos debido a las notables diferencias en la actuación de los factores biológicos y sociales un estancamiento con respecto a la edad adulta en la variabilidad entre los sujetos, debido a la poca influencia de los factores biológicos y sociales comunes un incremento en la similitud o constancia en la conducta individual debida al aumento en la importancia de los factores biológicos y sociales comunes.
Para Piaget el tipo de pensamiento que caracteriza la actuación cognitiva en la edad adulta es: el pensamiento postformal el pensamiento dialéctico el pensamiento formal.
La idea clave de Hasher y colaboradoes en la explicación de los cambios cognitivos durante la edad adulta y la vejez es que: la velocidad básica a la que se realizan las computaciones que subyacen a los diferentes procesos cognitivos disminuye con la edad salvo en el caso de la memoria autobiográfica sobre sucesos acaecidos en la infancia y la juventud, los mayores muestran una clara pérdida de la memoria a largo plazo los adultos mayores son más vulnerables a a interferencia de la información no pertinente y en consecuencia a la inhibición del procesamiento de la misma.
El hecho de que los mayores necesitan mucho más esfuerzo y tiempo par adquirir el dominio de los nuevos aparatos y dispositivos que nuestras sociedades les proporcionan, es un ejemplo de: la disminución de los beneficios evolucionistas de la selección natural que la eficacia de la cultura disminuye con la edad que la necesidad de la cultura aumenta con la edad.
Desde la perspectiva del ciclo vital el desarrollo de los beneficios evolucionistas de la selección natural: disminuyen con la edad aumentan con la edad no sufren cambios relevantes.
Las teorías que defienden la importancia de los déficits en la inhibición como explicación de los cambios cognitivos en la edad adulta y la vejez, se refieren a los problemas que tienen los mayores: en tareas que exigen una alta focalización, es decir, concentración y mantenimiento de la atención en tareas que implican la integración de información proveniente d ela MLP y la actualización subsiguiente de representaciones necesarias para su resolución ambas respuestas son correctas.
Durante la vida adulta la variabilidad socio-personal entre los individuos: permanece estable disminuye se incrementa.
Cuando hablamos de un pensamiento que es capaz de razonar en forma abstracta, coherente y exhaustiva nos referimos a: el pensamiento formal el pensamiento dialéctico la sabiduría.
Cuando decimos que los beneficios evolucionistas de la selección natural disminuyen con la edad nos referimos que: por selección natural, en la edad adulta y la vejez los individuos tienen más cultura y están mejor adaptados en la edad adulta el desarrollo físico y cerebral ha alcanzado su tope y no hay un incremento intelectual las características beneficiosas adquiridas por selección natural están programadas para su actuación y beneficio en organismos jóvenes.
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