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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPsicología del Desarrollo I. Tema 9

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Título del test:
Psicología del Desarrollo I. Tema 9

Descripción:
La representación del mundo.

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
09/04/2022

Categoría:
UNED

Número preguntas: 19
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Temario:
Señale la opción correcta: Las representaciones son una serie de compilaciones explícitas, previamente configuradas y con todas sus partes integradas de nuestro conocimiento sobre el mundo, sus relaciones aparentes y del funcionamiento de la realidad. Las representaciones se generan de acuerdo a las necesidades del momento. Las representaciones constituyen una compilación de parte de nuestro conocimiento acerca de situaciones relativamente simples, como preparar el desayuno. .
Según Delval (2007), cuál de las siguientes NO sería una carácterística de las representaciones: Las representaciones no son explícitas. No existen de una forma fijada, más que en casos excepcionales. Las representaciones son específicas de cada problema o situación. La formación de las representaciones sigue una serie de estadios regulares.
Señale la afirmación correcta con respecto a los modelos de representación: A partir del marco formado por los modelos locales y las características de la situación se van formando los modelos globales del sujeto que le permiten entender y actuar en la situación concreta. A partir de las características de la situación y de los fines que persigue el sujeto se elaboran los modelos globales que permiten entender y actuar en una situacón concreta. A partir del marco formado por los modelos globales, las características de la situación y los fines que persigue el sujeto, se van formando los modelos locales que le permiten entender y actuar en la situación concreta.
Indique cuáles de los siguientes serían grandes dominios de la realidad: Mundo de los objetos y el mundo de los seres vivos. Mundo de los fenómenos psicológicos y el mundo de los fenómenos sociales. Ambas correctas.
Señale la afirmación correcta: Los dominios son parcelas de la realidad que tienen propiedades diferentes y que están prefijados desde el inicio. Los dominios son resultado de un proceso de construcción y no podemos considerar que existan de forma previa a la experiencia. A lo largo del desarrollo evolutivo de los niños, los dominios van pasando de un estado de diferenciación a otro de indiferenciación general.
Señale cual de los siguientes NO es uno de los tres rasgos cognitivos según Flavell (1977) de la progresión de las representaciones: El paso de un conocimiento centrado en lo superficial a uno centrado en lo profundo. La transición de visión dinámica basada en procesos temporales a un pensamiento estático centrado en el aquí y ahora. El avance de un pensamiento concreto a un pensamiento abstracto.
Piaget distingue cuatro rasgos principales en la representación del mundo en el niño. Cuál de los siguientes NO corresponde a uno de esos rasgos: Finalismo. Artificialismo. Simplismo.
En relación a la composición de la materia, se podría afirmar que nuestra experiencia cotidiana está casi exclusivamente basada en el nivel: Macroscópico. Microscópico. Ambas correctas.
Estudios como el de Gunstone y Watts (1985) pusieron de manifiesto que: Los niños y adolescentes de diferentes culturas organizan su conocimiento de forma bastante diferentes debido a la fuerte influencia de su entorno cultural. A lo largo de nuestro desarrollo y con relativa independencia de nuestra cultura vamos construyendo representaciones sobre el movimiento de los objetos basadas en cinco reglas intuitivas. A lo largo del desarrollo, niños y adolescentes, con fuerte dependencia de su entorno cultural, van construyendo representaciones sobre el movimiento de los objetos. .
¿Cuál de las siguientes NO sería una de las cinco reglas intuitivas transculturales utilizadas por niños y adolescentes cuando piensan sobre el movimiento de los objetos físicos? Las fuerzas están relacionadas con los seres vivos. El movimiento constante no requiere de fuerza. Si un cuerpo no se mueve, no actúa ninguna fuerza sobre él.
De los trabajos de investigación llevados a cabo por Nussbaum acerca de cómo se van elaborando las representaciones de la forma de la tierra, se deduce: Se proponen cinco nociones sucesivas que van avanzando desde la 1, la más egocéntrica y elemental, hasta la 5. Este progreso se realiza en torno a tres dimensiones. Se proponen tres nociones sucesiva que van avanzando desde la 1, la más egocéntrica y elemental, hasta la 3. Este progreso se realiza en torno a cinco dimensiones. Se proponen tres nociones sucesiva que van avanzando desde la 1, la más egocéntrica y elemental, hasta la 3. Este progreso se realiza en torno a tres dimensiones.
Según Nussbaum, el desarrollo de la representación de la Tierra en los niños y gira en torno a tres dimensiones que corresponden con los tres apspectos básicos. Cuál de los siguienes NO corresponde con una de estas dimensiones: Su forma. La dirección de caída de los cuerpos. Su tamaño.
De acuerdo a los estudios como los de Nussbaum, ¿qué noción sobre la Tierra sería más probable en un niño de 8 años? Esfera hueca. Esfera sólida dirección de caída absoluta. Esfera sólida caída relativa a superficie.
Según Piaget, la respuesta a un conflicto cognitivo que supone la elaboración de nuevos esquemas que permiten ofrecer explicaciones más ajustadas a los fenómenos a los que se intenta otorgar signigicado, se denomina: Respuesta alfa Respuesta beta Respuesta gama.
Posner (1982) denomina "revolución cognitiva" a: Un cambio conceptual en sentido profundo. Un cambio conceptual en sentido superficial. A una disonancia cognitiva.
Según Posner, para que un cambio conceptual o revolución cognitiva sea posible deben cumplirse cuatro condiciones básicas. Cuál de las siguienes NO sería una de ellas: El sujeto tiene que sentir un desencanto con respecto a la nueva concepción. La nueva concepción debe ser plausible. La nueva concepción debe dar la impresión que puede convertirse en una herramienta productiva.
Según la investigadora británica Karmiloff-Smith (1992), la Redescripción Representacional (RR) es un proceso: Mediante el cual la información que se encuentra implícita en la mente llega a convertirse en conocimiento explícito para la mente. Mediante el cual la información que se encuentra explícita en la mente llega a convertirse en implícita para la mente. Mediante la cual la información, tanto implícita como explícia, que se encuentra EN la mente llega a servir PARA la mente.
Señale la afirmación correcta con respecto al modelo de Redescripción Representacional propuesto por Karmiloff-Smith: Es un modelo en el que a través de un proceso iterativo de tres fases las representaciones van elaborándose en diferentes formatos cada vez más implícitos. En la primera fase el niño se centra fundamentalmente en información del medio externo para crear adiciones representacionales. Los formatos representacionales que se van formando por el proceso reiterativo trifásico se pueden subdividir en dos tipos: Implícito (nivel I) y Explícito (nivel II).
Según Duckworth, una de las primeras cosas que debe tener en cuenta el educador es lo que él ha denominado "virtudes del no saber", es decir: Lo importante es poder dar al niño en todo momento la respuesta correcta. Lo importante no es dar la respuesta correcta sino que los niños sean capaces de desarrollar ideas propias. "Ideas maravillosas" Es suficiente con que le contemos las verdad a los niños.
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