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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPSICOLOGIA DEL DESARROLLO I TEMA 3

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Título del test:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I TEMA 3

Descripción:
La percepción y la inteligencia

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
16/06/2017

Categoría:
UNED

Número preguntas: 24
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Temario:
1. La inteligencia sensoriomotriz A) Es la forma de inteligencia del recién nacido B) Empieza varios meses después del nacimiento y desaparece hacia los dos años C) Empieza en la segunda mitad del período sensorio-motor y continúa durante el resto de la vida al lado de otras formas de inteligencia.
2.Las expresiones emocionales son un ejemplo de A) Sistemas para actuar B) Sistemas para transmitir información C) Sistemas de acción social.
3. Las investigaciones realizadas sobre el desarrollo de las capacidades auditivas nos permite afirmar que el sentido del oído funciona ya A) Transcurridas las 12 primeras horas del nacimiento del bebé B) En el feto C) En los primeros minutos posteriores al nacimiento del bebé.
4. Una de las tendencias que se han producido en la psicología del desarrollo en época reciente es el incremento de los estudios sobre los recién nacidos. Esto se ha debido A) Al empleo de nuevas técnicas de investigación B) Al uso de registros de tipo fisiológico C) Las dos respuestas son correctas.
5. Desde el momento del nacimiento, el bebé es capaz de A) Experimentar emociones complejas como la vergüenza y el orgullo B) Exteriorizar de forma reconocible su angustia y su bienestar C) Sonreír de manera intencional a sus progenitores.
6. El esquema de objeto permanente alcanza su desarrollo total cuando el niño es capaz de buscar un objeto: A) Parcialmente escondido B) En el último lugar donde le vio esconderse C) Cuyos desplazamientos han sido invisibles. inteligente.
7. Podemos afirmar que un bebé tiene constancia perceptiva del tamaño cuando reacciona de modo semejante: A) Ante dos objetos del mismo tamaño situados a la misma distancia (misma imagen real y retiniana) B) Ante dos objetos del mismo tamaño situados a una distancia diferente (distinta imagen retiniana) C) Ante dos objetos de distinto tamaño situados a la misma distancia (distinta imagen real y retiniana).
8. Diversas investigaciones con recién nacidos muestran que éstos: A) Comprenden el habla materna B) Atienden y muestran preferencia por los sonidos del habla frente a otros sonidos C) No distinguen entre los sonidos del habla y otros sonidos. .
9.Los reflejos de parpadeo y patelar A) Son semejantes en bebés y adultos B) Apenas existen en los recién nacidos, pero se consolidan durante el período sensoriomotor C) Tienden a debilitarse con la edad.
10. Diversas investigaciones de replicación sobre el desarrollo sensorio-motor en bebés de distintos medio socioculturales parecen apoyar la idea de que los estadios descritos por Piaget en dicho período: A) Son universales en cuanto al orden de aparición y las pautas de conducta descritas en cada uno B) Siguen siempre el mismo orden y se producen a la misma edad C) Varían considerablemente tanto en el orden como en el ritmo de adquisición dependiendo del entorno social del bebé.
11. El llanto en los bebés de menos de tres semanas es: A) Una conducta provocada por el sujeto para llamar la atención de los adultos B) Una respuesta refleja a un estado de malestar C) Una conducta intencional.
12. En sus estudios sobre percepción en bebés, Fantz usaba principalmente el método de: A) Las preferencias visuales midiento el tiempo que el bebé mira a cada objeto B) La habituación a objetos que ya ha visto C) El condicionamiento.
13. Señale en qué momento es más fácil estudiar las capacidades de los recién nacidos: A) En las fases de actividad despierto B) Durante el adormecimiento C) En las fases de inactividad alerta.
14.Los estudios sobre la percepción de la profundidad encuentran que A) La percepción de la profundidad es una habilidad innata en los bebés humanos B) Los bebés de seis meses gatean sin miedo por la parte profunda de un precipicio visual C) La percepción de la profundidad se adquiere cuando el bebé comienza a desplazarse por sus propios medios.
15. Según Haith y Benson, los datos actuales sobre la noción de permanencia del objeto sugieren que A) Los recién nacidos poseen representaciones sobre los objetos idénticas a las de los adultos B) Las conductas manipulativas se adelantan a las habilidades perceptivas en la búsqueda del objeto oculto C) La noción de permanencia del objeto tienen una construcción más gradual que la planteada originariamente en la teoría de Piaget.
16. Según Piaget, en el quinto estadio del desarrollo sensoriomotor el niño A) Es capaz de resolver un problema utilizando representaciones mentales B) Realiza pequeños "experimentos" con los objetos tratando de obtener nuevos resultados C) Descubre la posibilidad de coordinar esquemas ya conocidos. .
17.Señale la alternativa que muestra la secuencia de adquisición correcta de las siguientes habilidades del periodo sensoriomotor A) Representaciones mentales - conducta intencional - reacciones circulares secundarias B) Reacciones circulares secundarias – Representaciones mentales - conducta intencional C) Reacciones circulares secundarias - conducta intencional - representaciones mentales. .
18. En el tercer estadio del desarrollo sensoriomotor la conducta del niño se caracteriza por A) La búsqueda de efectos interesantes que se localizan en el cuerpo del niño B) El descubrimiento de coordinaciones novedosas de los esquemas C) El interés por los efectos que provocan sus acciones en el medio. .
19¿Qué logro intelectual del desarrollo sensoriomotor se corresponde con la búsqueda, por primera vez, de un objeto completamente cubierto? A) La aparición de las reacciones circulares primarias B) La culminación del proceso de adquisición de la función simbólica C) La adquisición de las primeras conductas intencionales. .
20.La constancia de la forma permite al bebé A) Advertir que dos objetos no formar una unidad, pese a que se muevan juntos B) Atribuir al mismo objeto diferentes imágenes retinianas derivadas de distintas posiciones de observación C) Otorgar cualidad de existencia a un objeto del que no tiene información perceptiva.
21. En la teoría de Piaget sobre el desarrollo sensoriomotor, las reacciones circulares A) Se dividen en primarias y secundarias, en función de su importancia para el desarrollo intelectual B) Se definen como un ejercicio funcional cuyo fin es mantener un resultado nuevo o interesante C) Son una variación de los reflejos innatos y consisten en patrones estereotipados de conductas.
22.Los estudios recientes sobre la explicación del error A, no-B A) Sugieren que la adquisición de la permanencia del objeto podría ser aún más gradual que lo planteado en la teoría de Piaget B) Confirman el carácter innato de la noción de objeto permanente a partir de los resultados obtenidos en las nuevas pruebas manuales de búsqueda del objeto C) Encuentran que el comportamiento visual del bebé reitera la evolución temporal en la adquisición de la noción de objeto permanente planteada originalmente por Piaget. .
23.Los trabajos sobre percepción de la profundidad, realizados con el dispositivo de "precipicio visual", indican que A) Los recién nacidos dan muestras de perturbación cuando se les sitúa en la parte profunda del precipicio visual B) Algunas especies de monos, a los tres días de edad, manifiestan síntomas de perturbación cuando se les sitúa en la parte profunda del precipicio visual C) La percepción de la profundidad es una capacidad innata en el ser humano que responde a profundas raíces filogenéticas.
24. Un bebé desea coger un sonajero que está observando y que se encuentra bloqueado por un segundo objeto. Para alcanzar el sonajero el bebé aplica primero su esquema de apartar obstáculos y, a continuación, agarra el sonajero. Desde la teoría piagetiana la secuencia narrada representa un ejemplo de A) Conducta intencional B) Reacción circular primaria C) Uso de representaciones mentales.
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